22-11-18 Δημοσιεύθηκε η απόφαση για το Πλαίσιο Οργάνωσης και Λειτουργίας του προγράμματος «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. – Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ.»

Στο ΦΕΚ 5206/Β/20.11.2018 δημοσιεύθηκε η Υπουργική Απόφαση με θέμα «Πλαίσιο Οργάνωσης και Λειτουργίας του προγράμματος “Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. – Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ.”».

Με την Υπουργική Απόφαση αυτή το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων προχώρησε στην  περιγραφή των δράσεων του Προγράμματος ανά Φορέα υλοποίησης, τον καθορισμό της Δομής του Προγράμματος, καθώς και στην κατανομή των αρμοδιοτήτων των στελεχών εκπαίδευσης, οργανισμών, επιτροπών και υπηρεσιών που εμπλέκονται για την υλοποίησή του.

Να υπενθυμίσουμε ότι το πρόγραμμα «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. – Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ.» εφαρμόστηκε πιλοτικά σε 9 Επαγγελματικά Λύκεια κατά το σχολικό έτος 2017-2018, ενώ από το 2018-2019 γενικεύτηκε σε όλα τα ΕΠΑ.Λ. της χώρας (φάση διεύρυνσης). Το πρόγραμμα αφορά μαθητές της Α΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ. και επιδιώκει να στηρίξει τους μαθητές κατά τη μετάβασή τους στην επαγγελματική εκπαίδευση. Στοχεύει στην αναβάθμιση της ποιότητας του Επαγγελματικού Λυκείου  και στη βελτίωση της εικόνας του στην κοινωνία και στους ίδιους τους μαθητές, μέσα από ένα σύνολο δράσεων.

Οι βασικές δράσεις του προγράμματος είναι:

1. Η εφαρμογή Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας στα μαθήματα των Νέων Ελληνικών και των Μαθηματικών. Υλοποιείται με την ταυτόχρονη παρουσία δύο εκπαιδευτικών στην τάξη και στοχεύει στη βελτίωση του γλωσσικού και αριθμητικού γραμματισμού των μαθητών.
2. Η στελέχωση των ΕΠΑ.Λ. με Ψυχολόγους οι οποίοι θα στηρίξουν ψυχοκοινωνικά τους μαθητές και θα οργανώσουν τη δικτύωση των σχολείων με υποστηρικτικές δομές ψυχοκοινωνικής υγείας της περιοχής.
3. Η υλοποίηση Σχεδίων Δράσης (projects) τα οποία είναι χρηματοδοτούμενα με στόχο την ενίσχυση της καινοτομίας και της δημιουργικότητας που θα υλοποιεί το σχολείο πάνω σε συγκεκριμένους θεματικούς άξονες (πχ. πολιτισμό, επιστήμες, τεχνολογία, επιχειρηματικότητα κ.α.) και θα παρουσιάζονται στο τέλος της χρονιάς με εκδηλώσεις ανοιχτές σε όλη την κοινωνία.
4. Ο εξοπλισμός των ΕΠΑ.Λ. με υποδομές τηλεδιασκέψεων - τηλε-εκπαίδευσης, ώστε να έχουν τη δυνατότητα της δικτύωσης μεταξύ τους, της καλύτερης επικοινωνίας και της ανταλλαγής καλών πρακτικών.
5. Η ενεργοποίηση και η προώθηση του θεσμού του Συμβούλου Καθηγητή και του Συμβούλιου Τάξης με στόχο τη δημιουργία γέφυρας επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και συλλόγου διδασκόντων, την αντιμετώπιση συγκρούσεων, τη βελτίωση του κλίματος στη σχολική κοινότητα, τον εντοπισμό των προβλημάτων που αναστέλλουν τη μαθησιακή πρόοδο και την αυτό-βελτίωση του ίδιου του εκπαιδευτικού.

Είναι σημαντικό επίσης ότι και μέσα από  αυτές τις δράσεις του προγράμματος, ενθαρρύνονται πρωτοβουλίες για «άνοιγμα» της σχολικής μονάδας στην τοπική κοινωνία μέσα από ενημερωτικές εκδηλώσεις και δημιουργικές συνεργασίες.

Τέλος, να αναφέρουμε ότι για το διδακτικό έτος 2018-2019 έχουν ήδη προσληφθεί 442 εκπαιδευτικοί (φιλόλογοι και μαθηματικοί) ως αναπληρωτές για την εφαρμογή της Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας και 223 Ψυχολόγοι για την ψυχοκοινωνική στήριξη των μαθητών/-τριών.

21-11-18 Συνάντηση Υφυπουργού Παιδείας Μ. Τζούφη για τα ΓΑΚ Σάμου

Συνάντηση με τον βουλευτή Σάμου του ΣΥΡΙΖΑ Δημήτρη Σεβαστάκη, την Προϊσταμένη των ΓΑΚ Σάμου Αγγέλα Χατζημιχάλη και την Αγγελική Κονταξοπούλου, η οποία εκπροσώπησε την τοπική αρχειακή συλλογή Ικαρίας, είχε σήμερα η Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη.

Η Υφυπουργός ενημερώθηκε για τα προβλήματα στις δύο αρχειακές δομές και ενημέρωσε με τη σειρά της για τις επικείμενες νομοθετικές πρωτοβουλίες που θα ληφθούν από το Υπουργείο Παιδείας, στην κατεύθυνση επίλυσης των ζητημάτων.

Συγκεκριμένα, συζητήθηκαν θέματα που αφορούν τη στελέχωση των δομών, της βέλτιστης οικονομικής τους διαχείρισης, καθώς και ζητήματα κτηριακών υποδομών. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ανάγκη ανάπτυξης πολιτικών εξωστρέφειας των ΓΑΚ. Όπως ενημέρωσε η Υφυπουργός, πρόθεση της πολιτικής ηγεσίας αποτελεί η δημιουργία Διεύθυνσης Προβολής και Επικοινωνίας, η οποία θα έχει ως επιχειρησιακό σκοπό την ανάδειξη του αρχειακού πλούτου της χώρας σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο.

21-11-18 Συνάντηση Υφυπουργού Παιδείας Μ. Τζούφη με τον Πρόεδρο του ΟΑΣΑ Τ. Ταστάνη για το θεσμό της Μαθητείας

Με τον Πρόεδρο του ΟΑΣΑ Τάσο Ταστάνη συναντήθηκε σήμερα η Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη, για θέματα που αφορούν το «Μεταλυκειακό Έτος -Τάξη Μαθητείας» στην Επαγγελματική Εκπαίδευση.

Ο Πρόεδρος τόνισε ότι ο Οργανισμός ήταν από τους πρώτους που συμμετείχαν στο πρόγραμμα και πως στον ΟΑΣΑ ολοκλήρωσαν με επιτυχία τον κύκλο εκπαίδευσης 30 μαθητές/τριες, με απόλυτη επιτυχία.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές και οι μαθήτριες εκπαιδεύτηκαν σε διάφορα αντικείμενα του Οργανισμού και όπως τόνισε ο κ. Ταστάνης, προσέφεραν ουσιαστική βοήθεια στη λειτουργία του. Τούτων δοθέντων, εξέφρασε το ενδιαφέρον του να συμμετάσχει και φέτος στο Πρόγραμμα, με περισσότερες θέσεις.

Η Υφυπουργός από την πλευρά της ευχαρίστησε τον Πρόεδρο που από την πρώτη στιγμή συμμετείχε στο Πρόγραμμα, υπογραμμίζοντας τη σημασία της εκπαίδευσης και κατάρτισης των μαθητών/τριών σε εργασιακά περιβάλλοντα όπως αυτό που προσφέρει ο ΟΑΣΑ, ώστε να καλλιεργούν τις δεξιότητές τους.

Κλείνοντας, η κ. Τζούφη δήλωσε ότι θα βρίσκονται σε συνεχή επαφή, προκειμένου να συνεχιστεί η αγαστή συνεργασία με τον Οργανισμό.

Σημεία της συνέντευξης του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου στον ρ/σ Στο Κόκκινο

• Μετά από εντολή του πρωθυπουργού, θα κάνω έναν κύκλο συζητήσεων, για να διευκρινιστούν ένα σύνολο ζητημάτων που ενδεχομένως δεν έχουν γίνει κατανοητά, αλλά και για να καταλάβουμε το βάθος και τον χαρακτήρα των αντιδράσεων. Για μια τέτοιου τύπου ιστορική συμφωνία δεν είχε κανείς την αυταπάτη ότι όλοι θα έλεγαν μπράβο στον διπλανό τους. Αλλάζει μία ιστορική πραγματικότητα και κατά την γνώμη μας την αλλάζει προς όφελος της Πολιτείας και του κράτους.
• Είναι μία συμφωνία που έχει ευρύτατη αποδοχή.
• Σε αυτήν την προσπάθεια, μπλέκονται μία σειρά ζητημάτων, άλλα καλοπροαίρετα, άλλα κακοπροαίρετα, άλλα θέλουν να κομματικοποιήσουν την όλη υπόθεση. Δεν έχουμε τίποτε να φοβηθούμε, αλλά να εξαντλήσουμε τον διάλογο και να πάρουμε τις απαραίτητες πρωτοβουλίες.
• Πολύ άμεσα πρέπει να ολοκληρωθεί αυτός ο κύκλος των συζητήσεων, με τον Αρχιεπίσκοπο, την Εκκλησία της Κρήτης, με τον Οικουμενικό Πατριάρχη και με Μητροπολίτες αν θέλουν και αν το ζητήσουν. Θα διευκρινίσουμε, θα ακούσουμε και θα επανέλθουμε.
• Η συμφωνία αυτή δεν έδειξε μόνο την προοπτική ρύθμισης των σχέσεων Πολιτείας – Εκκλησίας. Έδειξε και έναν τρόπο με τον οποίο επιδιώκουμε να γίνουν αυτές οι ρυθμίσεις. Ο τρόπος είναι η μη σύγκρουση. Ο τρόπος είναι ο διάλογος.
• Αν τυχόν εξαντληθεί ο διάλογος και δεν προκύψουν συμφωνίες, τότε είναι προφανές ότι κάποιος πρέπει να πάρει την ευθύνη της επόμενης ημέρας. Και αυτός είναι η κυβέρνηση. Δεν το αμφισβητεί αυτό κανένας. Έτσι λειτουργεί το πολίτευμα.
• Πραγματικά έχουμε να κάνουμε και με κάτι πολύ θετικό που είναι η ομόφωνη απόφαση της ιεραρχίας, ότι συνεχίζουν τη συζήτηση. Αυτό δεν τονίζεται επαρκώς. Και το θέμα της μισθοδοσίας των ιερέων είναι κάτι που πρέπει να διευκρινιστεί, να ακούσουμε και να πάμε παρακάτω. Πάντως εδώ υπάρχει ένα σύνολο θεμάτων. Εσάς δεν σας κάνει εντύπωση ότι μέχρι τώρα πολλοί ιεράρχες θεωρούσαν το δημόσιο ως τον βασικό κίνδυνο έναντι της Εκκλησίας. Τώρα, στα καλά καθούμενα, λένε "δεν πρέπει να φύγουμε από το δημόσιο". Δεν υπάρχει -τουλάχιστον- μία αντίφαση;.
• Η αξιωματική αντιπολίτευση δεν μπορεί κάθε τρεις ημέρες να αλλάζει άποψη. Άλλα τις πρώτες ώρες, άλλα μετά, χτες η κ. Κεραμέως είπε εντελώς άλλα, ο κ. Γεωργιάδης λέει άλλα. Τα ίδια για τα πανεπιστήμια, τα ίδια για τα σχολεία. Κάθε ημέρα, ανάλογα με το ακροατήριο, λένε και διαφορετικά πράγματα.
• (Απάντηση σε ερώτηση για ενδεχόμενη συνάντηση με τους εκπροσώπους των ιερέων απάντησε) Γιατί όχι; Όταν αρχίζεις έναν διάλογο, αυτός ποτέ δεν γίνεται από μηδενική βάση, αλλά πάντα με ένα πλαίσιο. Προσπαθείς με προσεγγίσεις και διαδοχικά βήματα να συγκεκριμενοποιήσεις το περιεχόμενο αυτού του πλαισίου. Αυτό ακολουθούμε και όταν λέμε διάλογο, τον οποίο με δική μας πρωτοβουλία τον αρχίσαμε και τον προχωράμε, είμαστε ανοιχτοί να συζητήσουμε με όσους έχουν να καταθέσουν σοβαρές προτάσεις.
• Η Εκκλησία δεν είναι τόσο αφελής, ακόμη και αν υπήρχε ένα απίστευτα δόλιο σχέδιο της κυβέρνησης, να εμπλακεί σε προεκλογικές σκοπιμότητες. Όταν (η αξιωματική αντιπολίτευση) τα λέει αυτά, πρέπει να έχει και έναν σεβασμό σε έναν θεσμό. Ο δικός μας σεβασμός είναι δεδομένος, ανεξάρτητος των θρησκευτικών πεποιθήσεών μας. Είναι θεσμός με ιστορικότητα και με συγκεκριμένο κοινωνικό έρεισμα. Αν κανείς -όπως η ΝΔ- λέει κανείς ότι η Εκκλησία έχει εμπλακεί στα «προεκλογικά τερτίπια» του ΣΥΡΙΖΑ, είναι στο όριο του κακού αστείου. Εκείνο όμως που πρέπει να πούμε είναι ότι η ΝΔ λέει τα ίδια και για τους διορισμούς των εκπαιδευτικών. Έχουμε 10 χρόνια να διορίσουμε μόνιμους εκπαιδευτικούς, έχουμε εγγράψει το κόστος στον προϋπολογισμό, σε λίγο θα ανακοινώσουμε τον τρόπο πρόσληψης και θα ανοίξει το σύστημα αιτήσεων, και λένε ότι αυτό είναι προεκλογικό. Ποιο είναι προεκλογικό; Ότι 12 χρόνια έχουμε να κάνουμε προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών;
• Οτιδήποτε θα συγκεκριμενοποιήσει και θα βελτιώσει το πλαίσιο του διαλόγου με το οποίο συζητάμε, είναι κάτι που δεν μπορεί να αφήσει αδιάφορους ούτε την Πολιτεία, ούτε την Εκκλησία. Αλλιώς, δεν υπάρχει νόημα για διάλογο. Αλλά, επιμένω ότι ο διάλογος γίνεται με βάση ένα πλαίσιο και σε αυτό το πλαίσιο έχει δεσμευτεί η Ιεραρχία. Η απόφαση της ιεραρχίας την προηγούμενη εβδομάδα ήταν αυτό ακριβώς: ότι συνεχίζουμε τις συζητήσεις. Άρα, καθόμαστε και συνεχίζουμε τη συζήτηση.
• Υπάρχει πράγματι το θέμα της μισθοδοσίας των ιερέων, το οποίο θα φανεί και από την εξέλιξη των πραγμάτων ότι δεν είναι κάτι τόσο μαυρόασπρο. Είναι ένα εξαιρετικά σύνθετο ζήτημα, που θα πρέπει να το διευκρινίσουμε, να το κατανοήσουν ορισμένοι Ιεράρχες και κυρίως να το κατανοήσει η κοινωνία.