Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει όσους έχουν καταθέσει ένσταση-αίτηση θεραπείας επί του πίνακα δικαιουμένων μετεγγραφής, έτσι όπως είχε προκύψει από τη διαδικασία της ηλεκτρονικής υποβολής αιτήσεων μετεγγραφής, ότι έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία εξέτασης των ενστάσεων και μπορούν να ενημερώνονται για τα αποτελέσματα της αίτησής τους, στην ιστοσελίδα www.minedu.gov.gr, μέσω της ειδικής εφαρμογής μετεγγραφών https://transfer.it.minedu.gov.gr.

Οι ενδιαφερόμενοι εισέρχονται στην ειδική εφαρμογή με το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκε από τη Γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματός τους για τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του Ιδρύματος στο οποίο φοιτούν.

Το υποβληθέν αίτημα για μονιμοποίηση των υπηρετούντων στη Δημόσια Εκπαίδευση με σύμβαση εργασίας ορισμένου χρόνου (αναπληρωτών) δεν είναι δυνατό να ικανοποιηθεί, διότι δεν προβλέπεται και δεν επιτρέπεται από το ισχύον νομικό πλαίσιο. 

Το παραπάνω αναφέρεται σε γραπτή απάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκου Φίλη, στην οποία παρατίθεται το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο των διορισμών ενώ σημειώνεται ότι υπό το πρίσμα της αρ.527/2015 απόφασης της Ολομέλειας του Σ.τ.Ε., το ΥΠ.ΠΕ.Θ. δε δύνανται να διορίσει, ως μονίμους, εκπαιδευτικούς από τον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών με πραγματική προϋπηρεσία (ποσοστό 40%), αλλά ούτε και από τους πίνακες αναπληρωτών με 24μηνη ή με 30μηνη προϋπηρεσία των παρ.8 & 9 του άρθρου 9 του Ν.3848/2010. Για το λόγο αυτό, με την αρ.130262/Ε1/18-2-2015 (ΦΕΚ 1765 Β΄,ΑΔΑ:Ω892465ΦΘ3-1ΘΓ) Υ.Α. παρατάθηκε η ως άνω μεταβατική περίοδος του άρθρου 9 παρ.1 του ν.3848/2010, έως και το σχολικό έτος 2015-2016, κατά το μέρος που αφορά τους διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών, στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, από τους ισχύοντες πίνακες διοριστέων εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ 2008, και μόνο.

Η διαδικασία υποβολής Αίτησης-Δήλωσης συμμετοχής στις πανελλαδικές ξεκίνησε από τις 11 Φεβρουαρίου και θα ολοκληρωθεί στις 29 Φεβρουαρίου. Ένα από τα στοιχεία που δηλώνουν οι υποψήφιοι είναι και η τυχόν προτίμησή τους για τις Σχολές των συναρμόδιων Υπουργείων, δηλαδή Στρατιωτικές, Αστυνομικές, Πυροσβεστικές, Εμπορικού Ναυτικού. Γι αυτό το λόγο η Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων υπενθυμίζει τις σχετικές Υπουργικές Αποφάσεις ένταξης των σχολών:

1. την με αριθμ. Φ.253/85476/Α5 (ΦΕΚ 995 Β΄) Υ.Α. «Ένταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων στα Επιστημονικά Πεδία…»  που αφορά το Νέο Σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων των ΓΕΛ. Σύμφωνα με την ανωτέρω:

- Στρατιωτικές Σχολές είναι ενταγμένες στο 1ο, 2ο , 3ο και 5ο πεδίο

- Αστυνομικές Σχολές  είναι ενταγμένες στο 1ο, 2ο και 5ο πεδίο

- Πυροσβεστικές Σχολές είναι ενταγμένες στο 1ο, 2ο και 5ο πεδίο

- Σχολές Εμπορικού Ναυτικού είναι ενταγμένες στο 2ο και 5ο πεδίο.

Υποψήφιοι με το νέο σύστημα πανελλαδικών των ΕΠΑΛ

Σύμφωνα με την με αριθ. Φ.151/17557/Α5 (ΦΕΚ 290 Β΄) Υ.Α. «Πρόσβαση κατόχων απολυτηρίου Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑΛ)… στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ), στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών και Σχολές Αστυφυλάκων.» που αφορά το Νέο Σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων των ΕΠΑΛ:

- οι Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ), οι Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών και οι Σχολές Αστυφυλάκων είναι ενταγμένες σε όλους τους τομείς των ΕΠΑΛ.

Υποψήφιοι Εσπερινών ΓΕΛ και ΕΠΑΛ

Τέλος, η αρμόδια Διεύθυνση υπενθυμίζει ότι σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία οι υποψήφιοι για τις πανελλαδικές εξετάσεις των εσπερινών ΓΕΛ και ΕΠΑΛ δεν μπορούν να δηλώσουν Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές. Επίσης, οι υποψήφιοι για τις πανελλαδικές εξετάσεις των εσπερινών ΓΕΛ δεν μπορούν να δηλώσουν ούτε τις Πυροσβεστικές Σχολές.

 Πίνακας σχολών ενστόλων σε σε μορφή word

H ενημερωτική εγκύκλιος

Για το περιστατικό με τη Χρυσή Αυγή στην Επιτροπή Εθνικής Άμυνας και Εξωτερικών Υποθέσεων και για τον λόγο του μίσους

Τα επεισόδια που σημειώθηκαν στην Επιτροπή Εθνικής Άμυνας και Εξωτερικών Υποθέσεων στις 17 Φεβρουαρίου, όπου ο υπουργός Εθνικής Άμυνας ενημέρωνε τους εκπροσώπους της αντιπολίτευσης για τις εξελίξεις στο προσφυγικό είναι ενδεικτικά τόσο των προθέσεων της Χρυσής Αυγής όσο και των κινδύνων που φυτεύει η ρητορική του μίσους στην καθημερινότητά μας. Το φασιστικό μόρφωμα της Χρυσής Αυγής διεκδικεί με κάθε ευκαιρία τον εκφασισμό του κοινοβουλίου. Στήνει φτηνά θεάματα (στη συγκεκριμένη μάλιστα περίπτωση οι βουλευτές της φρόντισαν να τα μαγνητοσκοπήσουν οι ίδιοι) ώστε να προπαγανδίσει τη δήθεν πατριωτική της στάση με ουρλιαχτά, τραμπουκισμούς και ανεκδιήγητες ύβρεις που δεν έχουν καμία θέση στον κοινοβουλευτισμό οποιασδήποτε χώρας. Φυσικά ο ελληνικός λαός δεν ξεχνά το αντίτιμο που πλήρωσε σε αίμα από τη δράση των συνοδοιπόρων των χρυσαυγιτών την περίοδο της κατοχής, το τι προδοσία είναι στην πραγματικότητα αυτός ο ψευδεπίγραφος πατριωτισμός.

Εξίσου όμως επικίνδυνη με τις άμεσες επιπτώσεις της φασιστικής πρακτικής είναι η κανονικοποίηση αυτού του είδους λόγου και συμπεριφοράς. Η Χρυσή Αυγή προσπαθεί να εκμεταλλευτεί την δικαιολογημένη αγανάκτηση του ελληνικού λαού σε αυτή την τόσο δύσκολη συγκυρία, στοχεύοντας αποκλειστικά στο θυμικό. Να παρουσιάσει το μίσος της ως μια καθημερινή πρακτική βίας, τραμπουκισμού και απαξίωσης μέχρι αυτή να γίνει αποδεκτή ως ένας λογικός τρόπος αντίδρασης και πρακτικής, ως μια καθημερινή αντίδραση, ως ένα αυτονόητο, ως μια αντανακλαστική συμπεριφορά χωρίς κρίση, χωρίς σκέψη, χωρίς διάλογο.

Οι δημοκρατίες έχουν στον πυρήνα τους τη διαφωνία, τον διάλογο, και την ανταλλαγή απόψεων, ακριβώς δηλαδή ό, τι το ναζιστικό μόρφωμα προσπαθεί να εξαφανίσει με τον θρασύδειλο τραμπουκισμό του. Ο ρατσισμός που φωλιάζει στο καθημερινό λόγο, το μίσος που κρύβουν μέσα τους τα στερεότυπα, οι επιθετικές συμπεριφορές και οι τραμπουκισμοί δεν μπορούν παρά να είναι εχθροί του οράματος που έχουμε για την παιδεία. Το υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων έχει προσπαθήσει με πρωτοβουλίες του να αναδείξει το πρόβλημα της ρητορικής του μίσους, να το ανοίξει στον δημόσιο διάλογο και να ενημερώσει για τους κινδύνους που προκύπτουν από ένα τέτοιο είδος λόγου. Προς αυτή την κατεύθυνση σκοπεύουμε να συνεχίσουμε. Γιατί ο φασισμός σε οποιαδήποτε μορφή του, αποτελεί τον ταυτόχρονο θάνατο τόσο της πραγματικής παιδείας όσο και της δημοκρατίας.