Αναλυτικά στοιχεία για τη νομοθεσία που διέπει το  διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών καθώς και τη μείωσή του τόσο στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δίνονται σε γραπτή απάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη μετά από ερώτηση Βουλευτών με θέμα  «Ωράριο διδασκαλίας και εξωδιδακτικές υποχρεώσεις εκπαιδευτικών ΑμεΑ». Στην ίδια απάντηση αναφέρεται για τους νηπιαγωγούς ότι εκκρεμεί η έκδοση υπουργικής απόφασης, σχετικά με τον καθορισμό του ημερήσιου και εβδομαδιαίου ωραρίου εργασίας τους κατά όμοιο τρόπο με αυτό των εκπαιδευτικών στα δημοτικά σχολεία, σύμφωνα με την παρ.8 του άρθρου 13 του Ν.1566/1985, καθώς και το διδακτικό τους ωράριο, κατά ανάλογο τρόπο με αυτό των δασκάλων.

Αναλυτικότερα αναφέρονται τα εξής:

Διδακτικό ωράριο εκπαιδευτικών Β/θμιας:

Σύμφωνα με την υποπαράγραφο Θ2, παρ.2 του Ν.4152/2013 (Φ.Ε.Κ.107 τ.Α΄/09-05-2013) που αντικατέστησε την παρ. 13 του άρθρου 14 του Ν. 1566/1985, το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών, καθώς και η μείωσή του στην Δ/θμια Εκπαίδευση καθορίζεται  με βάση τον κλάδο, τα έτη υπηρεσίας και τη διοικητική θέση του εκπαιδευτικού, όπως αναφέρονται στην αριθμ.123948/Δ2/06-09-2013 εγκύκλιο του ΥΠ.ΠΕΘ.

Διδακτικό ωράριο εκπαιδευτικών Α/θμιας:

Σύμφωνα με την παρ.3 του άρθρου 9 του Ν. 2517/97 (ΦΕΚ 160/τ.Α΄/ 11-8-1997), που αντικατέστησε την παρ. 7 του άρθρου 13 του Ν. 1566/1985, το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών, καθώς και η μείωση του στην Α/θμια Εκπαίδευση καθορίζεται  λαμβάνοντας υπόψη την ιδιότητα του εκπαιδευτικού (π.χ. ως διευθυντή σχολικής μονάδας), την οργανικότητα των σχολικών μονάδων και τα έτη υπηρεσίας τους. ΄Ετσι, το εβδομαδιαίο υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας καθορίζεται ως εξής:

1.     Για Διευθυντές 4θέσιων και 5θέσιων δημοτικών σχολείων, 20 ώρες.
   1.  Για Διευθυντές 6θέσιων μέχρι και 9θέσιων δημοτικών σχολείων, 12 ώρες.
2. Για Διευθυντές 10θέσιων και 11θέσιων δημοτικών σχολείων, 10 ώρες.
3. Για Διευθυντές 12θέσιων και πάνω δημοτικών σχολείων, 8 ώρες.
4. Για εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε 1θέσια, 2θέσια και 3θέσια δημοτικά σχολεία,

   ανεξάρτητα από το βαθμό και το χρόνο υπηρεσίας τους, 25 ώρες.

1. Για εκπαιδευτικούς 4θέσιων και πάνω δημοτικών σχολείων:

     Τα ανωτέρω ισχύουν και για τους αναπληρωτές, σύμφωνα με την παρ.45γ του άρθρου 13 του  Ν. 3149/2003.

Διδακτικό ωράριο νηπιαγωγών:

 Όσον αφορά στο διδακτικό ωράριο των νηπιαγωγών, αυτό διέπεται από την αριθμ.Φ.32/190/81670/Γ1/20-7-2007 (ΦΕΚ 1420 τ.Β΄/8-8-2007) Υ.Α., στην οποία προβλέπεται το πρόγραμμα σπουδών των νηπιαγωγείων, ενώ θεσμοθετήθηκε μεν με τις διατάξεις των παρ.5 (α) και (β) του άρθρου 39 του Ν. 4115/2013 (Φ.Ε.Κ. 2426/ τ.Α’ /30-1-2013), εκκρεμεί η έκδοση υπουργικής απόφασης, σχετικά με τον καθορισμό του ημερήσιου και εβδομαδιαίου ωραρίου εργασίας τους κατά όμοιο τρόπο με αυτό των εκπαιδευτικών στα δημοτικά σχολεία, σύμφωνα με την παρ.8 του άρθρου 13 του Ν.1566/1985, καθώς και το διδακτικό τους ωράριο, κατά ανάλογο τρόπο με αυτό των δασκάλων.

Εργασιακό ωράριο εκπαιδευτικών:

Αναφορικά με το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών, όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο τους στις εργάσιμες ημέρες, πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την  προσφορά και άλλων υπηρεσιών που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, όπως συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων, τήρηση βιβλίων του σχολείου και εκτέλεση διοικητικών εργασιών. 

Κάθε εκπαιδευτικός παραμένει υποχρεωτικά στο σχολείο, στις εργάσιμες ημέρες πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την εκτέλεση συγκεκριμένου έργου που του έχει ανατεθεί από τα όργανα διοίκησης του σχολείων, δηλαδή από τον Διευθυντή, όπως προκύπτει από το καθηκοντολόγιο (αρ.Φ.350/2/52091-ΦΕΚ 472 τ.Β΄/20-5-1978 Υ.Α.)  και τον Σύλλογο Διδασκόντων και όχι πέρα από έξι (6) ώρες την ημέρα ή τριάντα (30) ώρες την εβδομάδα, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις της παραγράφου 8 του άρθρου 13, καθώς και της παραγράφου 20 του άρθρου 14 τουΝ.1566/1985.  Από τις πρόσθετες υπηρεσίες απαλλάσσονται μόνο οι μητέρες παιδιών μέχρι δύο ετών,  με την επιφύλαξη της παραγράφου 2 της περίπτωσης ΣΤ΄ του άρθρου 11, σύμφωνα με το άρθρο 13, παράγραφος 8 του Ν.1566/85.

Γνωμοδότηση ΝΣΚ:

Επί των σχετικών διατάξεων εκδόθηκε: 1) η με αριθ. 204/2005 γνωμοδότηση του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, από την οποία προκύπτει ότι για τη μείωση των ετών υπηρεσίας λογίζεται μόνο η αναγνωρισμένη εκπαιδευτική υπηρεσία, μετά τον διορισμό, λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες και φορείς, βάσει της οποίας εκδόθηκε 2) η με αριθ.Φ.361.23/12/123995/Δ1/20-12-2010 σχετική εγκύκλιος με ΑΔΑ: 4ΙΙ49-Ο9, η οποία κοινοποιήθηκε σε όλες τις αρμόδιες Δ/νσεις Π.Ε. και Δ.Ε.

Μείωση ωραρίου εργασίας κατά 1 ώρα:

Τέλος, όσον αφορά ειδικότερα την εφαρμογή και στους εκπαιδευτικούς των διατάξεων του άρθρου 16 παρ. 4 και 5 του Ν.2527/1997 που προβλέπουν μείωση ωραρίου εργασίας κατά μία (1) ώρα την ημέρα σε υπαλλήλους του δημοσίου που έχουν παιδιά με πνευματική, ψυχική ή σωματική αναπηρία άνω του 67% ή σύζυγο με αναπηρία 100% τον οποίο συντηρούν, όπως συμπληρώθηκαν με τις διατάξεις του άρθρου 8 παρ. 3 του Ν.2880/2001 που επεκτείνουν την μείωση ωραρίου σε δημοσίους υπαλλήλους που έχουν με δικαστική απόφαση την επιμέλεια ατόμου με ειδικές ανάγκες, καθώς και για ανάδοχους γονείς, ατόμου με ειδικές ανάγκες, για όσο χρόνο διαρκεί η αναδοχή και όπως τροποποιήθηκαν με τις διατάξεις του άρθρου 31 παρ. 8 του Ν. 3731/2008 που επεκτείνουν τη μείωση ωραρίου σε δημοσίους υπαλλήλους που είναι τυφλοί ή παραπληγικοί-τετραπληγικοί, νεφροπαθείς τελικού σταδίου καθώς και οι έχοντες αναπηρία 67% και άνω, εκδόθηκαν οι με αρ.πρωτ.Φ.351.5/52/62727/Δ1/14-5-2008 και Φ.351.5/23/51715/Δ1/8-5-2009 εγκύκλιοι-οδηγίες προς τους Δ/ντές των σχολικών μονάδων, ώστε στα άτομα αυτά να εξασφαλίζεται συνεχές ωράριο διδασκαλίας και να τους παρέχεται κάθε άλλη διευκόλυνση, όπως απαλλαγή από την υποχρέωσή τους για προσφορά εξωδιδακτικής εργασίας, εφόσον το μέτρο αυτό δεν παρακωλύει την ομαλή λειτουργία του σχολείου, με την προϋπόθεση της προσκόμισης σχετικής γνωμάτευσης της υγειονομικής επιτροπής του Ν.1648/1996 από την οποία να προκύπτει ότι εμπίπτουν στις κατηγορίες που προβλέπονται από τις ανωτέρω διατάξεις.

Η μείωση αφορά το εργασιακό και όχι το διδακτικό ωράριο:

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκος Φίλης αναφέρει ότι ενόψει των παραπάνω εκτεθέντων, εκδόθηκε η αριθμ.268/2012 γνωμοδότηση του ΣΤ΄ Τμήματος του Ν.Σ.Κ., καθώς και οι με αριθμ.πρωτ. ΔΙΑΔΠ/Φ.Β.3/9763/5-4-2013 και ΔΙΑΔΠ/Φ.Β.3/25079/16-9-2013 εγκύκλιοι του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, που αφορούν τους μόνιμους και τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, αντίστοιχα, σύμφωνα με τις οποίες η μείωση κατά μία (1) ώρα εργασίας την ημέρα, αφορά το εργασιακό τους ωράριο και όχι το διδακτικό.

Τέλος, το ΥΠ.ΠΕ.Θ. στο πλαίσιο του Εθνικού και Κοινωνικού διαλόγου θα εξετάσει όλες τις προτάσεις που αφορούν το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο.

Το Σάββατο 23/1/2015 πραγματοποιήθηκε διερευνητική συνάντηση εργασίας συνεργατών του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κου Ν. Φίλη με τους Προϊστάμενους Επιστημονικής-Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Σκοπός της συνάντησης αυτής ήταν η ανταλλαγή απόψεων και η ανάπτυξη προβληματισμού για τον θεσμό των Σχολικών Συμβούλων. Οι Προϊστάμενοι Επιστημονικής-Παιδαγωγικής Καθοδήγησης διατύπωσαν τις απόψεις τους πάνω στα εξής ερωτήματα, που είχαν προταθεί ως άξονες συζήτησης από το Γραφείο Υπουργού:

1. Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι στην εκτέλεση των καθηκόντων τους και ποια η αντιμετώπισή τους;
2. Πώς μπορεί να βελτιωθεί το επιμορφωτικό έργο των Σχολικών Συμβούλων;
3. Με ποιο τρόπο και από ποιους θεσμούς θα μπορούσαν να υποστηριχθούν οι Σχολικοί Σύμβουλοι στο έργο τους;
4. Ποιες αλλαγές ως προς τον ρόλο και τις αρμοδιότητες των Σχολικών Συμβούλων είναι  απαραίτητες;

Παρευρέθηκαν στη συνάντηση σχεδόν όλοι/ες οι Προϊστάμενοι Επιστημονικής-Παιδαγωγικής Καθοδήγησης και κατατέθηκαν διάφορες απόψεις και προτάσεις, εκ των οποίων πολλές ήταν αποτέλεσμα συζήτησης των Προϊσταμένων με τους υπόλοιπους Σχολικούς Συμβούλους της περιφέρειάς τους. Όσοι απουσίασαν για λόγους ανωτέρας βίας έστειλαν εγγράφως τη γνώμη τους για τα παραπάνω θέματα.

Γενικά κρίθηκε από τους παριστάμενους ότι η συνάντηση εργασίας υπήρξε γόνιμη και διαφωτιστική και όλοι/ες πρότειναν την καθιέρωση τακτικών τέτοιων συναντήσεων, ώστε να υπάρχει άμεση επικοινωνία των Τμημάτων Επιστημονικής-Παιδαγωγικής Καθοδήγησης μεταξύ τους καθώς και με το ΥΠ.Π.Ε.Θ.  

Συνέντευξη παραχώρησε στη Realnews και στο δημοσιογράφο Βασίλη Σκουρή,  ο Υπουργός Παιδείας Έρευνας & Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης.

Γιατί η ακραία πόλωση με τον Κυριάκο Μητσοτάκη κ. υπουργέ; Δείχνετε να φοβάστε ότι μπορεί να σας κερδίσει μια ΝΔ που στρέφεται στο κέντρο. Μήπως τελικά έπρεπε να σκεφτείτε την δημιουργία κλίματος συναίνεσης με την αξιωματική αντιπολίτευση

Δεν ευθύνεται η κυβέρνηση για το κλίμα ακραίας πόλωσης. Δείτε τη στάση της ΝΔ και του κυρίου Μητσοτάκη που παρεμποδίζουν τη συγκρότηση  του Εθνικού Συμβουλίου Ραδιοτηλεόρασης και προσφέρουν υπηρεσίες στη διαπλοκή, η οποία με τη σειρά της κάθε βράδυ κατασκευάζει δελτία ειδήσεων δίκην τηλεοπτικών θρίλερ. Συνιστά αυτό στροφή προς το κέντρο; Δεν προτρέχουμε. Αναμένουμε τα δείγματα γραφής της νέας ηγεσίας της ΝΔ. Η παιδεία π.χ., παρά τις διαφορετικές ιδεολογικές αφετηρίες, προσφέρεται για την επιδίωξη πολιτικής συνεννόησης, ώστε από το σχολείο της κρίσης να πάμε στο σχολείο της ανάπτυξης. Αυτό προϋποθέτει να απεγκλωβιστούμε όλοι από στερεότυπα και ιδιαίτερα η Νέα Δημοκρατία από την ιδεολογία του νεοφιλελεύθερου σχολείου του ακραίου ανταγωνισμού, που επιδεινώνει τις κοινωνικές ανισότητες.

Εκτιμάτε ότι με την εκλογή Μητσοτάκη το πολιτικό σύστημα οδηγείται στον διπολισμό;

Αναμφίβολα, ακόμη και λόγω οικογενειακής παράδοσης, ο κύριος Μητσοτάκης αποτελεί συνέχεια του συντηρητικού κλάδου του διπολισμού. Στην περίοδο των μνημονίων, με την ανατροπή του χρεωκοπημένου δικομματισμού, και τη διάλυση των κοινωνικών εκπροσωπήσεών του, το πολιτικό σύστημα δείχνει να προσανατολίζεται σε έναν νέου τύπου πολιτικό διπολισμό, που αντανακλά τον κοινωνικό διπολισμό.  Ο κύριος Μητσοτάκης, καθαρόαιμος νεοφιλελεύθερος, με ιστορικό χιλιάδων απολύσεων αλλά και ρουσφετιών στο δημόσιο, ενορχηστρωτής πολιτικών επιθέσεων στα φτωχότερα κοινωνικά στρώματα, αναδείχθηκε αρχηγός με τη στήριξη της ακροδεξιάς της ΝΔ. Αυτός ο ιδιότυπος «ακροδεξιός νεοφιλελευθερισμός» δεν έχει καμμιά σχέση με την παράδοση της δημοκρατικής παράταξης, την οποία κοινωνικά, αλλά και προγραμματικά εκπροσωπεί δυναμικά το φαινόμενο ΣΥΡΙΖΑ.

Την πρόταση της Φώφης Γεννηματά για νέο σχήμα μεταξύ ΣΥΡΙΖΑ και ΝΔ, πώς την κρίνετε; Μπορεί να οδηγήσει στη συγκρότηση ενός ισχυρού πόλου; Και σε ποιο τμήμα του πολιτικού φάσματος θα ανήκει;

Τα πολιτικά κόμματα δημιουργούνται όταν εκφράζουν κοινωνικές δυνάμεις σε συνδυασμό με προγραμματικά προτάγματα. Ενόσω το ΠΑΣΟΚ, ή κορυφαία στελέχη του, λειτουργούν συμπληρωματικά προς τη Νέα Δημοκρατία, ενόσω διαγκωνίζονται στην εκπροσώπηση του σοσιαλφιλελευθερισμού, σε διάσταση προς τις νέες αναζητήσεις τμημάτων της ευρωπαϊκής σοσιαλδημοκρατίας, δεν βλέπω ποιο κενό μπορεί να καλύψει το ΠΑΣΟΚ υφ΄οιανδήποτε μορφή.

Το Ποτάμι πού οδηγείται;

Φαίνεται να στερεύει. Τα συμφέροντα της διαπλοκής που το πριμοδότησαν, τώρα θέλουν να το στείλουν προίκα στον κύριο Μητσοτάκη. Χωρίς ιδεολογία, χωρίς μέλη, χωρίς σαφείς κοινωνικές αναφορές, μια μεταμοντέρνα εκδοχή στο πολιτικό σύστημα, που οδηγείται τώρα στη ρευστοποίηση. Νομίζω όμως ότι κι εκεί θα υπάρξουν ενδιαφέρουσες εξελίξεις.  

Το ενδεχόμενο ανασύνθεσης της κοινοβουλευτικής πλειοψηφίας, κατά τη γνώμη σας, πρέπει να είναι ανοιχτό; Το συζητάτε;

Η λαϊκή εντολή του Σεπτεμβρίου είναι να εφαρμόσουμε πολιτικές που θα αποκαταστήσουν τη διαλυμένη κοινωνική συνοχή και θα ξαναφέρουν τη χώρα σε αναπτυξιακή τροχιά. Για να πετύχουμε αυτούς τους στόχους, χρειαζόμαστε πλειοψηφίες και συναινέσεις, ακόμη και σε επιμέρους ζητήματα, που τις επιδιώκουμε.

Το αποτέλεσμα των βουλευτικών εκλογών, που έγιναν μόλις πριν τέσσερις μήνες, αποτελεί το θεμέλιο της κυβερνητικής σταθερότητας. Κι αποτρέπει ευφάνταστα σενάρια άλλων κυβερνητικών συνεργασιών, που, ακόμη κι αν αποδειχθούν αριθμητικά ισχυρότερες, χωρίς σαφή προοδευτική κατεύθυνση, το πιθανότερο είναι να οδηγήσουν σε πολιτική αστάθεια.

«Κάνετε τη βρώμικη δουλειά που δεν μπόρεσαν να ολοκληρώσουν ΝΔ και ΠΑΣΟΚ» είναι μια από τις βασικές κατηγορίες που σας απευθύνει ο Δημ. Κουτσούμπας…

Πρόκειται για τα γνωστά κλισέ του Περισσού που δεν βρίσκουν λαϊκή ανταπόκριση. Το ΚΚΕ επιδιώκει την ανατροπή της κυβέρνησης της Αριστεράς. Ποιόν εξυπηρετεί άραγε;

Το επικείμενο Συνέδριο του ΣΥΡΙΖΑ πρέπει να το χαρακτηρίσει άνοιγμα; Και προς τα πού κ. Φίλη; Υπάρχουν π.χ. ορισμένα πρόσωπα που θα θέλατε στον ΣΥΡΙΖΑ;

Πιστεύω ότι θα πρέπει να είναι ένα συνέδριο τολμηρού πολιτικού ανοίγματος.  Έχει ωριμάσει η ανάγκη ο χώρος της ριζοσπαστικής αριστεράς του ΣΥΡΙΖΑ στο επικείμενο συνέδριο να απευθυνθεί στην αντινεοφιλελεύθερη κεντροαριστερά και σε σοσιαλδημοκρατικές δυνάμεις που παραμένουν πολιτικά ανένταχτες. Να εκπροσωπήσει προγραμματικά και να εντάξει σε μια προοπτική πολιτικής συμμετοχής το 35,6% των πολιτών που ψήφισαν ΣΥΡΙΖΑ, αλλά και άλλα κοινωνικά τμήματα και πολιτικές ευαισθησίες ευρέως φάσματος, που προσβάλλονται από τον επιθετικό νεοφιλελευθερισμό και διαβλέπουν την ανάγκη ισχυροποίησης της εναλλακτικής πολιτικής δύναμης στην Ελλάδα και την Ευρώπη. Οφείλουμε να συζητήσουμε με ενεργούς πολίτες που συμμετέχουν σε κοινωνικές πρωτοβουλίες και κινήματα.

Τι θα γίνει με τους διορισμούς στα σχολεία τη νέα χρονιά κ. υπουργέ; Ο Χρόνος περνάει και δεν έχουμε δει ακόμα κάποιες κινήσεις. Να περιμένουμε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ; Θα πιέσετε την κυβέρνηση να δώσει λύση; Ή θα πάμε και πάλι στην εύκολη λύση των αναπληρωτών, θυσιάζοντας προγράμματα του ΕΣΠΑ;

Μετά από πολλά χρόνια αδιοριστίας, η Κυβέρνηση, αναλόγως και της πορείας των δημοσιονομικών, σχεδιάζει από φέτος να προχωρήσει σε μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που σε βάθος τριετίας θα φθάσουν τους 20000. Είναι αναγκαίο για να γίνει πράξη βήμα-βήμα η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με κορμό τη 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, ένα έργο μακράς πνοής. Αυτή τη στιγμή εξετάζουμε τις καλύτερες δυνατές λύσεις ως προς την διαδικασία λαμβάνοντας υπόψη και τις αποφάσεις του ΣτΕ.

Ο Ν. Φίλης μπορεί να παραμείνει στη θέση του εάν δεν υπάρξει θετική λύση στο θέμα των διορισμών;

Αρκετά πριν από το άνοιγμα των σχολείων, θα έχουν οριστικοποιηθεί οι μεταθέσεις, οι αποσπάσεις και οι πίνακες προσλήψεων, ούτως ώστε τα σχολεία να λειτουργούν από την πρώτη μέρα χωρίς τα κενά των τελευταίων χρόνων. Στο υπουργείο Παιδείας υπάρχω για να εφαρμόσω ένα συνολικό σχέδιο εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.

Τον διάλογο για την παιδεία θα τον ολοκληρώσετε; Και τι μήνυμα αποστέλλετε σε όσους εμποδίζουν την πραγματοποίησή του;

Ο διάλογος για την παιδεία θα συνεχιστεί στη βουλή, την εκπαίδευση και τις γειτονιές. Η αναβάθμιση της δημόσιας και δωρεάν παιδείας είναι δημοκρατική αξίωση. Όσοι επιχειρούν να ματαιώσουν το διάλογο, πρέπει να σκεφτούν ποια συμφέροντα εξυπηρετούν.

Με τα θρησκευτικά στο σχολείο τι θα πράξετε; Μια ξεκάθαρη θέση κ. υπουργέ…

Στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, που είναι σύμφωνα με το νόμο θεσμικά αρμόδιο για το περιεχόμενο των μαθημάτων, συζητείται, με εκπροσώπους της Εκκλησίας, η αναμόρφωση των θρησκευτικών, ώστε από ομολογιακό μάθημα να γίνει μάθημα γνώσης των θρησκειών, με έμφαση στην ιδιαίτερη παρουσίαση του πολιτισμικού ρόλου της ορθοδοξίας στη χώρα μας.

Είναι αλήθεια αυτό που διαβάζουμε, ότι… φάγατε την κότα που άφησαν στο Μαξίμου;

Αλλού τα κακαρίσματα κι αλλού γεννούν οι κότες!