«ΔΕΣ όσα δεν είπα»: Δημιουργική έκφραση για τους μαθητές των φυλακών

Ολοκληρώθηκαν οι δύο Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί Δημιουργικής Έκφρασης με τίτλο «ΔΕΣ όσα δεν είπα», που προκήρυξε το 2ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας με αφορμή τη συμπλήρωση 20 χρόνων λειτουργίας του. Το 2ο ΣΔΕ Λάρισας είναι το παλαιότερο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας που λειτουργεί σε σωφρονιστικό κατάστημα στη χώρα. Εδώ και δύο δεκαετίες, εκατοντάδες άνθρωποι βρήκαν μέσα από αυτό τον δρόμο της μάθησης και μια πραγματική δεύτερη ευκαιρία.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κωνσταντίνος Βλάσης, δήλωσε: «Σε βάθος ετών, το 2ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας έχει αναπτύξει μια σημαντική εκπαιδευτική παρουσία στον σωφρονιστικό χώρο, προσφέροντας στους εκπαιδευόμενους τη δυνατότητα να θέσουν νέους στόχους και να επαναπροσδιορίσουν τις προοπτικές τους. Η διαδρομή του αναδεικνύει στην πράξη τη σημασία της σταθερής παρουσίας της εκπαίδευσης σε κάθε περιβάλλον.

Η εκπαίδευση στα Σωφρονιστικά Καταστήματα δεν είναι πολυτέλεια. Είναι δικαίωμα και ένα από τα σημαντικότερα μέσα για την κοινωνική επανένταξη. Προσφέρει γνώσεις, καλλιεργεί δεξιότητες, ενισχύει την αυτοπεποίθηση και συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας διαφορετικής προοπτικής για το μέλλον. Σε αυτή την προσπάθεια, οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στις εκπαιδευτικές δομές των Σωφρονιστικών Καταστημάτων έχουν ουσιαστική συμβολή, στηρίζοντας με το έργο τους τη μαθησιακή πορεία των εκπαιδευομένων.

Η πρωτοβουλία «ΔΕΣ όσα δεν είπα» αναδεικνύει τη σημασία της δημιουργικής έκφρασης στην εκπαιδευτική διαδικασία και τη δυνατότητα της τέχνης να προσφέρει νέους τρόπους επικοινωνίας και αποτύπωσης προσωπικών βιωμάτων.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού στηρίζει τη διά βίου μάθηση και τη λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας στα Σωφρονιστικά Καταστήματα, αναγνωρίζοντας τον σημαντικό ρόλο τους στην εκπαιδευτική και κοινωνική ενδυνάμωση των εκπαιδευομένων.

Γιατί η αξία της εκπαίδευσης δεν μετριέται μόνο με όσα μαθαίνουμε, αλλά και με τις δυνατότητες που ανοίγει μπροστά μας. Και η δεύτερη ευκαιρία στη μάθηση μπορεί να γίνει η πρώτη σελίδα μιας νέας ζωής».

Ο διαγωνισμός απευθύνθηκε σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, τους εκπαιδευόμενους και τις εκπαιδευόμενες των εκπαιδευτικών δομών που λειτουργούν στα Σωφρονιστικά Καταστήματα της χώρας. Κλήθηκαν να εκφράσουν, με τη λέξη και με την εικόνα, όσα κρατούν μέσα τους, όσα ονειρεύονται και όσα ελπίζουν. Πραγματοποιήθηκε σε δύο κατηγορίες: Λογοτεχνία (διήγημα, ποίημα, δοκίμιο, στίχος) και Εικόνα (φωτογραφία, ζωγραφική, σχέδιο, κολάζ).

Τις συμμετοχές αξιολόγησαν δύο τετραμελείς κριτικές επιτροπές κύρους, στην Αθήνα και στο Παρίσι. Οι εργασίες στάλθηκαν στα μέλη τους με κωδικό, χωρίς τα στοιχεία των δημιουργών.

Στην κατηγορία της Λογοτεχνίας, την κριτική επιτροπή αποτέλεσαν οι:

• Γιάννης Πανούσης, συγγραφέας, ποιητής και Ομότιμος Καθηγητής Εγκληματολογίας.
• Αντώνης Φωστιέρης, ποιητής, από τους σημαντικότερους της Γενιάς του ’70.
• Πέπη Ρηγοπούλου, συγγραφέας και Ομότιμη Καθηγήτρια του Τμήματος ΕΜΜΕ του ΕΚΠΑ.
• Κωνσταντίνα Βαρσάμη, συγγραφέας και μουσική παραγωγός του Μελωδία 99.2.

Στην κατηγορία της Εικόνας, την κριτική επιτροπή αποτέλεσαν οι:

• Νικόλαος Τρανός, εικαστικός και πρώην Πρύτανης της ΑΣΚΤ.
• Γιώργος Χαρβαλιάς, εικαστικός και πρώην Πρύτανης της ΑΣΚΤ.
• Μανώλης Μπαμπούσης, Ομότιμος Καθηγητής Φωτογραφίας της ΑΣΚΤ.
• Έφη Μιχάλαρου, δημοσιογράφος, κριτικός τέχνης και επιμελήτρια εκθέσεων.

Στην κατηγορία της Λογοτεχνίας, τα βραβεία απονέμονται ως εξής:

• 1ο Βραβείο: «Το Μπανσί», Προκόπης Μπ., Σωφρονιστικό Κατάστημα Μαλανδρίνου.
• 2ο Βραβείο: «Ο Πόλεμος μέσα μου», Θανάσης Στ., 3ο Δημοτικό Σχολείο ΑΤΚ Ελεώνα.
• 3ο Βραβείο: «Πέρα από τη θάλασσα», ομαδική εργασία, 12ο Γυμνάσιο Βόλου, ΑΣΚ Κασσαβέτειας.

Στην κατηγορία της Εικόνας, τα βραβεία απονέμονται ως εξής:

• 1ο Βραβείο: Ayoun O., 2ο ΣΔΕ Χανίων.
• 2ο Βραβείο: Atem S., 2ο ΣΔΕ Χανίων.
• 3ο Βραβείο: Stancovic D., 2ο ΣΔΕ Κέρκυρας.

Οι τρεις πρώτοι νικητές κάθε κατηγορίας λαμβάνουν δωροεπιταγές ύψους 300, 200 και 100 ευρώ αντίστοιχα. Τα βραβεία χρηματοδοτήθηκαν από το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ). Οι διακριθέντες στις θέσεις 4 έως 10 κάθε κατηγορίας θα λάβουν τιμητικό έπαινο. Οι βραβευμένες εργασίες και όσες έλαβαν έπαινο θα δημοσιευτούν σε ειδική έκδοση.

Το 2ο ΣΔΕ Λάρισας ευχαριστεί θερμά τα μέλη των δύο κριτικών επιτροπών, που αφιέρωσαν τον χρόνο και τη γνώση τους στην αξιολόγηση των εργασιών, το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ) για τη χρηματοδότηση των βραβείων, καθώς και τους εκπαιδευτικούς όλων των σχολικών δομών στα Σωφρονιστικά Καταστήματα, που ενθάρρυναν τους μαθητές και τις μαθήτριές τους να συμμετάσχουν.

Το 2ο ΣΔΕ Λάρισας εκφράζει την εκτίμησή του προς το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για τη στήριξη και επέκταση της εκπαίδευσης στα Σωφρονιστικά Καταστήματα και την προσπάθεια να διατηρούνται ανοιχτές οι εκπαιδευτικές διαδρομές για όλους τους εκπαιδευόμενους.

Πάνω απ’ όλα, ευχαριστεί κάθε συμμετέχοντα και κάθε συμμετέχουσα. Κάθε κείμενο και κάθε εικόνα που στάλθηκε είναι μια μικρή νίκη: της έκφρασης πάνω στη σιωπή, της ελπίδας πάνω στην απελπισία, της δημιουργίας πάνω στον περιορισμό. Είκοσι χρόνια μετά, αυτό είναι ακριβώς το νόημα ενός σχολείου μέσα στη φυλακή.

Στο επίκεντρο της ομιλίας της Υπουργού Παιδείας οι ίσες ευκαιρίες στη νέα ψηφιακή οικονομία – Πρόγραμμα FinStart ύψους 4 εκατ. ευρώ για 40.000 μαθητές, επέκταση των Κέντρων Καινοτομίας, 15.762 θέσεις μαθητείας και 47 κοινά και διπλά μεταπτυχιακά με πανεπιστήμια του εξωτερικού

Τον καθοριστικό ρόλο της Παιδείας στη διαμόρφωση μιας σύγχρονης, ανταγωνιστικής οικονομίας, στην οποία η τεχνολογική πρόοδος δημιουργεί πραγματικές ευκαιρίες για όλους, ανεξάρτητα από την κοινωνική και οικονομική τους αφετηρία, ανέδειξε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, κατά την ομιλία της στο διεθνές συνέδριο Fintech Athens 5.0, που πραγματοποιείται στις 29 και 30 Οκτωβρίου 2026, με κεντρικό θέμα «Accelerating Growth – Επιταχύνοντας την Ανάπτυξη».

Μιλώντας στην Αίθουσα Τελετών των Προπυλαίων του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, η Υπουργός συνέδεσε την επιτάχυνση της οικονομικής ανάπτυξης με μια θεμελιώδη εκπαιδευτική προτεραιότητα: να αποκτούν οι νέοι τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τα εφόδια που θα τους επιτρέπουν όχι απλώς να προσαρμόζονται στις τεχνολογικές εξελίξεις, αλλά να αξιοποιούν ενεργά τις δυνατότητές τους.

Στο πλαίσιο αυτό, παρουσίασε συγκεκριμένες πρωτοβουλίες του Υπουργείου Παιδείας για τον χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό, την καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων, την ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της μαθητείας, καθώς και τη διεθνοποίηση των ελληνικών πανεπιστημίων και τη σύνδεσή τους με την έρευνα, την καινοτομία και την πραγματική οικονομία.

«Ο χρηματοοικονομικός αλφαβητισμός δεν είναι πολυτέλεια ούτε εξειδικευμένη γνώση για λίγους. Είναι δεξιότητα ζωής. Είναι προϋπόθεση προσωπικής αυτονομίας», τόνισε η Σοφία Ζαχαράκη, επισημαίνοντας ότι η πρόσβαση στις νέες τεχνολογίες δεν εξασφαλίζει από μόνη της και ίσες δυνατότητες αξιοποίησής τους.

Χρησιμοποιώντας ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα από την καθημερινότητα, ανέφερε ότι δύο παιδιά που μεγαλώνουν στην ίδια γειτονιά μπορεί να έχουν την ίδια πρόσβαση σε ένα έξυπνο κινητό τηλέφωνο και στις ψηφιακές συναλλαγές, χωρίς όμως να διαθέτουν τις ίδιες γνώσεις για τη διαχείριση των χρημάτων, την αποταμίευση, τον δανεισμό ή την προστασία από οικονομικές απάτες.

«Αυτή είναι μια νέα διάσταση της εκπαιδευτικής ανισότητας. Και είναι μια πρόκληση στην οποία οφείλουμε να απαντήσουμε», σημείωσε, υπογραμμίζοντας ότι η αποστολή του δημόσιου σχολείου είναι «να μη μετατρέπεται η διαφορετική αφετηρία των παιδιών σε άνιση προοπτική για το μέλλον τους».

Οικονομικά στη Γ΄ Γυμνασίου και FinStart: 4 εκατ. ευρώ για 40.000 μαθητές

Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε η Υπουργός στην ενίσχυση του χρηματοοικονομικού αλφαβητισμού από τη σχολική ηλικία, αναφερόμενη στην εισαγωγή του μαθήματος των Οικονομικών στη Γ΄ Γυμνασίου, αλλά και στο πρόγραμμα «FinStart: Χρηματοοικονομικές Δεξιότητες για τη Ζωή», συνολικού προϋπολογισμού 4 εκατομμυρίων ευρώ, το οποίο απευθύνεται σε 40.000 μαθητές και μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Μέσα από βιωματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ψηφιακά εργαλεία και σύγχρονες μεθόδους μάθησης, οι μαθητές θα αποκτήσουν πρακτικές γνώσεις για τη διαχείριση του προσωπικού και οικογενειακού προϋπολογισμού, την αποταμίευση, τον υπεύθυνο δανεισμό και την αξιολόγηση οικονομικών επιλογών.

Παράλληλα, ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στην αναγνώριση των κινδύνων των ψηφιακών συναλλαγών, στην προστασία από οικονομικές απάτες και στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης απέναντι στις καταναλωτικές επιλογές.

«Δεν επιδιώκουμε να μετατρέψουμε κάθε μαθήτρια και κάθε μαθητή σε οικονομολόγο. Αλλά επιδιώκουμε κάθε παιδί να φτάνει στην ενήλικη ζωή με βασικές γνώσεις για αποφάσεις που θα επηρεάσουν το μέλλον του», ανέφερε η Σοφία Ζαχαράκη.

Από τα 13 στα 18 Κέντρα Καινοτομίας έως το 2027

Στην ανάγκη οι μαθητές να αποκτήσουν ουσιαστική σχέση με τις τεχνολογίες που διαμορφώνουν το μέλλον στάθηκε επίσης η Υπουργός, αναδεικνύοντας την ανάπτυξη του δικτύου των 13 Κέντρων Καινοτομίας, με στόχο την επέκτασή του σε 18 έως το 2027.

Μέσα από τις νέες αυτές εκπαιδευτικές υποδομές, οι μαθητές αποκτούν τη δυνατότητα να γνωρίσουν στην πράξη τη ρομποτική, την τεχνητή νοημοσύνη, τον προγραμματισμό και τις σύγχρονες ψηφιακές εφαρμογές, καλλιεργώντας παράλληλα τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.

Όπως υπογράμμισε, ζητούμενο δεν είναι να περιορίζονται οι νέοι στον ρόλο του χρήστη της τεχνολογίας, αλλά να κατανοούν τον τρόπο λειτουργίας της, να αναγνωρίζουν τις δυνατότητες και τους κινδύνους της και να αποκτούν τα εφόδια ώστε στο μέλλον να συμμετέχουν και οι ίδιοι στη δημιουργία νέων εφαρμογών και λύσεων.

Η συγκεκριμένη κατεύθυνση συνδέεται με τη συνολική προσπάθεια για ένα σχολείο που ενσωματώνει την καινοτομία στην εκπαιδευτική διαδικασία και προσφέρει στα παιδιά περισσότερες δυνατότητες μάθησης, δημιουργίας και εξέλιξης.

15.762 θέσεις μαθητείας το 2026–2027 – Αύξηση 12% και ισχυρή συμμετοχή των επιχειρήσεων

Ξεχωριστό μέρος της παρέμβασής της αφιέρωσε η Σοφία Ζαχαράκη στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, υπογραμμίζοντας τη σημασία της ουσιαστικής σύνδεσης της γνώσης με την εργασία και τις σύγχρονες ανάγκες της οικονομίας.

Για το εκπαιδευτικό έτος 2026–2027, οι προσφερόμενες θέσεις στο Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας ανήλθαν σε 15.762, αυξημένες κατά 12% σε σύγκριση με την προηγούμενη χρονιά, ενώ το 72,4% προέρχεται από τον ιδιωτικό τομέα.

Η Υπουργός ανέδειξε τη σημασία της συμμετοχής των επιχειρήσεων στον θεσμό της μαθητείας, καθώς και των δυνατοτήτων που προσφέρουν τα Επαγγελματικά Λύκεια, τα Πρότυπα ΕΠΑΛ και οι δημόσιες Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης για την απόκτηση σύγχρονων επαγγελματικών δεξιοτήτων.

Ιδιαίτερα σε τομείς όπως η χρηματοοικονομική τεχνολογία, όπου η τεχνητή νοημοσύνη και η αξιοποίηση των δεδομένων μεταβάλλουν τις απαιτήσεις των επαγγελμάτων, η στενότερη συνεργασία εκπαίδευσης και παραγωγής αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία.

Στο πλαίσιο αυτό, αναφέρθηκε και στο Στρατηγικό Σχέδιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Διά Βίου Μάθηση 2025–2027, με έμφαση στη συνεχή αναβάθμιση των δεξιοτήτων, στην επανακατάρτιση και στη δυνατότητα των εργαζομένων να ανταποκρίνονται στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας.

«Σε μια οικονομία όπου η τεχνητή νοημοσύνη, τα δεδομένα και οι ψηφιακές συναλλαγές μετασχηματίζουν διαρκώς τα επαγγέλματα, η εκπαίδευση δεν μπορεί να τελειώνει με την απόκτηση ενός τίτλου σπουδών», τόνισε χαρακτηριστικά.

47 διεθνή μεταπτυχιακά προγράμματα με χρηματοδότηση σχεδόν 70 εκατ. ευρώ

Στη συμβολή των δημόσιων πανεπιστημίων στην έρευνα, την καινοτομία, την επιχειρηματικότητα και την ανάπτυξη της ελληνικής οικονομίας αναφέρθηκε εκτενώς η Υπουργός, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην ενίσχυση της διεθνούς παρουσίας και των ακαδημαϊκών συνεργασιών τους.

Στο πλαίσιο αυτό, παρουσίασε την πρόοδο των 47 κοινών και διπλών μεταπτυχιακών προγραμμάτων ελληνικών πανεπιστημίων με ιδρύματα του εξωτερικού, τα οποία χρηματοδοτούνται με πόρους που προσεγγίζουν τα 70 εκατομμύρια ευρώ μέσω του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.

Οι συνεργασίες αυτές δημιουργούν νέες δυνατότητες διεπιστημονικής εκπαίδευσης και έρευνας, συνδέοντας γνωστικά αντικείμενα όπως η οικονομική ανάλυση, η επιστήμη δεδομένων, η χρηματοοικονομική διαχείριση, οι ψηφιακές τεχνολογίες και η τεχνητή νοημοσύνη.

Η Σοφία Ζαχαράκη έκανε ιδιαίτερη αναφορά στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και στη συμβολή του στην ανάπτυξη του ελληνικού οικοσυστήματος χρηματοοικονομικής τεχνολογίας.

Ειδικότερα, στάθηκε στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Χρηματοοικονομική Τεχνολογία – Fintech», στη Μονάδα Μεταφοράς Τεχνολογίας και Καινοτομίας «Αρχιμήδης» και στις συνεργασίες του Πανεπιστημίου με το χρηματοπιστωτικό οικοσύστημα.

Όπως επισήμανε, πρόκειται για πρωτοβουλίες που αναδεικνύουν τις δυνατότητες του ελληνικού δημόσιου πανεπιστημίου να συνδυάζει την υψηλού επιπέδου επιστημονική γνώση με την εφαρμοσμένη έρευνα, την καινοτομία και την επιχειρηματικότητα, δημιουργώντας παράλληλα νέες προοπτικές για τους φοιτητές, τους ερευνητές και την οικονομία.

«Η τεχνολογία μπορεί να επιταχύνει την ανάπτυξη. Η Παιδεία είναι εκείνη που μπορεί να διευρύνει τη συμμετοχή σε αυτήν»

Ολοκληρώνοντας την ομιλία της, η Υπουργός συνεχάρη το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, την Εθνική Τράπεζα, το Greek Fintech Hub και όλους τους συνδιοργανωτές του Fintech Athens 5.0, επισημαίνοντας ότι η τεχνολογική πρόοδος αποκτά ουσιαστικό κοινωνικό και οικονομικό αποτύπωμα όταν οι ευκαιρίες που δημιουργεί είναι προσβάσιμες σε περισσότερους ανθρώπους.

«Το “Accelerating Growth” είναι ένας φιλόδοξος στόχος. Αλλά η ανάπτυξη δεν είναι μόνο ζήτημα ταχύτητας. Είναι και ζήτημα συμμετοχής», ανέφερε.

Και κατέληξε:

«Η τεχνολογία μπορεί να επιταχύνει την ανάπτυξη. Η Παιδεία είναι εκείνη που μπορεί να διευρύνει τη συμμετοχή σε αυτήν. Γιατί πραγματική πρόοδος δεν είναι να προχωρούν μόνο όσοι είχαν εξαρχής τα περισσότερα εφόδια. Είναι να δημιουργούμε τις προϋποθέσεις ώστε περισσότεροι άνθρωποι να μπορούν να προχωρήσουν».

Το διεθνές συνέδριο Fintech Athens 5.0 συνδιοργανώνεται από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Χρηματοοικονομική Τεχνολογία – Fintech», τη Μονάδα Μεταφοράς Τεχνολογίας και Καινοτομίας «Αρχιμήδης», το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών του ΕΚΠΑ, την Εθνική Τράπεζα της Ελλάδος και το Greek Fintech Hub.

Οι εργασίες του συνεχίζονται την Παρασκευή 30 Οκτωβρίου, στο Μικρό Παλαιό Χρηματιστήριο Αθηνών της Εθνικής Τράπεζας.

Φωτογραφίες ©️Penny Karachaliou

Μαθητικός Διαγωνισμός δημιουργίας ταινίας μικρού μήκους με θέμα: «Το Ολοκαύτωμα στη συλλογική μνήμη των Ελλήνων» - σχολικό έτος 2026-2027

Για 13^η χρονιά διοργανώνεται από τη Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και το Εβραϊκό Μουσείο Ελλάδος μαθητικός διαγωνισμός - εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη Μνήμη του Ολοκαυτώματος. Για το σχολ. έτος 2026-2027 ο μαθητικός διαγωνισμός δημιουργίας ταινίας μικρού μήκους (βίντεο) έχει θέμα «Το Ολοκαύτωμα στη συλλογική μνήμη των Ελλήνων» και θα διεξαχθεί, για τρίτη χρονιά, ταυτόχρονα και στην Κύπρο, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κύπρου, βάσει του από 27/02/2024 Μνημονίου μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων) της Ελληνικής Δημοκρατίας, της Εκκλησίας της Ελλάδος, του Κεντρικού Ισραηλιτικού Συμβουλίου Ελλάδος, του Εβραϊκού Μουσείου Ελλάδος, του Υπουργείου Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κυπριακής Δημοκρατίας και της Εκκλησίας της Κύπρου.

Στον διαγωνισμό μπορούν να συμμετάσχουν έως τις 28 Ιανουαρίου 2027 μαθητές/τριες της Α΄ και Β΄ τάξης Λυκείου των παρακάτω Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

• Α΄, Β΄, Γ΄, Δ΄ Αθήνας, Ανατ. Αττικής, Δυτικής Αττικής, Πειραιά
• Ανατ. Θεσ/νίκης, Δυτ. Θεσ/νίκης
• Καστοριάς, Κοζάνης, Φλώρινας
• Ξάνθης, Ροδόπης, Έβρου
• Καρδίτσας, Λάρισας, Τρικάλων, Μαγνησίας
• Ιωαννίνων, Άρτας

Οι διακριθέντες/θείσες μαθητές/τριες θα συμμετάσχουν σε ειδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Εβραϊκού Μουσείου Ελλάδος, το οποίο περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, εκπαιδευτική επίσκεψη στο «Κρατικό Μουσείο Άουσβιτς-Μπίρκεναου» στην Πολωνία.

Το πρόγραμμα της εκπαιδευτικής επίσκεψης στο «Κρατικό Μουσείο Άουσβιτς-Μπίρκεναου» για τους διακριθέντες/είσες του μαθητικού διαγωνισμού από την Ελλάδα θα ακολουθήσουν και οι βραβευθείσες Ομάδες από την Κύπρο συνοδεία εκπαιδευτικών.

Θεματικό πεδίο του διαγωνισμού αποτελεί το Ολοκαύτωμα των Εβραίων στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο με ιδιαίτερη μνεία στον Ελληνικό Εβραϊσμό. Οι μαθητές/τριες μέσα από τα έργα τους καλούνται να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για το θέμα, καθώς και να προβληματιστούν σχετικά με τη σημασία και την επικαιρότητά του στη σύγχρονη ζωή.

Οι συμμετέχοντες/ουσες μαθητές/τριες θα εξοικειωθούν με την επιστημονική και ιστορική έρευνα και θα γίνουν οι ίδιοι ερευνητές του παρελθόντος μέσα από την αναδίφηση και μελέτη πρωτογενών και δευτερογενών ιστορικών πηγών. Επιπλέον, ο διαγωνισμός αποτελεί αφορμή για την ενασχόληση των μαθητών/τριών με την ιστορία του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου και του Ολοκαυτώματος στην Ευρώπη, την Ελλάδα και την Κύπρο, αλλά συγχρόνως και με την ιστορία της τοπικής τους κοινωνίας.

• Πρόσκληση Συμμετοχής
• Αφίσα Διαγωνισμού
• Οδηγίες χρήσης της Υπηρεσίας Βίντεο του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου
• Οδηγίες συμπλήρωσης της φόρμας

 

Ανοιχτός διάλογος της Υπουργού Παιδείας με την εκπαιδευτική κοινότητα της Ηλείας, τους γονείς και τους μαθητές – Σε εξέλιξη οι υγειονομικοί έλεγχοι και οι διαδικασίες για την οριστική αντιμετώπιση των προβλημάτων

Η διασφάλιση της υγείας και της ασφάλειας των μαθητών, η απρόσκοπτη συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και η οριστική επίλυση του χρόνιου στεγαστικού προβλήματος του Μουσικού Σχολείου Βαρθολομιού Ηλείας βρέθηκαν στο επίκεντρο τηλεδιάσκεψης που πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 27 Οκτωβρίου 2026, με πρωτοβουλία της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, στην οποία συμμετείχαν εκπρόσωποι της τοπικής αυτοδιοίκησης, της εκπαιδευτικής διοίκησης, της σχολικής κοινότητας, γονείς και μαθητές, εξετάστηκαν αναλυτικά τα ζητήματα υγιεινής, ασφάλειας και στέγασης που αντιμετωπίζει το σχολείο, καθώς και τα άμεσα μέτρα για τη συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέχρι να διασφαλιστούν οι κατάλληλες συνθήκες επιστροφής των μαθητών στις σχολικές αίθουσες.

Στην τηλεδιάσκεψη συμμετείχαν ο Βουλευτής Ηλείας, Ανδρέας Νικολακόπουλος, η Βουλευτής Ηλείας, Διονυσία Αυγερινοπούλου, ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, ο Δήμαρχος Πηνειού, Αλέξης Καστρινός, ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, Νικόλαος Δελέγκος, η Αναπληρώτρια Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας, Πολυξένη Κοτρέτσου, η Διευθύντρια του Μουσικού Σχολείου Βαρθολομιού, Ειρήνη Χρονοπούλου και η Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου, Κωνσταντίνα Σαββοπούλου.

Αφορμή για την τηλεδιάσκεψη αποτέλεσαν τα προβλήματα υγιεινής και ασφάλειας που έχουν αναφερθεί στο σχολείο, με κυριότερα την παρουσία εντόμων και τα περιστατικά τσιμπημάτων μαθητών, καθώς και οι ανησυχίες που έχουν διατυπωθεί για την κατάσταση των κτιριακών εγκαταστάσεων και τη γειτνίασή τους με σταβλική εγκατάσταση.

Ιδιαίτερη σημασία είχε η συμμετοχή δύο μαθητών του Μουσικού Σχολείου Βαρθολομιού, οι οποίοι είχαν τη δυνατότητα να μεταφέρουν απευθείας στην Υπουργό τις ανησυχίες και τους προβληματισμούς τους για τις συνθήκες φοίτησης, την ασφάλεια και την καθημερινότητά τους στο σχολείο.

Από την πλευρά του, ο Δήμαρχος Πηνειού, Αλέξης Καστρινός, παρουσίασε τις ενέργειες που έχουν ήδη πραγματοποιηθεί, καθώς και τους διεξοδικούς ελέγχους και τις αυτοψίες που βρίσκονται σε εξέλιξη, με στόχο τη διασφάλιση των κατάλληλων συνθηκών υγιεινής και την ασφαλή επιστροφή των μαθητών στις σχολικές αίθουσες.

Παράλληλα, αναμένονται σύντομα τα αποτελέσματα της εξέτασης δειγμάτων που έχουν αποσταλεί από την αρμόδια υγειονομική υπηρεσία σε πανεπιστήμιο και εντομολογικό κέντρο της περιοχής της Θεσσαλονίκης, προκειμένου να πραγματοποιηθεί η αναγνώριση των εντόμων και να υπάρξει σαφής εικόνα για την αντιμετώπιση του προβλήματος.

Τηλεκπαίδευση για τις επόμενες εβδομάδες – Μέριμνα για την αναπλήρωση των χαμένων διδακτικών ωρών

Στο πλαίσιο της συζήτησης, συμφωνήθηκε η εφαρμογή τηλεκπαίδευσης για τις προσεχείς εβδομάδες, έως ότου ολοκληρωθούν οι αναγκαίες διαδικασίες και διασφαλιστούν οι προϋποθέσεις για την ομαλή και ασφαλή επιστροφή των μαθητών στο σχολείο.

Η Υπουργός Παιδείας στήριξε τη συγκεκριμένη λύση, υπογραμμίζοντας παράλληλα τη σημασία της συνέχισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας χωρίς περαιτέρω απώλεια διδακτικού χρόνου.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αναπλήρωση των διδακτικών ωρών που έχουν ήδη χαθεί, με προτεραιότητα στην εξατομικευμένη προετοιμασία των μαθητών για τα ειδικά μαθήματα, ώστε να περιοριστούν οι επιπτώσεις στην εκπαιδευτική τους πρόοδο και στην προετοιμασία τους.

Οριστική λύση στο στεγαστικό πρόβλημα που εκκρεμεί από το 2008 – Μεταστέγαση στα τέλη Φεβρουαρίου με αρχές Μαρτίου 2027

Στο επίκεντρο της τηλεδιάσκεψης βρέθηκε και το ζήτημα της οριστικής μεταστέγασης του Μουσικού Σχολείου Βαρθολομιού, το οποίο παραμένει σε εκκρεμότητα από το 2008.

Έπειτα από σχεδόν δύο δεκαετίες αναμονής, οι μαθητές αναμένεται να συνεχίσουν τη φοίτησή τους σε νέο, σύγχρονο κτίριο στα τέλη Φεβρουαρίου με αρχές Μαρτίου 2027, σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που παρουσιάστηκε κατά τη συνάντηση.

Η μεταστέγαση αποτελεί καθοριστικό βήμα για την οριστική αντιμετώπιση των χρόνιων κτιριακών προβλημάτων του σχολείου και τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου, ασφαλούς και κατάλληλου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ανάγκες της μουσικής εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού παρακολουθεί στενά την εξέλιξη των διαδικασιών και στηρίζει τις προσπάθειες για την ολοκλήρωση της μεταστέγασης, σε συνεργασία με τους αρμόδιους φορείς.

Η Υπουργός, Σοφία Ζαχαράκη, επανέλαβε ότι η υγεία και η ασφάλεια των μαθητών αποτελούν αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα, επισημαίνοντας τη σημασία της διαρκούς συνεργασίας μεταξύ του Υπουργείου, της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, των εκπαιδευτικών αρχών και της σχολικής κοινότητας, τόσο για την άμεση αντιμετώπιση των προβλημάτων όσο και για την οριστική επίλυση του στεγαστικού ζητήματος του Μουσικού Σχολείου Βαρθολομιού.