03-09-17 Τελευταίες ενέργειες για το άνοιγμα των σχολείων

Κανονικά προχωρούν οι προετοιμασίες έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς. Εντός της εβδομάδας αναμένεται η πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ ήδη ανακοινώθηκε η πρόσληψη 2.521 μελών ειδικού εκπαιδευτικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού. Στα σχολεία που έχουν ενταχθεί στο πρόγραμμα υποστήριξης των παιδιών ρομά, από την πρώτη βδομάδα λειτουργίας, θα τοποθετηθούν Κοινωνικοί Λειτουργοί και στα συγκεκριμένα σχολεία θα λειτουργήσουν ισάριθμες Τάξεις Υποδοχής.

Η έναρξη λειτουργίας των Τάξεων Υποδοχής και των Δομών Υποδοχής και Εκπαίδευσης Προσφύγων θα υλοποιηθεί μια εβδομάδα μετά την έναρξη του σχολικού έτους. Τέλος, ολοκληρώθηκαν οι υπηρεσιακές μεταβολές του μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού, ενώ οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε θέσεις ομοσπονδιακών προπονητών -ύστερα και από συνεννόηση με τον Υφυπουργό Αθλητισμού- όπως και στα ΑΕΙ μαζί με τις μετατάξεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε θέσεις ΕΔΙΠ θα ολοκληρωθούν στο τέλος Σεπτεμβρίου. 

01-09-17 Η απάντηση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για το θέμα που  προέκυψε στον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.

Δημοσιοποιήθηκε πρόσφατα επιστολή εργαζομένης στον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., εποπτευόμενο φορέα του ΥΠΠΕΘ, που περιέχει καταγγελίες περί μη σεβασμού θρησκευτικών συμβόλων. Για το ΥΠΠΕΘ δεν τίθεται θέμα απάντησης στο ερώτημα αν εργαζόμενοι "απαγορεύεται να φέρουν θρησκευτικά σύμβολα". Το ερώτημα είναι περιττό δεδομένων των διατάξεων της πολιτείας περί θρησκευτικής ελευθερίας αλλά και του σεβασμού των θρησκευτικών πεποιθήσεων που το ΥΠΠΕΘ έμπρακτα και σταθερά υπηρετεί.

Αμέσως μόλις έλαβε (18/8/2017), μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, την επιστολή εργαζόμενης στον Ε.O.Π.Π.ΕΠ περί μη σεβασμού των θρησκευτικών συμβόλων, το γραφείο του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΠΕΘ ζήτησε από τη Διευθύνουσα Σύμβουλο του να παράσχει εξηγήσεις επί του ζητήματος. Η Διευθύνουσα απάντησε με αναλυτική επιστολή της στις 20/8/2017. Εντός τεσσάρων ημερών, ο Αν. Γενικός Γραμματέας έδωσε εντολή διενέργειας των υπηρεσιακώς προβλεπόμενων θεσμικών διαδικασιών ελέγχου. Επισημαίνουμε ότι η όλη διαδικασία ξεκίνησε πριν υπάρξει η όποια δημοσιότητα περί του θέματος. Από πλευράς του ΥΠΠΕΘ, υπήρξε άμεσα κινητοποίηση ώστε να διευκρινιστούν τα τεκταινόμενα στον Ε.Ο.Π.Π.ΕΠ. Η εν λόγω επιστολή συμπίπτει με συγκυρία σημαντικών διοικητικών αλλαγών στον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., εξορθολογισμού της λειτουργίας του και αναζήτησης απαντήσεων αναφορικά με το σύννομο του ύψους των οικονομικών απολαβών ορισμένων υπαλλήλων του. 

 Ο έλεγχος που ζητήθηκε εστιάζει:

(α) Στα αναφερόμενα στην από 18/8/2017 επιστολή της εργαζόμενης καθώς και στις από 20/8/ 2017 έγγραφες εξηγήσεις της Διευθύνουσας του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.
(β) Στο αν πληρούνται οι νόμιμες προϋποθέσεις και υποχρεώσεις των μελών του Δ.Σ. του Ε.O.Π.Π.ΕΠ. για την συμμετοχή τους στο Δ.Σ.
(γ) Στον τρόπο καθορισμού των αμοιβών των μισθοδοτούμενων από τον Ε.O.Π.Π.ΕΠ. από την πρόσληψή τους μέχρι σήμερα.
(δ) Στην πιθανότητα ύπαρξης ζητήματος αντιποίησης αρχής στις επιστολές που ανταλλάχθηκαν. 

Βάσει της ολοκλήρωσης της διαδικασίας ελέγχου, το ΥΠΠΕΘ θα προχωρήσει άμεσα σε όλες τις προβλεπόμενες εκ του νόμου ενέργειες. Τα πορίσματα της διαδικασίας ελέγχου θα βρίσκονται στη διάθεση του εισαγγελέα. Το ΥΠΠΕΘ ενήργησε ταχύτατα, με σεβασμό στις θεσμικές διαδικασίες και στα πρόσωπα, προς όφελος του δημοσίου συμφέροντος, του σεβασμού των θρησκευτικών συμβόλων και του κύρους του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. 

01-09-17 Συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου με τον υπεύθυνο Τομέα Παιδείας του Ποταμιού Γιώργο Μαυρωτά

Συγκλίσεις σε πολλά σημεία του σχεδίου για την αναβάθμιση του Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση διαπίστωσαν κατά τη συνάντησή τους διάρκειας μιάμισης ώρας ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου με τον υπεύθυνο Τομέα Παιδείας του Ποταμιού Γιώργο Μαυρωτά.

Μετά τη συνάντηση ο κ. Μαυρωτάς δήλωσε:

Ανταποκριθήκαμε στην πρόσκληση του Υπουργού για να μας ενημερώσει για το νέο πρόγραμμα και το νέο σχέδιο που υπάρχει για το Λύκειο και για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πιστεύουμε και εμείς ότι πρέπει να αποκατασταθεί ο ρόλος του Λυκείου. Να αναβαθμιστεί. Γενικά, σαν γενική φιλοσοφία, δίνουμε μεγάλη έμφαση και στο κομμάτι της Τεχνικής Εκπαίδευσης κυρίως στο Λύκειο και από την άλλη μεριά ήταν και στα δικά μας τα πλάνα και στο δικό μας το πρόγραμμα η έννοια του Εθνικού Απολυτηρίου του Λυκείου. Δηλαδή να είναι ένα Απολυτήριο, όχι χαρτί απλό, αλλά να έχει και περιεχόμενο και αυτό δεν μπορεί να γίνει χωρίς αξιολόγηση. Μάλιστα εμείς πιστεύουμε ότι στο Εθνικό Απολυτήριο δεν αρκεί μόνο να αξιολογείται σοβαρά και αντικειμενικά και ενιαία ο μαθητής από τον Έβρο μέχρι τη Γαύδο με τον ίδιο τρόπο μόνο στην Γ Λυκείου, αλλά θα έπρεπε να πηγαίνει και στις προηγούμενες τάξεις του Λυκείου αυτή η αξιολόγηση. Είναι κάποια πράγματα που συζητήσαμε με τον Υπουργό. Μπήκαμε λίγο σε κάποιες λεπτομέρειες, γιατί πολλές φορές… ο διάβολος κρύβεται σε λεπτομέρειες. Θα έχουμε τη δυνατότητα και στις επόμενες συναντήσεις να συζητήσουμε πιο συγκεκριμένα.

Ερώτηση: Συμφωνείτε σε κάποιες από τις προτεινόμενες αλλαγές, για παράδειγμα στο Εθνικό Απολυτήριο. Άρα πρέπει να βρήκατε κάποια σημεία σύγκλισης;

Σημεία σύγκλισης υπήρχαν ήδη από πέρυσι που είχαμε υποβάλει τις προτάσεις μας ως Ποτάμι στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής όταν υπήρχε ο αντίστοιχος διάλογος που είχε ξεκινήσει. Εμείς πιστεύουμε ότι η αποφόρτιση που πρέπει να υπάρξει στις Πανελλαδικές εξετάσεις, και να μην κρίνεται το μέλλον του παιδιού από ένα τρίωρο κάθε φορά, αυτό έχει να κάνει με την αξιολόγηση που έπρεπε να υπάρχει γενικότερα στο Λύκειο και είναι κάτι που πρέπει να συμμετάσχουν μαθητές, οικογένειες, καθηγητές οι οποίοι πρέπει να αγκαλιάσουν κάθε τέτοια προσπάθεια.

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε:

Όπως συνειδητοποιήσατε μείναμε αρκετή ώρα στο γραφείο συζητώντας. Είχα τη χαρά να συζητήσουμε κατ’ αρχάς ως εκπαιδευτικοί και οι δύο με τον κύριο Μαυρωτά, μέσα σ’ ένα πλαίσιο συναίνεσης που θέλουμε να οικοδομήσουμε και νομίζω ότι θα οικοδομηθεί. Βρήκαμε πολλά σημεία σύγκλισης και ορισμένα σημεία απόκλισης. Η διαβούλευση αυτό είναι. Νομίζω ότι ήταν ένας εξαιρετικά χρήσιμος διάλογος και είμαι σίγουρος ότι θα ξανασυναντηθούμε, όπως είπε και ο κ. Μαυρωτάς, για να δούμε άλλα στοιχεία της συνολικής προσέγγισης που θέλουμε να φέρουμε για το Λύκειο.

Θέλω να είναι σαφές ότι παρά τις κραυγές που υπάρχουν στον δημόσιο λόγο, παρά τους τίτλους των εφημερίδων, υπάρχει κι ένα άλλο κομμάτι της κοινωνίας για το οποίο έχουμε επίσης πολλές ενδείξεις  για αποδοχή των προτάσεων μας. Αυτό είναι πολύ λογικό να γίνεται σε ένα τέτοιου τύπου εγχείρημα σε μία κοινωνία η οποία έχει και μία τεράστια αμηχανία για το πώς ουσιαστικά «ξαναστήνεις» το Λύκειο και κυρίως την Γ’ Λυκείου. Και νομίζουμε ότι παρά τις ενστάσεις έχουμε και πολύ θετικά σημεία συγκλίσεων και νέων ιδεών, επίσης, γιατί νομίζω ότι αυτά συνδυάζονται.

Γιώργος Μαυρωτάς: Αν μου επιτρέπετε να συμπληρώσω ότι για να είναι ένα σύστημα βιώσιμο χρειάζεται και χρόνος διαλόγου και ευρύτερη συναίνεση και ένα μακροπρόθεσμο ορίζοντα. Δηλαδή να φτιάξουμε τώρα ένα σύστημα για τα επόμενα 10 χρόνια. Ένα σύστημα που θα πρέπει να περάσει από τη Βουλή με μια αυξημένη πλειοψηφία. Θα είναι το ιδανικό κατά τη δική μας άποψη.

Ερώτηση: Συμφωνείτε για τη διπλή εξεταστική Ιανουαρίου;

Γιώργος Μαυρωτάς: Ναι, δεν έχουμε πρόβλημα. Εγώ πιστεύω ότι η αξιολόγηση πρέπει να γίνεται με έναν ενιαίο τρόπο -όπως είπαμε- και αντικειμενικό. Δηλαδή, όχι σε κάθε σχολείο ο καθηγητής να βάζει τα 20άρια. Θα πρέπει να γίνεται με έναν αξιόπιστο τρόπο. Πιστεύουμε ότι βοηθάει περισσότερο τους μαθητές γιατί τους αποφορτίζει από το να νιώθουν ότι σε ένα τρίωρο κρίνεται το μέλλον τους και εμείς θα το πηγαίναμε και ακόμα πιο πίσω. Γιατί για να έχει το Εθνικό Απολυτήριο μεγαλύτερη βαρύτητα, θα πρέπει και από τη Β’ Λυκείου να έχει κάποιες τέτοιες εξετάσεις και εκεί να αξιολογούνται οι μαθητές και να φεύγει αυτό το μεγάλο βάρος από τον Ιούνιο της Γ’ Λυκείου.

01-09-17 Συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα  Γαβρόγλου  με αντιπροσωπεία του τομέα Παιδείας του ΚΚΕ

Συνάντηση μιας ώρας είχε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου με αντιπροσωπεία του τομέα Παιδείας του ΚΚΕ που αποτελείτο από τους κ.κ. Σοφιανό, Δελλή και Ιωαννίδη.

Ο κ. Γαβρόγλου ανέλυσε λεπτομερώς το σχέδιο για την αναβάθμιση του Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Αμέσως μετά τη συνάντηση ο βουλευτής του ΚΚΕ Ν. Σοφιανός δήλωσε:

Εκφράσαμε σ’ αυτήν τη δημιουργική συζήτηση με τον Υπουργό την αντίθεση του ΚΚΕ στο σχέδιο που παρουσίασε η Κυβέρνηση για το Λύκειο και τις εξετάσεις. Η αντίθεση αυτή ξεκινάει από  θέσεις υπεράσπισης  των όποιων υπολειμμάτων έχει  ακόμα ο μορφωτικός χαρακτήρας του Λυκείου.

Θεωρούμε ότι με το σχέδιο αυτό πλήττεται ο μορφωτικός του χαρακτήρας, μετατρέπεται το Λύκειο σε φροντιστήριο, δημιουργώντας όχι χτύπημα της παραπαιδείας αλλά αντίθετα μεγάλωμά της. Θεωρούμε ότι το κόψιμο βασικών μαθημάτων οδηγεί, εκτός των άλλων, και στην κάλυψη των κενών που υπάρχουν στο χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και στη βάση αυτή πιστεύουμε ότι η Κυβέρνηση δεν πρέπει να καταθέσει ένα τέτοιο σχέδιο νόμου.

Αντίθετα, δημιουργούνται δυνατότητες οι μαθητές, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί να αντιδράσουν σε αυτούς τους σχεδιασμούς από θέσεις υπεράσπισης του μορφωτικού χαρακτήρα του Λυκείου, της ανάγκης για μια ενιαία βασική εκπαίδευση -θεωρητική και πρακτική- που θα δίνει σε όλους του νέους εφόδια και να είναι δωδεκαετής.

Ερώτηση: Γιατί λέτε ότι μετατρέπεται το Λύκειο σε φροντιστήριο;

Απάντηση: Από ένα μαραθώνιο εξετάσεων, από ένα κόψιμο βασικών μαθημάτων και από μία –ουσιαστικά- παράλληλη λειτουργία του Λυκείου με τη φροντιστηριακή στήριξη, με στόχο την εισαγωγή στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Εμείς δεν υπερασπιζόμαστε το υπάρχον σύστημα γι’ αυτό και είπα ότι αποδομούνται τα υπολείμματα του μορφωτικού χαρακτήρα του Λυκείου γιατί και σήμερα το Λύκειο δεν έχει τέτοιο χαρακτήρα. Από θέσεις υπεράσπισης μιας ενιαίας βασικής γενικής δωδεκάχρονης εκπαίδευσης στεκόμαστε αντίθετοι στους σχεδιασμούς της Κυβέρνησης όπως και των προηγούμενων Υπουργείων Παιδείας.

Ερώτηση: Τι αντιπροτείνετε;

Η συζήτηση κράτησε αρκετό χρονικό διάστημα και όλη αυτήν την περίοδο το ΚΚΕ εκτός από τις δημιουργικές –πιστεύουμε- παρεμβάσεις του στη Βουλή και στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, επεξεργάστηκε, παρουσίασε και συζήτησε πλατύτατα την πρόταση του για το ενιαίο βασικό δωδεκάχρονο σχολείο. Σχολείο γενικών γνώσεων που συνδυάζει την πρακτική με τη θεωρητική παιδεία. Σχολείο που δίνει τη δυνατότητα στους νέους να γνωρίσουν τα βασικά στοιχεία της κάθε επιστήμης και ταυτόχρονα να καλλιεργηθεί η φυσική και η αισθητική αγωγή η οποία στο σημερινό σχολείο είναι εκτός. Από αυτή τη σκοπιά εμείς ασκούμε κριτική στην Κυβέρνηση και στο σχέδιο που παρουσίασε, όπως έχουμε κάνει και στο παρελθόν απέναντι σε άλλους σχεδιασμούς που ήδη έχουν δημιουργήσει το σημερινό Λύκειο με το οποίο είμαστε αντίθετοι. 

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε:

Να σταθώ κατ’ αρχήν σε αυτό που είπε ο κύριος Σοφιανός. Ότι έγινε μια πολύ δημιουργική συζήτηση και ανταλλάξαμε ένα σύνολο προβληματισμών με τους συναδέλφους, τους οποίους πραγματικά εκτιμώ πάρα πολύ και ξέρω ότι ό,τι λένε το έχουν επεξεργαστεί και είναι αποτέλεσμα μιας συγκεκριμένης προσέγγισης με την οποία έχουμε εμείς πολλές φορές πολλές διαφωνίες, αλλά νομίζω ότι εμπλουτίζει την δημόσια συζήτηση. Παρουσιάσαμε τα βασικά στοιχεία του Σχεδίου. Το Σχέδιο πρέπει να είναι σαφές ποιο πρόβλημα πάει να λύσει. Και το πρόβλημα που πάει να λύσει είναι η αναβάθμιση ενός εξαιρετικά υποβαθμισμένου λυκείου αυτή τη στιγμή. Άρα, για πρώτη φορά υπάρχει ένα συγκεκριμένο σχέδιο για την δωδεκάχρονη εκπαίδευση τη σχολική - είναι συν δυο χρόνια η προσχολική -και βεβαίως τον τρόπο δόμησης της τελευταίας τάξης του Λυκείου που δεν μπορεί παρά να προετοιμάζει τα παιδιά για την τριτοβάθμια εκπαίδευση δίνοντας μάλιστα και πολύ συγκεκριμένες προοπτικές σε εκείνα τα παιδιά που δεν θα θελήσουν να πάνε στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ.

Είναι ένα εξαιρετικά σύνθετο εγχείρημα γιατί είναι ένα εγχείρημα που η επιτυχία του θα εξαρτηθεί και από την αλλαγή νοοτροπιών. Και καλούμαστε όλοι και οι πολιτικές ηγεσίες των Υπουργείων αλλά και τα Κόμματα, η κοινωνία ολόκληρη, οι εκπαιδευτικοί μας, οι μαθητές μας, οι γονείς, να ξανασκεφτούν τι Λύκειο θέλουν. Εμείς έχουμε παρουσιάσει αυτό το σχέδιο. Ακούμε προσεκτικά τις αντιπροτάσεις και προχωράμε δημιουργικά.

Ερώτηση: Τελικά οι εξετάσεις του Ιανουαρίου είναι προαιρετικές;

Απάντηση: Αν ένα πράγμα είναι μπόνους είναι υποχρεωτικό; Εγγενώς η έννοια του μπόνους είναι προαιρετική. Παιδαγωγικά, κάνουμε πάντοτε και κάποιες εξετάσεις ενδιάμεσες, σε όλες τις βαθμίδες, για να αυτοελεχθούν οι εκπαιδευτικοί, για να ελεγχθούν τα παιδιά, να δουν οι γονείς αν όντως η προετοιμασία των παιδιών τους προχωράει σωστά. Η παιδαγωγική διάσταση είναι κατά τη γνώμη μας πολύ θετική. Η θεσμική, δηλαδή το αν είναι υποχρεωτικό ή όχι, σας το εξήγησα μόλις τώρα, δηλαδή το τι κρύβει το μπόνους μέσα του. Εκείνο όμως που θέλω να είναι σαφές είναι ότι εμείς επεξεργαστήκαμε ένα σχέδιο και νομίζω ότι είναι στοιχείο ωριμότητας της όποιας πολιτικής ηγεσίας όταν βάζεις κάτι σε διαβούλευση και έρχονται ορισμένες προτάσεις που το βελτιώνουν – και δεν τις έχεις σκεφτεί - να μπορείς να αλλάζεις γνώμη. Δεν καταλαβαίνω γιατί πρέπει κανείς να έχει μια γνώμη και πεισματικά να επιμένει. Έχουμε υποφέρει από τέτοια πράγματα. Σας θυμίζω το Σχέδιο ΑΘΗΝΑ. Ενώ κάθε βήμα ήταν στραβό, κάνανε το επόμενο βήμα.

Αυτό που λέμε είναι ότι σχέδιο και διαβούλευση σημαίνει  ότι  είμαι διατεθειμένος να ακούσω απόψεις και εκεί που υπάρχουν βελτιώσεις να τις κάνουμε.

Η γραπτή εξέταση του Ιανουαρίου ή βελτιώνει τον βαθμό του Ιουνίου και συνυπολογίζεται ή δεν τον βελτιώνει και την ξεχνάς. Το Απολυτήριο έχουμε πει ότι θα προκύπτει σε ένα μεγάλο βαθμό από τα ενδοσχολικά και σε ένα μικρότερο ποσοστό από τις εξετάσεις που θα είναι κεντρικές. Όταν δεν έχεις την εξέταση του Ιανουαρίου δεν σημαίνει ότι αυτό φέρνει κάποια επίπτωση γιατί έτσι κι αλλιώς το Απολυτήριο είναι για όλη τη χρονιά. Άρα έχεις το βαθμό του Ιουνίου. Αυτό που συνήθως ξεχνάμε είναι ότι αυτά που προτείνουμε αφορούν  την πρώτη χρονιά. Τον Ιούνιο του 2020. Όσο περνάει ο καιρός θα αυξάνεται ο ρόλος του σχολείου και το ποσοστό για την εισαγωγή και θα μειώνεται το ποσοστό των Κεντρικών Εξετάσεων. Άρα, σε κάποια χρόνια θα εξισορροπήσουν τα πράγματα και το σχολείο θα αποκτήσει την πλήρη αυτοτέλεια του.

Ερώτηση: Σας κατηγορούν ότι τρομοκρατηθήκατε και κάνετε πίσω…

Απάντηση: Με κατηγόρησαν, τρομοκρατήθηκα, κάνω πίσω… Καλώς το ρωτάτε με αυτούς του όρους, αλλά να σας πω κάτι; Γιατί να τρομοκρατηθεί κανείς; Εγώ σας ρωτάω: μπορεί κάποιος να βγει εντίμως, με το χέρι στην καρδιά, και να πει ότι ένα πράγμα που είναι μπόνους είναι υποχρεωτικό; Θα γελοιοποιηθεί στην κοινωνία. Γίνεται η διαβούλευση αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι όλα είναι ανοιχτά. Εδώ υπάρχει μία συγκεκριμένη φιλοσοφία σε αυτήν θα επιμείνουμε. Τώρα, μπορεί κάποια τεχνικά πράγματα, να αλλάξουν.