25-04-18 «Πρόσκληση για διάθεση θέσεων Μαθητείας στα ΕΠΑΛ και ΙΕΚ του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και στις ΕΠΑΣ και ΙΕΚ Ο.Α.Ε.Δ.»

Με βάση το Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο για την Αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) και της Μαθητείας, το οποίο εγκρίθηκε το 2016, την τελευταία διετία υλοποιούνται μία σειρά από δράσεις ώστε η ΕΕΚ να επιτελέσει τόσο τον επαγγελματικό όσο και τον κοινωνικό της ρόλο. Ιδιαίτερη προτεραιότητα έχει δοθεί στη διεύρυνση του θεσμού της μαθητείας, η οποία έχει ήδη  κινητοποιήσει τους φορείς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα και έχει θετική απήχηση στις αιτήσεις συμμετοχής των υποψηφίων σε όλους τους προσφερόμενους τύπους (ή δομές) μαθητείας.

       Με πρόσκληση που υπογράφουν ο Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Δημήτρης Μπαξεβανάκης και ο Υφυπουργός Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης Αθανάσιος Ηλιόπουλος,  καλούνται οι φορείς του δημόσιου τομέα να στηρίξουν το θεσμό της μαθητείας, επενδύοντας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση των νέων, προσφέροντας θέσεις Μαθητείας για το σχολικό έτος 2018-2019.

Το επόμενο διάστημα θα ξεκινήσει και η διαδικασία, μέσω του portal του ΟΑΕΔ, για την δήλωση θέσεων μαθητείας από φορείς και επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα.

Το έγγραφο σε μορφή pdf

04-04-18 Θετική η αποτίμηση  του Μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας των ΕΠΑΛ

Με πρωτοβουλία της Μονάδας Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του ΙΕΠ, που εγκρίθηκε από το Δ.Σ. του οργανισμού, πραγματοποιήθηκε έρευνα αποτίμησης της πρώτης φάσης της καθολικής εφαρμογής του Μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας των ΕΠΑΛ.Η έρευνα αυτή ξεκίνησε το Νοέμβριο του 2017 και ολοκληρώθηκε τον Ιανουάριο του 2018.   

Σύμφωνα με την έρευνα αυτή, ιδιαίτερη βαρύτητα έχει δοθεί στη διεύρυνση του θεσμού της «Μαθητείας», η οποία έχει ήδη κινητοποιήσει τους φορείς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα και έχει θετική απήχηση στις αιτήσεις συμμετοχής των υποψηφίων σε όλους τους προσφερόμενους τύπους (ή δομές).  

Στη μέχρι τώρα εφαρμογή του θεσμού της πρώτης φάσης εφαρμογής του «Μεταλυκειακού έτους-τάξης Μαθητείας», που ξεκίνησε και ολοκληρώθηκε εντός του 2017, η αποτίμηση του θεσμού μάς έδωσε πολύτιμες αρχικές ενδείξεις. Τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την μέχρι τώρα πορεία της δείχνουν μία εν δυνάμει θετική εικόνα. Συγκεκριμένα, στο πεδίο των μαθητευομένων, η προσαρμογή τους υπήρξε ομαλή και ικανοποιητική, ενώ οι ίδιοι/ίδιες υποστήριξαν ικανοποιητικά το προσωπικό και την επιχείρηση. Επίσης επισημαίνεται η γνωστική επάρκεια των μαθητευομένων, η οποία έχει μετρήσιμη βελτίωση, ενώ υψηλή ήταν η αξιολόγηση ορισμένων δεξιοτήτων όπως, «ομαδικότητα» και «συνέπεια», καθώς και η καλλιέργεια κουλτούρας «υπευθυνότητας» και «επαγγελματικής συνείδησης».

Η πλειονότητα των εκπαιδευτικών χαρακτήρισαν ως «θετική» την εμπειρία της απασχόλησής τους στο πλαίσιο της μαθητείας. Επισήμαναν ως τα πιο σημαντικά στοιχεία του θεσμού τη διασύνδεση της θεωρίας με την πράξη, την ενδυνάμωση των σχέσεων συνεργασίας του σχολείου με την ευρύτερη κοινότητα, την οικοδόμηση σχέσεων επικοινωνίας και συνεργασίας με τους εργασιακούς χώρους. Στην πλειονότητά τους οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι οι μαθητευόμενοι/-ες διαθέτουν τα απαραίτητα εφόδια για να διεκδικήσουν επάξια μια θέση εργασίας στο αντικείμενο της ειδικότητας τους.

Οι επιχειρήσεις/ οργανισμοί αντιμετώπισαν το θεσμό της μαθητείας με ευθύνη και σοβαρότητα, καθώς οι εκπρόσωποι που ορίστηκαν ως υπεύθυνοι εκπαίδευσης αποτελούν υψηλόβαθμα στελέχη των επιχειρήσεων. Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας της μαθητείας, δημιουργήθηκαν ικανοποιητικές προοπτικές πρόσληψης των μαθητευομένων από τις επιχειρήσεις, για τις οποίες καθοριστικό στοιχείο αποτέλεσαν οι τίτλοι σπουδών και οι δεξιότητές τους.

Σημαντικά αξιοποιήσιμες είναι οι προτάσεις και παρατηρήσεις που κατατέθηκαν από τους εργοδότες και αφορούν το σύνολο της μαθητείας. Οι κυριότερες από αυτές συνοψίζονται στα ακόλουθα:

• · αύξηση της χρονικής διάρκειας του προγράμματος, ώστε να υπάρχει μεγαλύτερος βαθμός εξειδίκευσης με το αντικείμενο,

• · ο εκπαιδευτικός οργανισμός να είναι σε άμεση επαφή και συνεργασία με την εκάστοτε επιχείρηση, ώστε να ενισχύονται οι μαθητευόμενοι/-ες με την θεωρητική εκμάθηση και εμβάθυνση των αντικειμένων που συναντούν στην πρακτική τους,

• · δημιουργία ομάδων ενημέρωσης από εκπαιδευτικούς που θα εκπροσωπούν όλες τις ειδικότητες και οι οποίοι θα ενημερώνουν με προσωπική παρουσία τους φορείς,

• · αύξηση της αποτελεσματικότητας των γραφείων διασύνδεσης των κατά τόπους περιοχών της περιφερειακής εκπαίδευσης για την πιο επακριβή ενημέρωση των φορέων.

Οι ευκαιρίες που παρουσιάστηκαν μέσα από αυτή τη διαδικασία, αλλά και οι αδυναμίες οι οποίες καταγράφηκαν, θα αποτελέσουν την αφόρμηση για περαιτέρω βελτίωση του θεσμού.

Στον παρακάτω σύνδεσμο διαβάστε την έκθεση αποτίμησης του ΙΕΠ:

http://iep.edu.gr/images/IEP/EPISTIMONIKI_YPIRESIA/Epist_Monades/B_Kyklos/Tee/2018/2018-03-15_iep_final_report.pdf

21-03-18 Ένταξη νέων ειδικοτήτων στα Τμήματα Μαθητείας από το σχολικό έτος 2018-19

Με απόφαση του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Δ. Μπαξεβανάκη πρόκειται να ενταχθούν από την επόμενη σχολική χρονιά στα τμήματα του «ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ – ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ» και οι παρακάτω ειδικότητες των ΕΠΑΛ:

(1) Συντήρησης Έργων Τέχνης - Αποκατάστασης

(2) Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών

(3) Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ

(4) Βοηθός Φαρμακείου

(5) Κομμωτικής Τέχνης

Οι πέντε (5) νέες ειδικότητες έρχονται να προστεθούν στις δεκαέξι (16) που ήδη λειτουργούν στο πλαίσιο του νέου θεσμού του ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ – ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ των ΕΠΑΛ που καθιερώθηκε με το ν.4386/16.

Στον παρακάτω πίνακα παρουσιάζεται η σταδιακή αύξηση του αριθμού των ειδικοτήτων, των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτούργησαν, των τμημάτων τάξης μαθητείας καθώς και των μαθητευόμενων σε αυτά, όπως διαμορφώθηκαν κατά τη διάρκεια των 2 πρώτων ετών λειτουργίας του θεσμού (με βάση τις αποφάσεις λειτουργίας των τμημάτων).

Οι 16 ειδικότητες που έχουν ενταχθεί ως τώρα στο πρόγραμμα μαθητείας των ΕΠΑΛ είναι οι εξής:

Για την επιλογή των ειδικοτήτων που εντάσσονται σταδιακά στην τάξη Μαθητείας, λήφθηκαν υπόψη κριτήρια όπως: οι ειδικότητες να ανήκουν σε διαφορετικούς τομείς και να έχουν ικανό αριθμό αποφοίτων, η προοπτική τους στην αγορά εργασίας και στις ανάγκες της οικονομίας, καθώς και η διάθεση αντίστοιχων θέσεων στον δημόσιο και στον ιδιωτικό τομέα.

Ιδιαίτερα σημαντικό για την ανάπτυξη του νέου θεσμού είναι το γεγονός πως τον έχει αγκαλιάσει η συντριπτική πλειονότητα των εκπαιδευτικών στα σχολεία. Θετικά επίσης είναι τα πρώτα σχόλια για το θεσμό από δημόσιους και δημοτικούς οργανισμούς, ιδιώτες εργοδότες και κοινωνικούς φορείς.

Το «Μεταλυκειακό Έτος-Τάξη Μαθητείας» αποτελεί μια προαιρετική εναλλακτική διαδρομή μετά την αποφοίτηση από το ΕΠΑΛ. Παρέχει τη δυνατότητα στους ενήλικες αποφοίτους του να εκπαιδευτούν στο χώρο εργασίας είτε του δημοσίου είτε του ιδιωτικού τομέα. Στους μαθητευόμενους παρέχεται αμοιβή ίση με το 75% του νόμιμου κατώτατου ημερομισθίου και πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα. Κατά την 9μηνη διάρκεια του προγράμματος, το οποίο τελεί υπό την εποπτεία των ΕΠΑ.Λ., οι απόφοιτοι συμμετέχουν στο «Πρόγραμμα εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας − Μαθητεία σε εργασιακό χώρο» για 4 ημέρες την εβδομάδα, ενώ μία φορά την εβδομάδα παρακολουθούν εργαστηριακό μάθημα της ειδικότητας στο ΕΠΑΛ ή στο Εργαστηριακό Κέντρο.

Με τη συμμετοχή των αποφοίτων των ΕΠΑΛ στο θεσμό της μαθητείας επιχειρείται η ομαλή και ασφαλής είσοδός τους στην αγορά εργασίας, με στόχο τη στήριξή τους μετά την απόκτηση του πτυχίου τους. Ταυτόχρονα, σε αντίθεση με άλλες μορφές εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας, εξασφαλίζεται, μέσω της εφαρμογής συγκεκριμένου Προγράμματος Σπουδών, ότι οι μαθητευόμενοι αποκτούν ουσιαστικές γνώσεις, σχετικές με την ειδικότητά τους. Με την ολοκλήρωση του προγράμματος οι απόφοιτοι αποκτούν Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, το οποίο χορηγείται μετά την ολοκλήρωση της πιστοποίησης των προσόντων τους από τον ΕΟΠΠΕΠ. Αποκτούν επίσης πολύτιμη εργασιακή εμπειρία που τους οδηγεί στην απόκτηση άδειας ασκήσεως επαγγέλματος, όπου αυτό απαιτείται και σε πρόσθετα προσόντα για το δημόσιο τομέα μέσω ΑΣΕΠ (150 μόρια).

27-12-17 Αξιολόγηση των μαθητών του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.)

Ενόψει της έκδοσης νέου π.δ. με το οποίο ρυθμίζονται θέματα αξιολόγησης:

(α) των μαθητών/-τριών των ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 

(β) των μαθητών/-τριών των Αυτοτελών Ειδικών Τμημάτων και των Τμημάτων Συνδιδασκαλίας του ν.4473/2017 για τη Γ΄ τάξη Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ. του ν.4186/2013 σχ. έτους 2017-18 και

 (γ) των μαθητών/-τριών της Δ΄ τάξης εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν.4186/2013, στάλθηκε ήδη στις ΔΔΕ, στους σχολικούς συμβούλους και στα ΕΠΑ.Λ. σχετική εγκύκλιος η οποία ενημερώνει για τις προωθούμενες διατάξεις του προωθούμενου π.δ.

Όπως ήδη ανακοινωθεί στις 14-11-17 από το ΥΠΠΕΘ, (http://www.minedu.gov.gr/news/31481-14-11-17-meionetai-o-eksetastikos-fortos-kai-sta-epaggelmatika-lykeia) με τις προωθούμενες αλλαγές μειώνεται σημαντικά ο εξεταστικός φόρτος των μαθητών/-τριών όλων των τάξεων των Επαγγελματικών  Λυκείων, σε όφελος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Το έγγραφο σε μορφή pdf