Εργαλειοθήκη Προσβασιμότητας
Μετά από πρόταση της Πανελλήνιας Ένωσης Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (ΠΑΝΕΚΦΕ) και λαμβάνοντας υπόψη τη σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) (Πράξη 59/10-12-2015 Δ.Σ. I.Ε.Π.), σας γνωστοποιούμε τις υποχρεωτικές εργαστηριακές δραστηριότητες μαθημάτων Φυσικών Επιστημών στα Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015-2016.
(Οι αριθμοί σε παρένθεση αντιπροσωπεύουν την αρίθμηση των εργαστηριακών ασκήσεων στους αντίστοιχους εργαστηριακούς οδηγούς των μαθημάτων).
Αναλυτικότερα:
ΦΥΣΙΚΗ
1. ΣΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ
Α΄ Τάξη
Φύλλα εργασίας 1-12 από το βιβλίο Α΄ Γυμνασίου.
Β΄ Τάξη
α), β) Δύο από τις εργαστηριακές ασκήσεις 1, 2, 3 και 4 [Μέτρηση εμβαδού επιφάνειας (1) - Μέτρηση όγκου σώματος (2) - Μέτρηση πυκνότητας (3 & 4)]
γ) Μέτρηση δύναμης - Νόμος του HOOKE (10)
δ) Άνωση – Αρχή του Αρχιμήδη (12)
Παρατήρηση:
Η αρίθμηση των ασκήσεων Φυσικής Β’ Γυμνασίου αντιστοιχεί στον νέο (από Δεκέμβριο 2014) ψηφιακό εργαστηριακό οδηγό http://ebooks.edu.gr/new/classcoursespdf.php?classcode=DSGYM-B
Γ΄ Τάξη
α) Ηλεκτροστατικές αλληλεπιδράσεις (1)
β) Ο νόμος του OHM (2)
γ) Σύνδεση αντιστατών σε σειρά (4)
δ) Σύνδεση αντιστατών παράλληλα (5)
ε) Διακοπή και βραχυκύκλωμα (6)
ζ) Πειραματικός έλεγχος των νόμων του απλού εκκρεμούς (7)
στ) Μελέτη κυμάτων (9)
η) Διάθλαση (12)
2. ΣΤΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ
Α΄ Λυκείου
α) Μέτρηση μήκους-μάζας-χρόνου (1)
β) Πειραματική μελέτη της ευθύγραμμης ομαλά μεταβαλλόμενης κίνησης στο εργαστήριο ή/και στον Η/Υ (2)
γ) Μελέτη και έλεγχος της διατήρησης της μηχανικής ενέργειας στην ελεύθερη πτώση στο εργαστήριο ή/και στον Η/Υ (9)
Β΄ Λυκείου Γενικής Παιδείας
α) Ενεργειακή μελέτη των στοιχείων απλού ηλεκτρικού κυκλώματος με πηγή και ωμικό καταναλωτή (εκτός του κινητήρα) στο εργαστήριο ή/και στον Η/Υ (2)
β) Μελέτη χαρακτηριστικής καμπύλης ηλεκτρικής πηγής και ωμικού καταναλωτή (εκτός της κρυσταλλοδιόδου) (3)
γ) Παρατήρηση συνεχών-γραμμικών φασμάτων (1β-εργαστηριακός οδηγός Γ΄ Λυκείου Γ.Π.)
Β΄ Λυκείου Προσανατολισμού
α) Διατήρηση της ορμής σε μία έκρηξη (8-εργαστηριακός οδηγός Α΄ Λυκείου)
β) Πειραματική επαλήθευση του γενικού νόμου των ιδανικών αερίων (1)
Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού
α) Απλή αρμονική ταλάντωση με τη χρήση του Multilog ή εναλλακτικά, μέτρηση μήκους κύματος μονοχρωματικής ακτινοβολίας (1β)
β) Μελέτη στάσιμων ηχητικών κυμάτων σε σωλήνα και προσδιορισμός της ταχύτητας του ήχου στον αέρα (3)
γ) Μέτρηση της ροπής αδράνειας κυλίνδρου (4)
δ) Μελέτη του ιξώδους υγρού (Πανευρωπαϊκός διαγωνισμός EUSO 2014- www.panekfe.gr)
3. ΣΤΑ Ε.ΠΑ.Λ.
Α΄ τάξη
(όπως η αντίστοιχη τάξη των Γενικών Λυκείων)
Β΄ τάξη
α) Ενεργειακή μελέτη των στοιχείων απλού ηλεκτρικού κυκλώματος με πηγή και ωμικό καταναλωτή (εκτός του κινητήρα) στο εργαστήριο ή/και στον Η/Υ (2)
β) Μελέτη χαρακτηριστικής καμπύλης ηλεκτρικής πηγής και ωμικού καταναλωτή (εκτός της κρυσταλλοδιόδου) (3)
Γ΄ τάξη
α) Δύναμη Laplace (σελ. 9 σχολικού βιβλίου)
β) Κατασκευή ηλεκτρομαγνήτη με πρόχειρα υλικά (Δραστηριότητα 2, σελ. 31 σχολικού βιβλίου)
γ) Αμοιβαία επαγωγή (σελ. 48 σχολικού βιβλίου)
δ) Ανάκλαση και διάθλαση του φωτός (Δραστηριότητα 9.1, σελ. 218 σχολικού βιβλίου και ασκήσεις 10 και 12 εργαστηριακού οδηγού Γ΄ Γυμνασίου)
ΧΗΜΕΙΑ
1. ΣΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ
Β΄ τάξη
α) Μελέτη ορισμένων ιδιοτήτων των υλικών (1)
β) Παρασκευή διαλυμάτων και υπολογισμός της περιεκτικότητας στα εκατό βάρος προς βάρος (%w/w) (3.1)
γ) Παρασκευή διαλυμάτων και υπολογισμός της περιεκτικότητας στα εκατό όγκο προς όγκο (% v/v) (3.3)
δ) Διαχωρισμός μιγμάτων (4)
Γ΄ τάξη
α) Επίδραση των διαλυμάτων οξέων στα μέταλλα (1.5)
β) Μέτρηση του pH των διαλυμάτων ορισμένων οξέων με πεχαμετρικό χαρτί (1.1)
γ) Βασικές ιδιότητες διαλυμάτων καθημερινής χρήσης (2.1)
δ) Διαδοχικές εξουδετερώσεις οξέος από βάση και το αντίστροφο (3.1)
2. ΣΤΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ
Α’ Λυκείου
α) Παράγοντες που επηρεάζουν την ταχύτητα διάλυσης (2)
β) Πυροχημική ανίχνευση μετάλλων (3)
γ) Χημικές αντιδράσεις και ποιοτική ανάλυση ιόντων (6)
δ) Παρασκευή διαλύματος ορισμένης συγκέντρωσης – αραίωση διαλυμάτων (7)
Β’ Λυκείου Γενικής Παιδείας
α) Παρασκευή και οξείδωση αιθανόλης (1)
β) Όξινος χαρακτήρας των καρβοξυλικών οξέων (3)
Γ’ Λυκείου Προσανατολισμού
α) Παράγοντες που επηρεάζουν τη θέση της χημικής ισορροπίας (4-εργαστηριακός οδηγός Β΄ Λυκείου Κατεύθυνσης)
β) Παρασκευή και ιδιότητες ρυθμιστικών διαλυμάτων (1)
γ) Υπολογισμός της περιεκτικότητας του ξιδιού σε οξικό οξύ με τη χρήση του Multilog ή την κλασική μέθοδο (2)
3. ΣΤΑ Ε.ΠΑ.Λ.
Α΄ Λυκείου
(όπως η αντίστοιχη τάξη των Γενικών Λυκείων)
Β΄ Λυκείου
α) Τέλεια και ατελής καύση υδρογονανθράκων (από το φωτόδεντρο) http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-educationalvideo-8522-797
β) Το φαινόμενο του θερμοκηπίου (Φυσική Α΄ Γυμνασίου – φύλλο εργασίας 9)
Γ΄ Λυκείου
α) Παρασκευή και οξείδωση αιθανόλης (1 -από εργαστηριακό οδηγό Χημείας Β΄ ΓΕ.Λ.)
β) Όξινος χαρακτήρας των καρβοξυλικών οξέων (3-από εργαστηριακό οδηγό Χημείας Β ΓΕ.Λ. )
γ) Δράση των ενζύμων (ασκ. 11 από εργαστηριακό οδηγό Βιολογίας Β’ ΓΕ.Λ.)
ΒΙΟΛΟΓΙΑ
1. ΣΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ
Α΄ τάξη
α) Μικροσκοπική παρατήρηση φυτικών κυττάρων (1)
β) Μικροσκοπική παρατήρηση ζωικών κυττάρων (2)
γ) Η σημασία του φωτός για τη φωτοσύνθεση (4)
δ) Η μεταφορά ουσιών στα φυτά (5)
ε) Οι επιδράσεις της άσκησης στο ρυθμό της αναπνοής (14)
Β΄ τάξη
α) Καταγραφή του πληθυσμού σε ένα οικοσύστημα (5-εργαστηριακός οδηγός Γ’ Γυμνασίου)
β) Μέτρηση του ρυθμού αποικοδόμησης του χαρτιού (6-εργαστηριακός οδηγός Γ’ Γυμνασίου)
γ) Παρατήρηση πρωτοζώων (2-εργαστηριακός οδηγός Γ’ Γυμνασίου )
δ) Παρατήρηση βακτηρίων (3-εργαστηριακός οδηγός Γ’ Γυμνασίου)
Γ΄ τάξη
α) Εργαστηριακή άσκηση μικροσκοπίου με χρήση νωπών και μόνιμων παρασκευασμάτων
β) Παρατήρηση φυτικών και ζωικών ιστών (4)
γ) Απομόνωση νουκλεϊκών οξέων (10)
2. ΣΤΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ
Α΄ Λυκείου
α) Μικροσκοπική παρατήρηση μόνιμων παρασκευασμάτων κυττάρων και ιστών (Βιολογία Α’ Γενικού Λυκείου, Κεφ. 1, σελ. 9-13).
β) Αναγνώριση οργάνων και συστημάτων ανθρωπίνου οργανισμού με χρήση προπλασμάτων ανθρώπινου σκελετού, κορμού, εγκεφάλου, οφθαλμού, αυτιού και γεννητικών οργάνων.
γ) Μέτρηση αρτηριακής πίεσης (Βιολογία Α’ Γενικού Λυκείου, Κεφ. 3, σελ. 50-51) ή εναλλακτικά Μέτρηση του σφυγμού (6 - εργαστηριακός οδηγός Α’ Λυκείου http://ebooks.edu.gr/new/classcoursespdf.php?classcode=DSGL-A)
δ) Υποδοχείς πίεσης – Μηχανοϋποδοχείς. Μελέτη του βαθμού ευαισθησίας του δέρματος (10- εργαστηριακός οδηγός Α’ Λυκείου
http://ebooks.edu.gr/new/classcoursespdf.php?classcode=DSGL-A)
Β΄ Λυκείου Γενικής Παιδείας
α) Μικροσκοπική παρατήρηση πυρήνων μετά από ειδική χρώση (2)
β) Πλασμόλυση κυττάρων κρεμμυδιού και χρώση τους (ή έγχρωμου κρεμμυδιού) (3)
γ) Μικροσκοπική παρατήρηση στομάτων φύλλων, καταφρακτικών κυττάρων και χλωροπλαστών (4)
δ) Μετουσίωση των πρωτεϊνών (7)
ε) Δράση των ενζύμων (11)
Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδείας
α) Μικροσκοπική παρατήρηση βακτηρίων σε καλλιέργεια ή σε μόνιμο παρασκεύασμα (1)
β) Επιπτώσεις ρυπαντών στη ζωή των κυττάρων (6)
Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού
α) Απομόνωση νουκλεϊκών οξέων (DNA από φυτικά κύτταρα) (1-εργαστηριακός οδηγός Βιολογίας Θετικής κατεύθυνσης Γ’ Λυκείου)
β) Κυτταρογενετική: Ανάλυση καρυότυπου (3) σε συνδυασμό με τη μικροσκοπική παρατήρηση μονίμου παρασκευάσματος ανθρώπινων χρωμοσωμάτων (εργαστηριακός οδηγός Βιολογίας Θετικής κατεύθυνσης Γ’ Λυκείου)
Οι διδάσκοντες να ενημερωθούν ενυπόγραφα.
Στο 3,84% ανέρχεται το ποσοστό των μαθητών που το 2014-15 φοιτούσαν στη Γ Γυμνασίου και δε συνέχισαν τη φοίτησή τους στην Α Λυκείου. Σύμφωνα με στοιχεία του ΙΤΥΕ – Διόφαντος, τα οποία διαβιβάστηκαν στη Βουλή ως συνοδευτικό έγγραφο γραπτής απάντησης του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη, οι περιοχές με τη μεγαλύτερη σχολική διαρροή από τη Γ Γυμνασίου στην Α Λυκείου είναι τα Δωδεκάνησα και η Ροδόπη με ποσοστό 8,37% και 8,02% αντίστοιχα.
Πάνω από το γενικό μέσο όρο του 3,84% βρίσκονται 12 περιοχές, όπως φαίνεται και στον πίνακα που ακολουθεί. Οι υπόλοιπες 39 περιοχές εμφανίζουν ποσοστό μικρότερο του 3,84% ενώ τα χαμηλότερα ποσοστά σχολικής διαρροής εντοπίζονται σε Πέλλα, Φλώρινα, Σάμο, Καρδίτσα, Κοζάνη.
Σε Αττική και Θεσσαλονίκη 1522 και 438 μαθητές της Γ Γυμνασίου δεν συνέχισαν τη φοίτησή τους, σε σύνολο 31833 και 10294 μαθητών αντίστοιχα, με αποτέλεσμα το ποσοστό να διαμορφώνεται στο 4,85% και 4,25%.
Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων υλοποιεί δράσεις που στοχεύουν στην καταπολέμηση φαινομένων σχολικής διαρροής. Στο πλαίσιο του Προγράμματος «Κοινωνικό Σχολείο» που υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2014-2015 από το ΥΠΠΕΘ σε συνεργασία με το Υπουργείο Υγείας, Πολιτισμού και Αθλητισμού, Δημόσιας Τάξης και άλλους εμπλεκόμενους φορείς (όπως ΚΕ.ΕΛ.Π.ΝΟ, Σ.Ε.ΓΑ.Σ., ΕΣΔΥ, Ο.Κ.Α.Ν.Α) πραγματοποιήθηκαν προγράμματα που στόχο είχαν τη σωστή πληροφόρηση, την παροχή γνώσεων στους μαθητές και την ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων που θα συμβάλουν στην διαμόρφωση ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων. Το Πρόγραμμα «Κοινωνικό Σχολείο», περιελάμβανε, μεταξύ άλλων, τους θεματικούς άξονες: Ρατσισμός και Ανθρώπινα Δικαιώματα, καθώς και Ναρκωτικά και Σχολικός Εκφοβισμός.
Επίσης, από το ΥΠ.Π.Ε.Θ. τα τελευταία χρόνια έχει εισαχθεί στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ένας καινοτόμος θεσμός συμβουλευτικής υποστήριξης, «Οι Συμβουλευτικοί Σταθμοί Νέων (ΣΣΝ)», οι οποίοι λειτουργούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας και σκοπός τους είναι να προσφέρουν υποστηρικτική συμβουλευτική βραχείας διάρκειας σε γονείς, μαθητές, αλλά και εκπαιδευτικούς. Οι υπηρετούντες στους ΣΣΝ δρουν ως ενδιάμεσοι σύμβουλοι στοχεύοντας στην κάλυψη των ψυχοκοινωνικών αναγκών των σχολικών μονάδων.
Επιπλέον, με εγκύκλιο, ενημερώθηκε η σχολική κοινότητα ότι λειτουργούν 79 Κέντρα Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ), τα οποία παρέχουν στήριξη σε μαθητές, νέους έως 25 ετών, γονείς-κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς στα θέματα σταδιοδρομίας (εκπαιδευτικής, επαγγελματικής) και κοινωνικής ανάπτυξης, καθώς και έγκυρη πληροφόρηση σχετικά με θέματα εκπαιδευτικών και επαγγελματικών διεξόδων και συνεργάζονται με φορείς της σχολικής κοινότητας και κοινωνικούς εταίρους (οικονομικούς, εκπαιδευτικούς, πολιτιστικούς φορείς κ.α.).
Επιπροσθέτως, τα ΚΕΣΥΠ υποστηρίζουν την εφαρμογή του ΣΕΠ στα σχολεία αρμοδιότητάς τους και συνεργάζονται με τους Σχολικούς Συμβούλους, που έχουν την παιδαγωγική καθοδήγηση, καθώς και τους εκπαιδευτικούς, που υλοποιούν θέματα του διδακτικού αντικειμένου «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός». Ο θεσμός του Επαγγελματικού Προσανατολισμού εφαρμόζεται διδακτικά τόσο στην τάξη, στο πλαίσιο των ωρολογίων προγραμμάτων της Γ' τάξης Γυμνασίου (τρίμηνο βιωματικών δράσεων – συνθετικών εργασιών project με διδακτικό αντικείμενο-μάθημα: «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός), όσο και στο πλαίσιο υλοποίησης προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας.
Χαμηλό το ποσοστό των μαθητών που επανέλαβαν την τάξη
Σε χαμηλά επίπεδα ανέρχεται το ποσοστό των μαθητών που επανέλαβαν την τάξη καθώς αυτοί ανέρχονται σε 1406 σε σύνολο 98.110 με το ποσοστό να διαμορφώνεται στο 1.43%
| ΣΧΟΛΕΙΟ | ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΑΞΗΣ |
| ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ | 883 |
| ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ | 459 |
| ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ | 63 |
| ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ | 1 |
| ΣΥΝΟΛΟ | 1.406 |
| ΠΕΡΙΟΧΗ | ΔΕΝ ΣΥΝΕΧΙΣΤΗΚΕ Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ | ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ | ΠΟΣΟΣΤΟ ΜΑΘΗΤΩΝ- ΔΕΝ ΣΥΝΕΧΙΣΑΝ |
|
ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ |
178 | 2126 | 8,37% |
|
ΡΟΔΟΠΗ |
70 | 873 | 8,02% |
|
ΛΕΥΚΑΔΑ |
18 | 252 | 7,14% |
|
ΚΙΛΚΙΣ |
49 | 695 | 7,05% |
|
ΞΑΝΘΗ |
77 | 1111 | 6,93% |
|
ΛΕΣΒΟΥ |
66 | 1039 | 6,35% |
|
ΑΤΤΙΚΗ |
1522 | 31383 | 4,85% |
|
ΤΡΙΚΑΛΑ |
56 | 1174 | 4,77% |
|
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ |
438 | 10294 | 4,25% |
|
ΘΕΣΠΡΩΤΙΑ |
17 | 425 | 4,00% |
|
ΡΕΘΥΜΝΟ |
37 | 951 | 3,89% |
|
ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ |
5 | 130 | 3,85% |
|
ΗΜΑΘΙΑ |
55 | 1457 | 3,77% |
|
ΜΑΓΝΗΣΙΑ |
67 | 1828 | 3,67% |
|
ΕΥΒΟΙΑ |
75 | 2050 | 3,66% |
|
ΣΕΡΡΕΣ |
53 | 1506 | 3,52% |
|
ΚΥΚΛΑΔΕΣ |
42 | 1218 | 3,45% |
|
ΕΒΡΟΣ |
41 | 1195 | 3,43% |
|
ΑΧΑΪΑ |
100 | 3009 | 3,32% |
|
ΗΡΑΚΛΕΙΟ |
106 | 3354 | 3,16% |
|
ΚΑΒΑΛΑ |
44 | 1395 | 3,15% |
|
ΖΑΚΥΝΘΟΣ |
13 | 438 | 2,97% |
|
ΦΩΚΙΔΑ |
7 | 253 | 2,77% |
|
ΜΕΣΣΗΝΙΑ |
40 | 1448 | 2,76% |
|
ΧΑΝΙΑ |
46 | 1691 | 2,72% |
|
ΙΩΑΝΝΙΝΑ |
36 | 1335 | 2,70% |
|
ΧΙΟΣ |
13 | 495 | 2,63% |
|
ΚΟΡΙΝΘΙΑ |
37 | 1437 | 2,57% |
|
ΦΘΙΩΤΙΔΑ |
35 | 1362 | 2,57% |
|
ΧΑΛΚΙΔΙΚΗ |
28 | 1108 | 2,53% |
|
ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑ |
10 | 398 | 2,51% |
|
ΔΡΑΜΑ |
24 | 958 | 2,51% |
|
ΛΑΚΩΝΙΑ |
18 | 726 | 2,48% |
|
ΑΡΚΑΔΙΑ |
18 | 747 | 2,41% |
|
ΗΛΕΙΑ |
33 | 1374 | 2,40% |
|
ΑΡΓΟΛΙΔΑ |
21 | 933 | 2,25% |
|
ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑ |
49 | 2192 | 2,24% |
|
ΛΑΣΙΘΙΟΥ |
17 | 765 | 2,22% |
|
ΠΙΕΡΙΑ |
30 | 1365 | 2,20% |
|
ΠΡΕΒΕΖΑ |
12 | 580 | 2,07% |
|
ΒΟΙΩΤΙΑ |
21 | 1045 | 2,01% |
|
ΓΡΕΒΕΝΑ |
5 | 255 | 1,96% |
|
ΑΡΤΑ |
11 | 611 | 1,80% |
|
ΚΑΣΤΟΡΙΑ |
8 | 468 | 1,71% |
|
ΚΕΡΚΥΡΑ |
16 | 1044 | 1,53% |
|
ΛΑΡΙΣΑ |
41 | 2753 | 1,49% |
|
ΚΟΖΑΝΗ |
21 | 1572 | 1,34% |
|
ΚΑΡΔΙΤΣΑ |
12 | 963 | 1,25% |
|
ΣΑΜΟΣ |
4 | 355 | 1,13% |
|
ΦΛΩΡΙΝΑ |
6 | 544 | 1,10% |
|
ΠΕΛΛΑ |
15 | 1430 | 1,05% |
| ΣΥΝΟΛΟ | 3763 | 98110 | 3,84% |
Η γραπτή απάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη στην ερώτηση 1468/26-11-2015, την οποία κατέθεσε ο Βουλευτής κ. Γιώργος Στύλιος σχετικά με τη σχολική διαρροή.
Στις 20 Ιανουαρίου αναμένεται να ξεκινήσει η λειτουργία των τμημάτων μαθημάτων της Ενισχυτικής Διδασκαλίας στα Γυμνάσια μετά την έκδοση της σχετικής πρόσκλησης προς τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς για υποβολή αιτήσεων.
Από το πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας, για το σχολικό έτος 2015-2016, θα επωφεληθούν 61.380 μαθητές Γυμνασίου σε όλη την Ελλάδα, οι οποίοι θα παρακολουθήσουν μαθήματα Γλωσσικής διδασκαλίας (Αρχαία, Νέα), Μαθηματικών, Φυσικής και Χημείας.
Ήδη έχουν προχωρήσει οι διαδικασίες για τον ορισμό 515 Σχολικών Κέντρων Ενισχυτικής Διδασκαλίας (Σ.Κ.Ε.Δ.) σε όλη την Ελλάδα ενώ για τις ανάγκες υλοποίησης του προγράμματος θα προσληφθούν 1023 εκπαιδευτικοί ειδικότητας ΠΕ02 (Φιλόλογοι), ΠΕ03 (Μαθηματικοί), ΠΕ04.01 (Φυσικοί) και ΠΕ04.02 (Χημικοί) ως αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου ή ωρομίσθιοι.
Σκοπός του προγράμματος είναι η επανένταξη των μαθητών/τριων στη μαθησιακή διαδικασία και η βελτίωση της απόδοσής τους, η μείωση της μαθητικής διαρροής, η ολοκλήρωση της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης και η δυνατότητα πρόσβασης στη δεύτερη βαθμίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας για τους μαθητές Γυμνασίου υλοποιείται στο πλαίσιο της Πράξης «Ενισχυτική Διδασκαλία στη Β/θμια Εκπαίδευση» στους ΑΠ 6, 8 & 9 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020».
Νέοι ηλικίας έως 18 ετών, φοιτητές και σπουδαστές των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, των Στρατιωτικών Σχολών ή ισότιμων Σχολών των κρατών−μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς και των Σχολών Ξεναγών εντάσσονται στις περιπτώσεις όσων απαλλάσσονται από την καταβολή αντιτίμου εισόδου στα μεμονωμένα μνημεία, οργανωμένους αρχαιολογικούς χώρους, ιστορικούς τόπους και μουσεία που ανήκουν στο Δημόσιο.
Η απαλλαγή από την καταβολή του αντιτίμου εξασφαλίζεται για τους μεν νέους έως 18 ετών με την επίδειξη της αστυνομικής τους ταυτότητας ή του διαβατηρίου τους και για τους δε φοιτητές και σπουδαστές με την επίδειξη της φοιτητικής-σπουδαστικής ταυτότητας.
Επίσης, σε όσους απαλλάσσονται συμπεριλαμβάνονται και οι συνοδοί εκπαιδευτικοί στις εκπαιδευτικές επισκέψεις σχολείων και ιδρυμάτων της Α΄ βάθμιας, Β΄ βάθμιας, Γ΄ βάθμιας Εκπαίδευσης, των Στρατιωτικών Σχολών.
Εκπαιδευτικοί
Όσον αφορά του εκπαιδευτικούς και των τριών βαθμίδων εκπαίδευσης, δικαιούνται να αποκτήσουν Δελτίο ελεύθερης εισόδου τριετούς διάρκειας, με δικαίωμα ανανέωσης.
Αναπληρωτές και ωρομίσθιοι
Στην περίπτωση των αναπληρωτών και των ωρομίσθιων καθηγητών, η έκδοση Δελτίου ελεύθερης εισόδου είναι δυνατή για το διάστημα που ασκούν το εκπαιδευτικό λειτούργημα.
Σύμφωνα με την Κ.Υ.Α που δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους μειωμένη τιμή (κατά 50%) στα μεμονωμένα καθώς και στα ενιαία εισιτήρια του άρθρου 1 της παρούσας δικαιούνται οι κάτωθι:
α) οι φοιτητές και οι σπουδαστές των Ανώτατων και Ανώτερων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων ή ισότιμων Σχολών των εκτός της Ευρωπαϊκής Ένωσης χωρών, με την επίδειξη της φοιτητικής τους ταυτότητας,
β) οι Έλληνες πολίτες και οι πολίτες των λοιπών κρατών−μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης άνω των 65 ετών, με την επίδειξη της αστυνομικής τους ταυτότητας ή του διαβατηρίου τους για την επιβεβαίωση της ηλικίας και της χώρας προέλευσης.
γ) οι συνοδοί γονείς στις εκπαιδευτικές επισκέψεις των σχολείων της Α΄ βάθμιας εκπαίδευσης.
Σημειώνουμε ότι η έναρξη ισχύος της νέας απόφασης είναι η 1η Απριλίου.
