27-06-16 Αρχές Ιουλίου οι βεβαιώσεις συμμετοχής στις πανελλαδικές εξετάσεις

Για τη χορήγηση βεβαίωσης πρόσβασης με το παλαιό σύστημα αναφέρονται τα εξής:

Το έγγραφο

27-06-16 Οδηγίες σχετικά με την υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης των αναπληρωτών

Η Γενική Διεύθυνση Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης απέστειλε στις Διευθύνσεις οδηγίες σχετικά με την υποβολή της ηλεκτρονικής αίτησης μέσω ΟΠΣΥΔ,από τους υποψηφίους αναπληρωτές :

(α)Όσοι υποψήφιοι έχουν ήδη φάκελο στο Ο.Π.ΣΥ.Δ. έχουν τη δυνατότητα επικαιροποίησης / συμπλήρωσης / τροποποίησης των στοιχείων του φακέλου τους και

(β)όσοι υποψήφιοι δεν έχουν φάκελο (αφορά όσους δεν ήταν εγγεγραμμένοι στους πίνακες αναπληρωτών εκπαιδευτικών από το σχολικό έτος 2012-2013 και εξής), προσέρχονται στις οικείες διευθύνσεις εκπαίδευσης προκειμένου να συμπληρώσουν τα απαιτούμενα πεδία του φακέλου τους, συνυποβάλλοντας τα απαραίτητα δικαιολογητικά (κατά προτίμηση σε ηλεκτρονική μορφή),

ακολουθώντας τις «Οδηγίες Συμπλήρωσης Φακέλου»που έχουν αναρτηθεί για το σκοπό αυτό στην ως άνω σελίδα.

Επιπλέον, προς διευκόλυνσή σας, καθώς και των υποψηφίων, στην ίδια σελίδα έχει αναρτηθεί «Εγχειρίδιο Χρήσης Συστήματος ΟΠΣΥΔ για Φάκελο Εκπαιδευτικού».

Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καλούνται να αποστείλουν στηΔ/νση Διοίκησης Προσωπικού Π.Ε., Τμήμα Α΄ (για τους κλάδους ΠΕ70, ΠΕ60, ΠΕ71 και ΠΕ61)και στηΔ/νση Διοίκησης Προσωπικού Δ.Ε, Τμήμα Α΄ (για τους λοιπούς κλάδους),τα κάτωθι δικαιολογητικά,ομαδοποιημένα ανά κλάδο/ειδικότητα,με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (email):

1.             δικαιολογητικά πτυχιούχων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων του εξωτερικού, οι οποίοι δεν υπέβαλαν αίτηση αναπληρωτή/ωρομισθίου κατά τα σχολικά έτη 2012-2013 και εξής,

2.             πτυχία Σχολών Νηπιαγωγών και Παιδαγωγικών Ακαδημιών 2/ετούς φοιτήσεως και με το απαιτούμενο πτυχίο εξομοίωσης του Π.Δ.130/1990 (ΦΕΚ 52/06.04.1990 τ.Α΄) για όσους το έχουν αποκτήσει, για τους κλάδους της Α/θμιας Εκπ/σης,

3.             πιστοποιητικά οικογενειακής κατάστασης (πολύτεκνοι, τρίτεκνοι γονείς τέκνων με αναπηρία), τα οποία οι οικείες Δ/νσεις Εκπ/σης έχουν αναζητήσει αυτεπάγγελτα σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία,

4.             προσκομισθείσες για πρώτη φορά (δεν έχουν ήδη καταχωρηθεί στο ΟΠΣΥΔ) βεβαιώσεις προϋπηρεσίας που προσφέρθηκε σε δημόσια σχολεία της ημεδαπής,

5.             το σύνολο των δικαιολογητικών των απολυμένων ιδιωτικών εκπαιδευτικών τα οποία υποβάλλονται για πρώτη φορά (βεβαίωση προϋπηρεσίας, έγγραφο απόλυσης και υπεύθυνη δήλωση), σύμφωνα με τα αναφερόμενα στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ – Προϋπηρεσίες,

6.             προσκομισθείσες για πρώτη φορά βεβαιώσεις προϋπηρεσίας εξωτερικού,

7.             προσκομισθείσες για πρώτη φορά λοιπές βεβαιώσεις προϋπηρεσίας κλάδων Β/θμιας Εκπ/σης των ν.3027/2002 και ν.3762/2009 ), σύμφωνα με τα αναφερόμενα στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ – Προϋπηρεσίες,

8.             προσκομισθέντα για πρώτη φορά πιστοποιητικά Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας για τους κλάδους που απαιτείται, σύμφωνα με τα αναφερόμενα στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙΙ – Παιδαγωγική Επάρκεια.

Επισήμανση 1: Τα δικαιολογητικά αποστέλλονται, σε ηλεκτρονική μορφή (όπου κάθε αρχείο θα αφορά σε ένα εκπαιδευτικό το όνομα του οποίου θα αναγράφεται στον τίτλο του αρχείου), το συντομότερο δυνατό,ομαδοποιημένα ανά κλάδο/ειδικότητα, συνοδευόμενα ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ από διαβιβαστικό, στο οποίο αναγράφονται, πέραν του κλάδου/ειδικότητας, το ονοματεπώνυμο και ο ΑΦΜ των υποψηφίων. Ειδικότερα, κατά την ηλεκτρονική ταχυδρόμηση (email),ο κλάδος/ειδικότητα αναγράφεται και στο θέμα του μηνύματος.

Επισήμανση 2: Προκειμένου να διευκολυνθεί η διαδικασία συγκέντρωσης και αποστολής των κατά περίπτωση ανωτέρω δικαιολογητικών είναι αναγκαίοςο ορισμός διεύθυνσης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (email) της Δ/νσης Εκπ/σης στο ΟΠΣΥΔ ώστε οι υποψήφιοι να αποστέλλουν ηλεκτρονικά τα δικαιολογητικά τους.

Τέλος, σας ενημερώνουμε και σας εφιστούμε την προσοχή ότι στο Ο.Π.ΣΥ.Δ., στο Φάκελο του εκπ/κού, έχει δημιουργηθεί υποενότητα με τίτλο«Ακαδημαϊκά προσόντα ένταξης στους πίνακες κατάταξης εκπ/κών ΕΑΕ», όπου καταχωρίζονται τα σχετικά προσόντα (π.χ. μεταπτυχιακά ΕΑΕ, σεμινάρια 400 ωρών), σύμφωνα με τα αναφερόμενα στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι- Απαραίτητα Τυπικά Προσόντα.

Σημειώνεται ότιοι διδακτορικοί τίτλοι καταχωρίζονται με πληκτρολόγηση και για τους μεταπτυχιακούς τίτλουςέχει δημιουργηθεί στο Ο.Π.ΣΥ.Δ. σχετικήαναπτυσσόμενη λίστα προς επιλογή, ενώ μπορεί να εισάγονται και νέοι τίτλοι. Οι διδακτορικοί και μεταπτυχακοί τίτλοι που υποβάλλονται για πρώτη φορά, ακόμα και αν οι ίδιοι τίτλοι έχουν υποβληθεί κατά το παρελθόν από άλλους υποψηφίους, αποστέλλονται σε ηλεκτρονική μορφή για εξέταση συνάφειας στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (στη διεύθυνση:Αυτή η διεύθυνση Email προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.).

Επισημαίνεται ότι τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την εξέταση της συνάφειας των μεταπτυχιακών/διδακτορικών τίτλων με την ΕΑΕ ή τη Σχολική Ψυχολογία είναι:

Α.        Για τους Μεταπτυχιακούς Τίτλους Σπουδών:

1. Φωτοαντίγραφο του ΜΤΣ, στο οποίο να αναγράφεται ο βαθμός και η ημερομηνία κτήσης
2. Το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών
3. Aναλυτική βαθμολογία

Αν πρόκειται για ΜΤΣ Πανεπιστημίου του εξωτερικού επιπροσθέτως:

1. Βεβαίωση ισοτιμίας του ΜΤΣ από τον ΔΟΑΤΑΠ
2. Μετάφραση επικυρωμένη του ΜΤΣ, του ΑΠΣ και της αναλυτικής βαθμολογίας.

Β.         Για τους Διδακτορικούς τίτλους:

1. Φωτοαντίγραφο του Διδακτορικού τίτλου
2. Περίληψη του περιεχομένου της διδακτορικής διατριβής
3. Τα ονόματα της τριμελύς επιτροπής

Αν πρόκειται για το Διδακτορικό τίτλο Πανεπιστημίου του εξωτερικού απαιτείται επικυρωμένη μετάφραση των παραπάνω εγγράφων καθώς και βεβαίωση ισοτιμίας του Διδακτορικού τίτλου από τον ΔΟΑΤΑΠ.

Από τη Γενική Δ/νση Προσωπικού Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης

26-06-16 Συνέντευξη της Σίας Αναγνωστοπούλου στην εφημερίδα "Η ΑΥΓΗ"

στη Μίνα Κωστοπούλου

Σία Αναγνωστοπούλου: «Στηρίζουμε τη δημόσια και δωρεάν ανώτατη εκπαίδευση»

Τον σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας για τα μεταπτυχιακά και τη διαμόρφωση του ενιαίου χώρου ΑΕΙ και Ερευνητικών Ιδρυμάτων αποκαλύπτει στην “Α” η Σία Αναγνωστοπούλου πεπεισμένη ότι “σε τέτοιες δύσκολες εποχές η απάντηση δεν είναι ο ανταγωνισμός και ο κατακερματισμός, αλλά ο συνασπισμός δυνάμεων”.

Η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας προαναγγέλλει τη βελτίωση του θεσμικού πλαισίου για τις μετεγγραφές, προκειμένου να γίνει πιο “ευέλικτο”, πλην όμως “στόχος είναι”, όπως λέει, “να βοηθήσουμε τους φοιτητές και τις φοιτήτριες να μείνουν στα ιδρύματα στα οποία εισήχθησαν”. Και αναζητάει τη συνεχή διαβούλευση με τους πανεπιστημιακούς, “το 90% των οποίων δουλεύει με αυταπάρνηση”, ώστε να κλείσουν οι πληγές που άνοιξε η συστηματική προσπάθεια υπονόμευσης της δημόσιας και δωρεάν Παιδείας, που έγινε τα προηγούμενα χρόνια.

* Τι κάνετε για να αντιμετωπίσετε την υποχρηματοδότηση στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα;

Η αλήθεια είναι ότι η επιχορήγηση από τον τακτικό προϋπολογισμό του ΥΠΠΕΘ έχει μειωθεί. Όμως τα ΑΕΙ στέκονται όρθια. Κάνουμε οτιδήποτε περνάει από το χέρι μας. Το γεγονός ότι κατορθώσαμε να κλείσουμε συμφωνία με τη ΔΕΗ και τη ΡΑΕ για μείωση των δαπανών ηλεκτρικού ρεύματος και ενέργειας δείχνει ότι σε αυτόν τον πόλεμο της κρίσης είμαστε δίπλα στα ιδρύματα.

Στην ίδια κατεύθυνση κινούμαστε σε συνεννόηση με τους δήμους για τη μείωση των δημοτικών φόρων και τελών που βαρύνουν σε μεγάλο βαθμό την ακίνητη περιουσία των ιδρυμάτων, ενώ περάσαμε διάταξη που τα διευκολύνει να την αξιοποιήσουν. Από την άλλη μεριά ενισχύουμε τις δράσεις μέσω ΕΣΠΑ, κυρίως όμως είμαστε σε συνεχείς διαβουλεύσεις με το οικονομικό επιτελείο της κυβέρνησης για την ενίσχυση του προϋπολογισμού των ΑΕΙ.

* Είχατε δεσμευτεί προεκλογικά να παρέμβετε για να ανατρέψετε τη συρρίκνωση του διδακτικού προσωπικού στα ΑΕΙ. Το κάνετε;

Αμέσως μόλις αναλάβαμε, εξασφαλίσαμε 500 θέσεις μελών ΔΕΠ στις οποίες θα προστεθούν ακόμα 500 μέχρι τον Σεπτέμβριο. Δεν υπολογίζω σε αυτές τις επιπλέον προσλήψεις μελών ΕΔΙΠ, ΕΤΕΠ κλπ., οι οποίες εκκρεμούσαν από το 2008-2010. Δεν αναφέρομαι στις επιπλέον 50 θέσεις που, χάρη στο υπουργείο Υγείας, δίνουμε στις επτά Ιατρικές Σχολές της χώρας, όπως επίσης δεν αναφέρομαι στην αποκατάσταση μεγάλου μέρους του διοικητικού προσωπικού που επί υπουργίας Μητσοτάκη είχε συρρικνωθεί επικίνδυνα.

Θα ήθελα να προσθέσω εδώ ότι, εν μέσω κρίσης και μείωσης ανθρώπινων και υλικών πόρων, η πολιτική και ιδεολογική διαφορά των κυβερνήσεων έγκειται στο κατά πόσο είναι αυτές διατεθειμένες να στηρίξουν τους κρίσιμους πυλώνες του κοινωνικού κράτους -Υγεία και Παιδεία-, να στηρίξουν τον δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα τους, να καλέσουν σε συστράτευση στη μεγάλη μάχη της κρίσης το ανθρώπινο δυναμικό.

Αυτό που γνωρίσαμε τα προηγούμενα χρόνια ήταν η συστηματική, υπόρρητη απαξίωση των ανθρώπων που στελεχώνουν τα ιδρύματα, η συστηματική προσπάθεια υπονόμευσης του περιεχομένου της δημόσιας και δωρεάν Παιδείας. Έχοντας πλήρη επίγνωση, ότι το 90% και πλέον των πανεπιστημιακών, δουλεύει με αυταπάρνηση, παρά τη δραματική μείωση των μισθών τους από τις προηγούμενες κυβερνήσεις, προσπαθούμε όσο μπορούμε να είμαστε σε συνεχείς διαβουλεύσεις μαζί τους ώστε να «συναγωνιστούμε» σε αυτή τη μεγάλη προσπάθεια.

Να υπογραμμίσω ωστόσο ότι, όσο κατανοητό κι αν είναι ότι η κυβέρνησή μας δεν μπορεί να αποκαταστήσει άμεσα τους μισθούς των μελών ΔΕΠ που περικόπηκαν τα προηγούμενα χρόνια, δεν είναι τόσο κατανοητό το γεγονός ότι, όταν αναφερόμαστε στα ειδικά μισθολόγια και την υπεράσπισή τους, συνήθως αναφερόμαστε στους στρατιωτικούς, τα σώματα ασφαλείας ή τους δικαστικούς, ξεχνάμε όμως ότι σε αυτά ανήκουν και τα μέλη ΔΕΠ, τα οποία «παράγουν» ίδιας -αν όχι μεγαλύτερης- αξίας έργο.

* Κυριαρχεί η αντίληψη πως τα ΤΕΙ έχουν ιδιαίτερα ζητήματα. Τι θέση θα έχουν στον νέο ακαδημαϊκό χάρτη;

Καταρχάς, όπως το έχω τονίσει πλειστάκις, επιδιώκουμε την αναβάθμιση των ΤΕΙ, την ισότιμη με τα πανεπιστήμια θέση τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Τα ΤΕΙ έχουν, λόγω παθογενειών του παρελθόντος, κάποια ιδιαίτερα προβλήματα που αντανακλώνται και στην αναλογία διαδασκόντων / διδασκομένων. Αυτές οι παθογένειες εντάθηκαν με το απολύτως ανορθολογικό σχέδιο «Αθηνά», έμπνευσης Αρβανιτόπουλου, με το οποίο έγινε μια αναδιάταξη των τμημάτων κυρίως των ΤΕΙ -συγχωνεύσεις, καταργήσεις κ.λπ.- χωρίς σχέδιο, χωρίς σκέψη, χωρίς τίποτα. Μπήκαν και βγήκαν πινέζες στον χάρτη.

Αυτή την κατάσταση πρέπει να τη διαχειριστούμε με περίσκεψη, με τη μέριμνα να ενισχυθεί -όπου αυτό χρειάζεται- η ακαδημαϊκότητα των σπουδών, αλλά και η τεχνολογική ιδιαιτερότητα των ΤΕΙ. Μια ιδιαιτερότητα εξαιρετικά χρήσιμη για την παραγωγική ανασυγκρότηση της χώρας. Θέλω ωστόσο να τονίσω ότι δεν βιαζόμαστε για να κάνουμε τις μεγάλες μεταρρυθμίσεις, για ν’ αλλάξουμε το DNA των ιδρυμάτων (Πανεπιστήμια και ΤΕΙ). Όπως έλεγε και ο Άγγελος Ελεφάντης, “οι μεγάλες μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία θέλουν λεφτά και χρόνο”.

* Με τις μετεγγραφές τι θα κάνετε;

Έχουμε ετοιμάσει προτάσεις για τη βελτίωση του θεσμικού πλαισίου προκειμένου να γίνει πιο “ευέλικτο”. Υπάρχει βέβαια δεσμευτική απόφαση του ΣτΕ που δεν επιτρέπει το ξεπέρασμα ενός ορίου μετεγγραφών σε ένα τμήμα που θα έθετε σε κίνδυνο την ομαλή λειτουργία του. Θα εισαχθούν κριτήρια για περιπτώσεις που δεν προβλέπονταν μέχρι σήμερα στον νόμο.

Αυτό που μας ενδιαφέρει όμως -και γι' αυτό εξετάζουμε διεξοδικά το ζήτημα των φοιτητικών εστιών είναι να δώσουμε την ευκαιρία στους φοιτητές να παραμείνουν στα τμήματα της περιφέρειας. Κάνουμε ότι περνάει από το χέρι μας για την ενίσχυση της φοιτητικής μέριμνας. Στόχος είναι να βοηθήσουμε τους φοιτητές και τις φοιτήτριες να μείνουν στα ιδρύματα στα οποία εισήχθησαν.

Η αποψίλωση των ιδρυμάτων της περιφέρειας δεν είναι προς όφελος κανενός. Έχω ήδη στείλει επιστολές σε όλους τους δημάρχους της χώρας όπου υπάρχουν ΑΕΙ να με ενημερώσουν για τα άδεια κτήρια, τα οποία πρέπει να χρησιμοποιήσουμε προς όφελος των φοιτητών και των φοιτητριών. Να σημειώσω εδώ ότι και για τις φοιτητικές εστίες -όπως και για πολλά άλλα- είναι σαν να ξεκινάμε από το μηδέν: έλλειψη νόμιμων αδειών και άλλα πολλά προβλήματα που δεν επιλύθηκαν επί δεκαετίες.

Το χειρότερο πρόβλημα αυτής της χώρας δεν είναι το αν και πόσοι «έφαγαν λεφτά» όταν υπήρχαν, αλλά το ότι καλλιεργήθηκε και εμπεδώθηκε η νοοτροπία «ό,τι είναι δημόσιο είναι τζάμπα». Κανείς δεν σκέφτηκε ότι το δημόσιο είναι «ακριβό χρήμα» επειδή το πληρώνουν οι φορολογούμενοι/ες, γι' αυτό πρέπει να “πιάνει τόπο”. Φαίνεται ότι δεν έπιασε τόπο.

* Πώς θα ανοίξουν τα ιδρύματα για τους νέους επιστήμονες;

Για πάνω από έξι χρόνια οι νέοι και οι νέες επιστήμονες ζουν -όσοι/ες δεν μετανάστευσαν- σε μια γκρίζα ζώνη. Είναι αθέατοι/ες. Ένα από τα πρώτα μέτρα που πήραμε ήταν να καταστήσουμε ορατό όλο αυτό το σπουδαίο δυναμικό της χώρας. Δεν μπορεί να οραματιστεί μια χώρα την έξοδό της από την κρίση αφήνοντας έξω από το πεδίο το πιο μορφωμένο και εξειδικευμένο κομμάτι της και χωρίς να φροντίζει να το ενισχύει.

Γι' αυτό, μετά από χρόνια, προκηρύξαμε υποτροφίες για εκπόνηση διδακτορικών διατριβών τριετούς διάρκειας, υποτροφίες για μεταπτυχιακά ερευνητικά προγράμματα, υποτροφίες για μεταδιδάκτορες, κυρίως όμως υποτροφίες για απόκτηση διδακτικής εμπειρίας.

Τα τελευταία χρόνια παρατηρήθηκε το φαινόμενο νέοι και νέες επιστήμονες να διδάσκουν αμισθί μαθήματα στα ΑΕΙ σε συνδιδασκαλία με μέλη ΔΕΠ. Θεωρούμε ότι οι υποτροφίες για διδακτική εμπειρία τροφοδοτούν τα ΑΕΙ με «νέο αίμα», κυρίως όμως αυτό το «νέο αίμα» γίνεται ορατό, αναλαμβάνει ένα μάθημα και δοκιμάζεται στη μείζονα λειτουργία του πανεπιστημιακού, που είναι αυτή της διδασκαλίας και της «εφαρμοσμένης» χρήσης της έρευνας.

Στην κατεύθυνση όμως του “ανοίγματος” και της συστράτευσης όλων των δυνάμεων της χώρας είναι ο σχεδιασμός του ενιαίου χώρου ΑΕΙ και Ερευνητικών Ιδρυμάτων. Με βάση τις εισηγήσεις που μας έχουν κατατεθεί τόσο από την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής όσο και από αυτή του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου, διαμορφώνουμε πλέον το σχέδιο ενιαίου χώρου.

Σε τέτοιες δύσκολες εποχές η απάντηση δεν είναι ο ανταγωνισμός και ο κατακερματισμός, αλλά ο συνασπισμός δυνάμεων. Η Ελλάδα είναι μικρή χώρα. Δεν μπορεί να γίνει “ανταγωνιστική” αν δεν «πατήσει» στις αρχές της συνέργειας, της επικουρικότητας και της αλληλεγγύης.

* Τι θα προβλέπει το νομοσχέδιο για τα μεταπτυχιακά;

Αυτή η ερώτηση δένει με την προηγούμενη. Ενώ έχουμε πολλά πολύ καλά μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών, κάποια -ευτυχώς πολύ λιγότερα- δεν φαίνεται να πληρούν αντικειμενικά κριτήρια, ενώ σε πολλές περιπτώσεις διαπιστώθηκε μια κούρσα ανταγωνισμού σε δίδακτρα.

Όμως, δημόσια και δωρεάν Παιδεία σημαίνει ότι η Πολιτεία υποχρεούται και σε εποχές κρίσης -κατ' εξοχήν σε αυτές- να εξασφαλίσει τους τρεις κύκλους σπουδών (προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό) δωρεάν. Επιπλέον να θέτει το πλαίσιο κριτηρίων λειτουργίας υψηλής ποιότητας προγραμμάτων ενταγμένων στη λογική ενός ενιαίου συστήματος έρευνας. Με αυτόν τον γνώμονα ετοιμάζουμε το νομοσχέδιο και πάντα σε συνεχή διαβούλευση με τους πρυτάνεις και τους προέδρους των ΑΕΙ.

Να υπογραμμίσω εδώ ότι τα ΑΕΙ έχουν το αυτοδιοίκητο, που σημαίνει λειτουργία ελεύθερη και απρόσκοπτη από την πολιτική ηγεσία. Όμως αυτό δεν σημαίνει αυτονομία. Κανένας δημόσιος φορέας ή θεσμός δεν μπορεί να μη λειτουργεί βάσει κανόνων που η Πολιτεία θεσπίζει. Τα ΑΕΙ δεν είναι επιχειρήσεις που λειτουργούν αυτόνομα και ακολουθούν τους νόμους της αγοράς. Είναι δημόσια «πρόσωπα» που εξυπηρετούν το δημόσιο συμφέρον.

* Η συνταγματική αναθεώρηση “ανοίγει” θέμα ιδιωτικών πανεπιστημίων. Εσείς τι λέτε;

Η συνταγματική αναθεώρηση δεν συνεπάγεται αυτόματα ιδιωτικά πανεπιστήμια για τον ΣΥΡΙΖΑ. Πρόκειται για μια νεοφιλελεύθερη εμμονή που υποστηρίζεται με θέρμη από τη νεοφιλελεύθερη πτέρυγα της Ν.Δ. και τους ιδεολογικούς συμμάχους της.

Είναι αδιαπραγμάτευτο για εμένα, όχι από ιδεοληψία, αλλά γιατί η Παιδεία πρέπει να είναι δημόσια και δωρεάν. Τα ιδιωτικά πανεπιστήμια θα έρθουν να εμπεδώσουν την Παιδεία ως πεδίο ανταγωνισμού, ενώ οφείλουν να είναι πεδίο επικουρικότητας, συνεργατικότητας και αλληλεγγύης. Η Πολιτεία πρέπει να δίνει το στίγμα της ευκαιρίας να γίνουν όλοι άριστοι και όχι λίγοι. Αυτό θα πρέπει να είναι και το στίγμα της Αριστεράς.

Τα χαρακτηριστικά του συνεδρίου

* Ποια ατζέντα πρέπει να έχει το συνέδριο του ΣΥΡΙΖΑ;

Σε αυτό το συνέδριο θα πρέπει να τονιστούν τα κινηματικά χαρακτηριστικά του κόμματος. Πρόκειται για χαρακτήρα που δεν έχασε ούτε στην πορεία και αυτό φάνηκε μέσα στην προσφυγική κρίση. Παρά τα λάθη που έγιναν, βρέθηκαν κάποιες λύσεις και ο ΣΥΡΙΖΑ βοήθησε πολύ σε αυτό.

Το δεύτερο χαρακτηριστικό που πρέπει να τονιστεί στο συνέδριο είναι η συμβολή της ευρωπαϊκής Αριστεράς στην εμβάθυνση της δημοκρατίας στην Ευρώπη. Και οι ισπανικές εκλογές θα παίξουν ρόλο σε αυτό. Δεν θα είναι πια η Ελλάδα “μοναχικός καβαλάρης”. Μπορεί να μην έρθει η μεγάλη αλλαγή, αλλά τα ρήγματα στην καθεστηκυία τάξη της νεοφιλελεύθερης Ευρώπης, που ήδη ο ΣΥΡΙΖΑ κατάφερε, θα μεγαλώσουν.

Επειδή πλησιάζει η 5η Ιουλίου, θα ήθελα να προσθέσω ότι με το δημοψήφισμα ο ΣΥΡΙΖΑ έβαλε ξανά στο τραπέζι το ζήτημα της δημοκρατίας. Πέρυσι αυτό το κόμμα και αυτή η κυβέρνηση βρέθηκαν μόνοι τους εναντίον όλων. Αυτό το δημοψήφισμα την κράτησε όρθια. Αν δεν υπήρχε το μεγαλειώδες 62% του Όχι, η Ευρώπη δεν θα είχε πρόβλημα να μας πετάξει έξω.

25-06-16 Συνέντευξη του Νίκου Φίλη στα ΝΕΑ

O Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης παραχώρησε συνέντευξη στα ΝΕΑ και τη δημοσιογράφο Βούλα Κεχαγιά. Ακολουθεί η συνέντευξη του Υπουργού:

Κύριε υπουργέ, ποιες θα είναι οι επιπτώσεις του Brexit στην Ευρώπη και ειδικότερα στην Ελλάδα;

Δεν χρειάζονται βιαστικές εκτιμήσεις. Το σίγουρο είναι ότι στην ευρωπαϊκή κρίση προστίθεται μια ακόμη αβεβαιότητα απρόβλεπτων διαστάσεων. Η Ευρώπη της λιτότητας, της επιτήρησης, της αφαίρεσης κοινωνικών δικαιωμάτων, της περιορισμένης δημοκρατίας και των ψυχώσεων εναντίον των μεταναστών απομακρύνει τους πολίτες και οδηγεί σε συνθήκες εθνικιστικών αναδιπλώσεων. Από αυτή την εξέλιξη δεν θα βγουν κερδισμένοι οι λαοί. Αν επιστρέψουμε στην όξυνση των μεγαλοεθνικιστικών αντιπαραθέσεων και των ιμπεριαλιστικών διαμαχών, τότε η ιστορική εμπειρία μάς οδηγεί σε ιστορικά αδιέξοδα και εφιαλτικές προοπτικές. Σκεφτείτε στον χώρο της Ευρώπης να αρχίσουν ξανά οι ανταγωνισμοί για σφαίρες επιρροής ανάμεσα σε ένα ευρώ που όλο και περισσότερο θα μοιάζει με μάρκο και στη στερλίνα. Σκεφτείτε μεγάλες χώρες όπως η Γαλλία να πέσουν στα νύχια της Ακροδεξιάς. Η απάντηση δεν είναι η επιμονή σε πολιτικές που καταργούν τις προγραμματικές διακρίσεις στο όνομα μιας ουδέτερης τεχνοκρατικής διαχείρισης. Είναι η πολιτικοποίηση και η ικανοποίηση των κοινωνικών αναγκών. Μια τέτοια πορεία για μια άλλη Ευρώπη προϋποθέτει την ισχυροποίηση των αριστερών και προοδευτικών δυνάμεων, κομμάτων και κινημάτων. Ο ΣΥΡΙΖΑ είχε την τύχη (ή μήπως την ατυχία;) να βρεθεί πρώτος σε αυτή τη δίνη των ευρωπαϊκών γεγονότων. Πέρυσι ήταν μόνος. Φέτος δημιουργούνται προϋποθέσεις ευρωπαϊκών συνεργασιών όπως φαίνεται από τα αναμενόμενα αποτελέσματα αύριο στην Ισπανία, καθώς και από τις διεργασίες για επανατοποθετήσεις στον χώρο της ευρωπαϊκής σοσιαλδημοκρατίας και των Πρασίνων που είναι βέβαιο ότι το Brexit θα επιταχύνει.

Η Κεντρική Επιτροπή του ΣΥΡΙΖΑ θα επικυρώσει μέσα στο Σαββατοκύριακο πρωτοβουλίες για τον εκλογικό νόμο και τη συνταγματική αναθεώρηση. Ποια η γνώμη σας για την εκλογή Προέδρου της Δημοκρατίας από τη βάση;

Η λύση δεν είναι η αναζήτηση μιας συγκεντρωτικής εξουσίας αλλά η εμβάθυνση της δημοκρατίας παντού. Ο διάλογος τώρα αρχίζει και είναι εύλογο να ακουστούν όλες οι απόψεις. Η ελληνική συνταγματική παράδοση, τουλάχιστον από τον προοδευτικό χώρο, τόνιζε την ανάγκη ενίσχυσης του κοινοβουλευτισμού και της διαλεκτικής έντασης ανάμεσα σε μορφές άμεσης και έμμεσης δημοκρατίας.

Η αδυναμία του πολιτικού συστήματος που απασχολεί τον δημόσιο διάλογο δεν έχει να κάνει με την κυριαρχία του Πρωθυπουργού αυτή καθεαυτήν, αλλά με τη λειτουργία θεσμοθετημένων οργάνων της πολιτείας όπως το Υπουργικό Συμβούλιο και το Κοινοβούλιο, θεσμών ρύθμισης και εποπτείας όπως οι ανεξάρτητες διοικητικές Αρχές, κέντρων εξουσίας όπως τα ΜΜΕ. Επίσης, από το μοντέλο του αρχηγικού δικομματισμού πρέπει να μεταβούμε σε κόμματα δημοκρατικά λειτουργούντα και στην ενίσχυση της δημοκρατικής συμμετοχής σε αντίθεση με την αρχή της «ανάθεσης» που σήμερα επικρατεί. Τέλος, όποια νέα πολιτειακή ισορροπία επιλεγεί είναι αυτονόητο ότι δεν μπορεί να παραπέμπει σε μορφές πολιτειακού δυϊσμού.

Πείτε μου τι προτείνετε εσείς στο πλαίσιο της αναθεωρητικής διαδικασίας;

Η πρωτοβουλία μας πρέπει να ανταποκρίνεται στη λαϊκή εντολή να μην επιστρέψουμε στην εποχή των σκανδάλων, του αυταρχισμού, των πελατειακών τακτικών, του ευτελισμού της δημόσιας ζωής. Να μην επαναληφθούν πολιτικές πρακτικές και επιλογές που οδήγησαν τη χώρα στη σημερινή κρίση. Η κατάργηση του άρθρου 86 που θεσμοθετεί την ποινική ασυδοσία των υπουργών και πρώην υπουργών, η καθιέρωση πλαφόν στις βουλευτικές θητείες, η ενίσχυση της ανεξαρτησίας της δικαστικής εξουσίας, οι διακριτοί ρόλοι Εκκλησίας και Κράτους μπορούν να συμβάλουν επίσης στον εκδημοκρατισμό της πολιτείας.

Στο επίκεντρο της συνταγματικής αναθεώρησης πρέπει να είναι η ενίσχυση των κοινωνικών δικαιωμάτων και η προστασία του δημόσιου χώρου (εκπαίδευση, ενέργεια, νερό, φυσικό και πολιτιστικό περιβάλλον), ειδικά σήμερα που επιχειρείται πανταχόθεν μια προσπάθεια «μετάθεσης» δημόσιων αγαθών στον ιδιωτικό χώρο.

Χρειάζεται λοιπόν μεγάλη προσοχή και στάθμιση των συσχετισμών δυνάμεων. Ας μην ξεχνάμε ότι το ισχύον Σύνταγμα αντανακλά τους πιο θετικούς για τις λαϊκές και κοινωνικές διεκδικήσεις εθνικούς και ευρωπαϊκούς συσχετισμούς της εποχής της Μεταπολίτευσης. Είναι δηλαδή ένα «ροζ» Σύνταγμα, όπως το έχουν χαρακτηρίσει οι πιστωτές. Σε εποχή μάλιστα μνημονιακής επιτήρησης, καραδοκεί πάντοτε ο κίνδυνος να ασκηθούν πιέσεις για τη συνταγματοποίηση του νεοφιλελευθερισμού.

Σας έχω ακούσει να επιμένετε στην καθιέρωση της απλής και ανόθευτης αναλογικής. Μάλιστα έχετε πει πως όλα τα άλλα είναι κόλπα. Θέλετε να γίνετε λίγο πιο σαφής;

Σημείο αναφοράς για όλους μας είναι η καθιέρωση της απλής αναλογικής ως πάγιου εκλογικού συστήματος διεξαγωγής όλων των εκλογικών αναμετρήσεων σε Βουλή, Ευρωβουλή, Αυτοδιοίκηση και συνδικάτα. Η καθιέρωση της απλής αναλογικής αποτελεί σταθερή και βασική επιλογή της Αριστεράς γιατί συνδέεται με τη γνήσια πολιτική εκπροσώπηση (σε εποχή μάλιστα που εντείνεται η κρίση αντιπροσώπευσης), με την εξυγίανση του πολιτικού συστήματος και την ουσιαστική λειτουργία και αναβάθμιση των θεσμών διαφάνειας και κοινωνικού ελέγχου. Δεν θα επινοήσουμε ένα σύστημα κομμένο και ραμμένο στα μέτρα του ΣΥΡΙΖΑ και της πολιτικής συγκυρίας, όπως έκαναν όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις. Η διατήρηση του 3% (ή περίπου 3%) για την είσοδο στη Βουλή αποτρέπει την κονιορτοποίηση της πολιτικής ζωής σε προσωποπαγή κόμματα, που με υπομόχλιο άμετρες προσωπικές φιλοδοξίες αλλά και με την αδιαφανή στήριξη από μεγάλα οικονομικά συμφέροντα και media θα μετεξελιχθούν σε «κόμματα - εκβιαστές» και παράγοντες πολιτικής αποσταθεροποίησης.

Εχετε μπει στο μάτι του κυκλώνα εξαιτίας των αλλαγών που δρομολογείτε στην εκπαίδευση. Είναι μόνο η ανάγκη της αντιπολίτευσης να ασκεί κριτική που σας βάζει στο στόχαστρο ή κάπου κι εσείς έχετε κάνει λάθη;

Ολοι όσοι πράττουν κάνουν και λάθη. Πάντως, η συμμετοχή στην πολιτική προϋποθέτει νηφάλιο πάθος και πολιτικό σχέδιο με δημοκρατικές αξίες. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η εκπαίδευση, παρότι συγκροτεί μέρος αυτού που ονομάζεται «κοινό καλό», αποτελεί ιστορικά κατεξοχήν πεδίο ιδεολογικής αντιπαράθεσης. Το 1965 ο Παπανούτσος έγραφε αναφερόμενος στη δυνατότητα συναίνεσης στο εκπαιδευτικό νομοσχέδιο που είχε ετοιμάσει: «Σε ό,τι αφορά το βαθύτερο, το ιδεολογικό περιεχόμενο των σπουδών, […] “απολιτική εκπαιδευτική πολιτική” δεν υπάρχει! Κάθε πολιτική παράταξη πιστεύει στον τύπο ανθρώπου που οραματίζεται να διαπλάσει».

O πυρήνας της εκπαιδευτικής πολιτικής είναι αξιακός και αυτός είναι ο λόγος τής τόσο σκληρής και σθεναρά προβαλλόμενης αντιπολίτευσης.

Υπάρχει βέβαια και η στρατηγική επιδίωξη της ΝΔ να ευτελίσει την πολιτική αντιπαράθεση σε μεθόδευση προσωπικής εξόντωσης των πολιτικών της αντιπάλων, αυτό που ονομάζεται «δολοφονία χαρακτήρων». Είναι χαρακτηριστικές οι ομιλίες του Μητσοτάκη στη Βουλή με δεκάδες συκοφαντικά και απαξιωτικά κοσμητικά επίθετα εναντίον του Πρωθυπουργού, καθώς και η αρθρογραφία των τηλεπερσόνων μυστικοσυμβούλων του και τα δημοσιεύματα του φαιοκίτρινου Τύπου που στοχοποιούν, συχνά με ρατσιστικό τρόπο, υπουργούς από τον χώρο ευθύνης του κοινωνικού κράτους. Με τη λάσπη όμως ο Μητσοτάκης δεν θα χτίσει ποτέ γέφυρα για την εξουσία. Θα βουλιάξει σ’ αυτήν.

Ο διαχωρισμός Κράτους - Εκκλησίας είναι τελικά μόνο μια θεωρία που δεν μπορεί να εφαρμόσει καν μια αριστερή κυβέρνηση;

Είναι ένα θέμα που πρέπει να επιλυθεί χωρίς περιττούς διχασμούς και αναθέματα. Η διαμόρφωση διακριτών ρόλων μεταξύ Εκκλησίας και Κράτους αποτελεί προγραμματική δέσμευση του ΣΥΡΙΖΑ αλλά και αίτημα και άλλων πολιτικών ευαισθησιών, π.χ. από τον χώρο του Κέντρου και των φιλελευθέρων. Πρόκειται για ώριμο κοινωνικό αίτημα που ανταποκρίνεται στην ανάγκη για μια σύγχρονη και δημοκρατική πολιτεία σε συνθήκες, μάλιστα, πολυπολιτισμικής πραγματικότητας.

Η διαχωριστική γραμμή μεταξύ Εκκλησίας - Κράτους δεν σχετίζεται με τη θρησκευτική ελευθερία, η οποία αυτονοήτως προστατεύεται.

Γιατί οι κληρικοί μισθοδοτούνται από το κράτος και όχι από την Εκκλησία;

Η Εκκλησία συχνά δίνει την εντύπωση ότι αποζητά την κρατική προστασία, δηλαδή ουσιαστικά λειτουργεί υπό καθεστώς κρατικής Εκκλησίας. Τα σύγχρονα κράτη έχουν λύσει και αυτό το ζήτημα στο πλαίσιο του διαχωρισμού των πεδίων δράσης Εκκλησίας - Κράτους, κάτι που πρέπει να γίνει και στη χώρα μας. Προφανώς το θέμα της μισθοδοσίας του κλήρου συναρτάται με τη γενικότερη ρύθμιση των σχέσεων Κράτους - Εκκλησίας καθώς και τη ρύθμιση της εκκλησιαστικής περιουσίας. Και τα δύο θέματα αποτελούν μέρος του διαλόγου ανάμεσα στις δύο πλευρές.

Κύριε υπουργέ, το κίνημα των «Παραιτηθείτε» υπόσχεται ότι θα επανέλθει από το φθινόπωρο. Τι πραγματικά σας ενοχλεί στη δράση τους;

Με ενοχλούν το περιεχόμενο και ο χρόνος που επέλεξε η αντιπολίτευση να στήσει το «κίνημα» του «ακομμάτιστου» νεοφιλελευθερισμού και αυτό θέλησα να καταδείξω από την πρώτη στιγμή με τις παρεμβάσεις μου. Νομίζω ότι το μήνυμα ελήφθη με ευκρίνεια από τους πολίτες που γύρισαν την πλάτη στην όλη μεθόδευση. Μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης δημιουργούνται δυνατότητες για να γυρίσει σελίδα η χώρα μας.

Εχετε νιώσει πως κάποιες φορές δεν έχετε τη στήριξη του Πρωθυπουργού στις επιλογές σας ή στη στάση σας απέναντι σε κάποιες καταστάσεις;

Οχι, ποτέ, και ο λόγος είναι απλός. Δεν κινούμαι με βάση προσωπικές επιδιώξεις. Υπηρετώ το συλλογικό σχέδιο της κυβέρνησης και του ΣΥΡΙΖΑ για ένα σχολείο ισότητας και ποιότητας που θα λειτουργήσει ως μηχανισμός μετάβασης της κοινωνίας από την κρίση στην ανάπτυξη με δικαιοσύνη.

Η δημοκρατική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση αποτελεί κεντρική επιλογή της προοδευτικής διακυβέρνησης.

Θέλετε να παραμείνετε υπουργός Παιδείας;

Θέλω να υλοποιηθούν οι δεσμεύσεις μας για βαθιές τομές και μεταρρυθμίσεις σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Γι’ αυτόν τον στόχο εργάζομαι νυχθημερόν με τους συνεργάτες μου στο υπουργείο Παιδείας. Βρισκόμαστε στην αρχή πολλών παρεμβάσεων που θέλουν τον χρόνο τους για να αποδώσουν, όπως είναι για παράδειγμα το άνοιγμα των σχολείων από την πρώτη μέρα με όλους τους εκπαιδευτικούς και τα βιβλία στη θέση τους. Κανείς υπουργός, όσο ικανός κι αν είναι, δεν είναι δυνατό να ολοκληρώσει το έργο του σε ένα ιδιαίτερα απαιτητικό υπουργείο όπως αυτό της Παιδείας με μόλις δέκα μήνες παρουσίας.

Βαδίζουμε προς τη δεύτερη αξιολόγηση. Πόσο εύκολο είναι να βάλετε κόκκινες γραμμές στα εργασιακά και κυρίως να μην τις παραβιάσετε;

Είναι δύσκολο αλλά αναγκαίο να δώσουμε τη μάχη για τη διασφάλιση των εργασιακών δικαιωμάτων. Καμιά ανάπτυξη δεν είναι βιώσιμη χωρίς την προστασία της εργασίας. Στις συνθήκες που διαμορφώνονται στην Ευρώπη και στη χώρα μας μόνο μια κυβέρνηση της Αριστεράς θέλει και μπορεί να δώσει αυτή τη μάχη.

Ποιο είναι το μείγμα της πολιτικής που κατά τη γνώμη σας πρέπει να ακολουθήσει η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ εν μέσω Μνημονίου για να μην ταλαιπωρείται από συνειδησιακές συγκρούσεις που έχουν ως αφετηρία την Αριστερά;

Η Αριστερά δεν υπάρχει εκτός κοινωνίας, κλεισμένη σε κάποιο μοναστήρι να επιχειρεί να σώσει την ψυχή της. Υπάρχει ως κίνημα αλλαγής του κόσμου με πολιτικό σχέδιο που στο επίκεντρό του είναι οι δυνάμεις της εργασίας, η νεολαία, η κοινωνική χειραφέτηση και το περιβάλλον. Η κυβέρνηση θα κριθεί από την ικανότητά της να επιταχύνει την πορεία της ανάπτυξης με δικαιοσύνη, να αντιμετωπίσει με επιτυχία τα προβλήματα καθημερινότητας των πολιτών και βεβαίως να επιτύχει την απομείωση του χρέους.