Εργαλειοθήκη Προσβασιμότητας
15-05-17 Απάντηση του Υπουργείου Παιδείας στην παραπληροφόρηση για τις διατάξεις σχετικά με την ιδιωτική εκπαίδευση
Με αφορμή τις εκ διαμέτρου αντίθετες ανακοινώσεις του Συνδέσμου Ιδιωτικών Σχολείων (ΣΙΣ) και της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδος (ΟΙΕΛΕ) για τις διατάξεις περί Ιδιωτικής Εκπαίδευσης, που έχουν ως αποτέλεσμα την παραπληροφόρηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων διευκρινίζει:
Τα αποτελέσματα των διαπραγματεύσεων με τους θεσμούς κατέληξαν σε ρυθμίσεις που βελτιώνουν τη θέση των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε ιδιωτικά σχολεία και δημιουργούν αναχώματα στην ακαδημαϊκή και εκπαιδευτική αυθαιρεσία. Για αυτό άλλωστε είναι τόσο σκληρή η ανακοίνωση και προσωπική επίθεση του Συνδέσμου Ιδιοκτητών Ιδιωτικών Σχολείων. Συνεπώς και η αντίστοιχη ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ που κινείται στον αντίποδα της ανακοίνωσης των ιδιοκτητών θα έπρεπε να προβληματίσει πρωτίστως την ηγεσία της ΟΙΕΛΕ.
Όπως γίνεται σαφές και από τα παρακάτω οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στα ιδιωτικά σχολεία προστατεύονται λόγω και της εμπλοκής καταρχάς του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής που θεσμοθετεί τα κριτήρια με βάση τα οποία κρίνονται αλλά και των σχολικών συμβούλων που συμμετέχουν στις εκθέσεις αξιολόγησης τους.
Οι δε εργαζόμενοι στα φροντιστήρια παρά τις ασφυκτικές πιέσεις των θεσμών θα συνεχίσουν να εργάζονται και να αμείβονται με βάση τον μέσο όρο των ωρών απασχόλησης στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση (21 ώρες εβδομαδιαία/ 25 ένσημα)
Αναλυτικότερα:
Α. Για την καταγγελία της σύμβασης
«ανεπάρκεια ως προς την εκτέλεση των καθηκόντων»
Τι ισχύει:
Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης, μετά από καταγγελία που του στέλνει ο ιδιοκτήτης σχολείου, συντάσσει δύο ετήσιες υπηρεσιακές εκθέσεις προς το κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο. Για τη διαπίστωση της ανεπάρκειας ως προς την εκτέλεση των καθηκόντων του εκπαιδευτικού απαιτούνται τουλάχιστον δύο υπηρεσιακές εκθέσεις και αφορούν δύο συνεχόμενα έτη. Η «αιτιολόγηση» διαπιστώνεται από το Υπηρεσιακό Συμβούλιο.
Ο Διευθυντής εκπαίδευσης δεν έχει αρμοδιότητα να παρέμβει και να «διορθώσει» διδακτικές ή εκπαιδευτικές ανεπάρκειες του εκπαιδευτικού.
Πώς αντικαθίσταται:
Η διδακτική, παιδαγωγική ανεπάρκεια ή επαγγελματική ασυνέπεια που συνιστά λόγο καταγγελίας της σύμβασης στηρίζεται σε τουλάχιστον δύο (2) εκθέσεις που αφορούν τουλάχιστον δύο (2) συνεχόμενα διδακτικά έτη βάσει κριτηρίων που καθορίζονται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Δεν αλλάζει η προϋπόθεση των δύο συνεχομένων ετών και των δύο εκθέσεων.
Ο Διευθυντής του σχολείου συντάσσει την πρώτη έκθεση μόνος του και την κοινοποιεί στον Σχολικό Σύμβουλο, ο οποίος έχει την αρμοδιότητα και την υποχρέωση να παρέμβει και να παρακολουθήσει την πορεία του εκπαιδευτικού τη δεύτερη χρονιά. Οι εκθέσεις δεν είναι αυθαίρετες, αλλά «απαντούν» στα κριτήρια που θέτει το ΙΕΠ. Σε περίπτωση διαφωνίας τη δεύτερη χρονιά, συντάσσονται διαφορετικές εκθέσεις.
Αντί της αρχικής καταγγελίας από τον ιδιοκτήτη σχολείου τώρα εμπλέκεται ο Διευθυντής του σχολείου με κανόνες ΙΕΠ αλλά και ο σχολικός σύμβουλος ο οποίος σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς παρακολουθεί και παρεμβαίνει στη λειτουργία του δασκάλου/καθηγητή.
Άρα: ελαχιστοποιείται η αυθαιρεσία. Σήμερα ο ιδιοκτήτης σχολείου χωρίς την παρέμβαση κανενός άλλου στέλνει καταγγελία στον Διευθυντή Εκπαίδευσης, με τη νέα ρύθμιση εμπλέκεται ο σχολικός σύμβουλος. Επιπλέον, στη νέα ρύθμιση, όλα γίνονται με βάση κριτήρια που διαμορφώνει το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Β. Νομιμότητα της καταγγελίας
Τι ισχύει:
Το αρμόδιο κεντρικό υπηρεσιακό συμβούλιο (ΚΥΣΠΕ, ΚΥΣΔΕ), επιβεβαιώνει εάν η σύμβαση εργασίας καταγγέλθηκε νομίμως και διαπιστώνει εάν η καταγγελία είναι καταχρηστική ή μη.
Πώς αντικαθίσταται:
Η νομιμότητα της καταγγελίας της σύμβασης εργασίας που στηρίζεται στις αιτιολογημένες εκθέσεις δύο ετών, κρίνεται από ανεξάρτητη Επιτροπή η οποία εξετάζει αν η σύμβαση εργασίας καταγγέλθηκε νομίμως και αν η καταγγελία είναι καταχρηστική ή μη και αποφαίνεται σχετικά.
15-05-17 Μεταθέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. και ΚΕ.Δ.Δ.Υ. για το έτος 2017
Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνονται οι μεταθέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.) και Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Δ.Υ.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. έτους 2017.
Οι μετατιθέμενοι από Σ.Μ.Ε.Α.Ε. σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. και ΚΕ.Δ.Δ.Υ. καλούνται να παρουσιαστούν στην αρμόδια Δ/νση Εκπ/σης και ΚΕ.Δ.Δ.Υ. της περιοχής μετάθεσής τους, την επομένη της λήξης του διδακτικού έτους της βαθμίδας στην οποία ανήκουν.
Οι μετατιθέμενοι από ΚΕ.Δ.Δ.Υ. σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. καθώς και οι μετατιθέμενοι από ΚΕ.Δ.Δ.Υ. σε ΚΕ.Δ.Δ.Υ. καλούνται να παρουσιαστούν στη θέση μετάθεσής τους την επόμενη της λήξης του σχολικού έτους (31 Αυγούστου).
Το πλαίσιο των ενστάσεων επί της Απόφασης Μεταθέσεων ορίζεται στο ΚΕΦ. Ε΄ της Εγκυκλίου των Μεταθέσεων με αρ. πρωτ. 51163/Δ3/23-03-2017 (ΑΔΑ: ΩΛ4Ι4653ΠΣ-ΞΥ4) .
14-05-17 Συνέντευξη του υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κ. Γαβρόγλου στην Εφημερίδα "ΑΥΓΗ" και στη Μίνα Κωστοπούλου
Έχετε εξαγγείλει υποχρεωτική εκπαίδευση για 14 χρόνια, από τα 9 σήμερα. Σε τι ορίζοντα θα γίνει;
Το φθινόπωρο θα ψηφιστεί ο νόμος για την 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση. Την επόμενη χρονιά θα είναι υποχρεωτικές η Α' και Β' Λυκείου. Σε τρία χρόνια θα είναι υποχρεωτική η φοίτηση μέχρι και τη Γ' Λυκείου και από τεσσάρων ετών στο Προνήπιο. Με την 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση απαντάμε σε ένα πάγιο αίτημα των δημοκρατικών δυνάμεων της χώρας και της εκπαιδευτικής κοινότητας. Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να παρέχει τη δυνατότητα αυτή, είναι όμως και υποχρέωση της κοινωνίας να ανταποκριθεί.
Πάντως, μέχρι σήμερα πολλοί γονείς δεν στέλνουν τα παιδιά τους κάτω των 4 ετών στους παιδικούς σταθμούς. Αλλά και οι εκπαιδευτικοί αντιδρούν στην αλλαγή της ηλικιακής «ισορροπίας» σε παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία.
Πολλοί γονείς δεν στέλνουν τα παιδιά τους στους παιδικούς σταθμούς γιατί δεν επαρκούν οι θέσεις. Ταυτοχρόνως, έχουμε ένα πρόβλημα υπογεννητικότητας μέσα στην κρίση. Θα είναι ένα βήμα προς τη λύση να δώσουμε μια διέξοδο για μικρότερα παιδιά στους παιδικούς σταθμούς. Στην Ευρώπη, ανάλογα προβλήματα περιορίστηκαν όταν η Πολιτεία αύξησε το επίπεδο κοινωνικών παροχών. Και κοινωνικές παροχές σημαίνει ότι οι οικογένειες αναδιατάσσουν τις προτεραιότητές τους, και σε αυτήν την αναδιάταξη οι πρωτοβουλίες της Πολιτείας παίζουν καθοριστικό ρόλο.
Σε τι ορίζοντα θα αλλάξει το σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια; Με τον πρωθυπουργό δεσμευτήκατε για νομοσχέδιο το καλοκαίρι...
Για να σχεδιάσουμε τις αλλαγές που πρέπει να γίνουν στο σύστημα εισαγωγής, πρέπει να ξέρουμε πού πατάμε, ποιες τάξεις δηλαδή θα είναι υποχρεωτικές. Το θέμα της εισαγωγής στα ΑΕΙ θα προκύψει σε συνέχεια των αλλαγών στο Λύκειο, διαφορετικά η πίεση της Τριτοβάθμιας δεν θα αποσυμφορηθεί. Στα Λύκεια, επομένως, πρέπει οι μαθητές να έχουν λιγότερα μαθήματα, περισσότερες ώρες το καθένα, και νέα Προγράμματα Σπουδών. Εμείς θέλουμε να αλλάξουμε το παράδειγμα, να πάμε μια βαθμίδα κάτω, στα σχολεία. Και ειδικά για τα Επαγγελματικά Λύκεια θέλουμε να δώσουμε επιπλέον μία διέξοδο στους αποφοίτους, με τις διετείς δομές επαγγελματικής πιστοποίησης με ευρωπαϊκά προσόντα στα ΤΕΙ.
“Από τον Σεπτέμβριο αλλαγές στην Ιστορία πιλοτικά”
Είπατε για τα νέα Προγράμματα Σπουδών. Ποια μαθήματα ή βιβλία αλλάζουν από τον Σεπτέμβριο;
Δεν είναι ανάγκη να αλλάζουν τα βιβλία συνεχώς. Το θέμα είναι να παρέχουμε στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να κάνουν καλύτερα τη δουλειά τους. Και ως προς αυτό αυξάνουμε τις δυνατότητες με σειρά επιμορφώσεων αλλά και με νέο υποστηρικτικό υλικό που μπορούν να βρουν στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Το ίδιο θα ισχύει και για τους μαθητές, οι οποίοι θα μπορούν να αξιοποιήσουν το εξαιρετικό υλικό που ήδη υπάρχει στο ΙΕΠ και το οποίο συνεχώς εμπλουτίζεται. Από εκεί και πέρα, θα αποσύρουμε τα βιβλία των Μαθηματικών σε δύο τάξεις του Δημοτικού, θα παρέχουμε τον Φάκελο Μαθητή με όλο το υποστηρικτικό υλικό για τα Θρησκευτικά και πιλοτικά θα εφαρμόσουμε τις πρώτες αλλαγές στο μάθημα της Ιστορίας.
Οι αλλαγές στο μάθημα της Ιστορίας
Για την Ιστορία υπάρχει, πάντως, ένα κλίμα «πανικού» απέναντι στις αλλαγές. Θα υποχωρήσει το υπουργείο;
Η στάση μας θα είναι σαφής και αποφασιστική. Ξεκινήσαμε να διερευνούμε τις αλλαγές στο μάθημα της Ιστορίας με μια επιτροπή επιφανών επιστημόνων, στους οποίους έχουμε απόλυτη εμπιστοσύνη. Δεν θα παρέμβουμε στην επιστημονική δουλειά τους. Προφανώς υπάρχουν πολλοί επιστήμονες ανάλογου βεληνεκούς και ακούμε όλες τις απόψεις. Αρχίζουμε με συζητήσεις για τον τρόπο διδασκαλίας της Ιστορίας, γιατί αν συλλογικά αποφασίσουμε ότι η έμφαση δεν πρέπει να είναι στην αποστήθιση, αυτό συνεπάγεται ένα ριζικά διαφορετικό Πρόγραμμα Σπουδών από το σημερινό. Έχουμε ήδη ξεκινήσει μια σειρά συναντήσεων με εκπροσώπους των Τμημάτων Ιστορίας και των Παιδαγωγικών Τμημάτων των ΑΕΙ και αύριο θα συναντηθούμε με τις επιστημονικές ενώσεις για να συνεχιστεί ο διάλογος. Θα προχωρήσουμε με αποφασιστικά μικρά βήματα, αλλά να είναι σαφές ότι θα προχωρήσουμε.
Θα γίνουν μόνιμοι διορισμοί στα σχολεία;
Κοιτάξτε, τα πράγματα αρχίζουν και γίνονται οριακά. Δεν μπορεί το 15% του συστήματος της εκπαίδευσης να εξαρτάται από αναπληρωτές και ταυτόχρονα το μόνιμο προσωπικό να είναι τόσο γηρασμένο. Πρέπει να γίνουν μέσα στην επόμενη τριετία μόνιμοι διορισμοί. Θα πρέπει να ορίσουμε ένα πλαίσιο για τους διορισμούς, που θα σέβεται την προϋπηρεσία των αναπληρωτών, αλλά θα δίνει και τη δυνατότητα σε νέους επιστήμονες να διοριστούν στην Εκπαίδευση.
Καμία αλλαγή στο ωράριο των εκπαιδευτικών
Δημοσιεύματα κάνουν λόγο για αλλαγή στο ωράριο των εκπαιδευτικών, η οποία προβλέπεται στη συμφωνία με τους Θεσμούς.
Δεν τίθεται τέτοιο θέμα. Αυτή τη στιγμή έχουμε φτάσει τα όριά μας και δεν θα υπάρξει καμία αλλαγή.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων θα έχει λόγο στο νέο πλαίσιο εκλογής διευθυντών;
Στις 22 Ιουλίου λήγει η θητεία των διευθυντών στις σχολικές μονάδες. Με κατεπείγον νομοσχέδιο μέσα στις επόμενες ημέρες θα δώσουμε λύση, ώστε να κατοχυρωθεί και η γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων. Μέσα στο φθινόπωρο, στη συνέχεια, θα θέσουμε το πλαίσιο της αξιολόγησης των στελεχών της Εκπαίδευσης και της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων.
“Αυξάνουμε τη χρηματοδότηση κατά 40% στα ΑΕΙ”
Συμπληρώνονται αυτές τις ημέρες επτά χρόνια από την υπογραφή του πρώτου Μνημονίου. Πώς έχει αλλάξει αυτά τα χρόνια η εικόνα της Εκπαίδευσης;
Το βασικότερο είναι η δραστική μείωση των επιπέδων της χρηματοδότησης για την Παιδεία. Έφτασε σε επίπεδα πολύ κάτω των αναγκαίων λειτουργικών δαπανών για τα σχολεία, για τα ΑΕΙ, για την έρευνα. Τα χρόνια αυτά, η λογική των προηγούμενων κυβερνήσεων να ιδιωτικοποιήσουν τα πάντα στην Εκπαίδευση ήταν «μη σχέδιο», ήταν απλώς η πλήρης απορρύθμιση των εκπαιδευτικών θεσμών. Τα ΑΕΙ για παράδειγμα, ο Νόμος Διαμαντοπούλου τα διέλυσε. Σήμερα, αυξάνουμε τη χρηματοδότηση κατά 40%, όπως ανακοίνωσε ο πρωθυπουργός, μόνο για να καλύψουν τα μεγάλα ελλείμματα στις λειτουργικές τους δαπάνες. Ξέρετε, όμως, αυτό που συνειδητοποιήσαμε ως κυβέρνηση της Αριστεράς ήταν οι πολλές παθογένειες που υπήρχαν όλα αυτά τα χρόνια, πέρα από τα θέματα χρηματοδότησης, όπως η μη ορθολογική κατανομή του προσωπικού ή η περιορισμένη διαφάνεια. Τέτοια θέματα στοχεύουμε να επιλύσουμε με το νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ που καταθέτουμε σε δημόσια διαβούλευση. Και το έχουμε μελετήσει πολύ. Πρώτη φορά γίνεται τόσο εξαντλητικός διάλογος για ένα νομοσχέδιο της Τριτοβάθμιας.
Ο χώρος της Τριτοβάθμιας χρειάζεται όμως και αναπτυξιακά μέτρα...
Γι’ αυτό θεσπίζουμε τα Περιφερειακά Συμβούλια Ανώτατης Εκπαίδευσης, για να διερευνήσουν τις αναπτυξιακές προοπτικές των ΑΕΙ στην περιφέρεια. Γι’ αυτό προσπαθούμε να βελτιώσουμε και την οικονομική τους κατάσταση. Και μαζί με τα μέτρα για την ενίσχυση της έρευνας, αλλά και της καινοτομίας, με start ups, σχηματοποιούμε αυτό το πλέγμα των αναπτυξιακών προοπτικών.
14-05-17 Συνέντευξη του Γ.Γ του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Γ. Παντή στην τηλεόραση της ΕΡΤ
Πατήστε εδώ. Θα μεταφερθείτε εκτός ιστοτόπου ώστε να δείτε το βίντεο
13-05-17 Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου στη Σύνοδο Πρυτάνεων
Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρηκευμάτων παραβρέθηκε στις εργασίες της 84ης Συνοδου Πρυτάνεων στην Αθήνα. Ο Υπουργός επανέλαβε τη δέσμευση του πρωθυπουργού για την κάλυψη των ανελαστικών δαπανών των ιδρυμάτων, με επιπλέον επιχορήγηση ύψους 65 εκ. Ευρώ.
Ο Υπουργός αναφέρθηκε επίσης στην αύξηση αποδοχών που προβλέπει το νέο ειδικό μισθολόγιο για τα μέλη ΔΕΠ των Πανεπιστημίων. Οι αυξήσεις κυμαίνονται από 2,5% έως 7,5% ανάλογα με τη βαθμίδα. Για τους καθηγητές οι αυξήσεις υπολογίζεται να είναι μεταξύ 175-190 ευρώ (6,5%-7,5%), για τους αναπληρωτές καθηγητές μεταξύ 85-105 ευρώ (3%-5%), για τους επίκουρους καθηγητές μεταξύ 118-128 ευρώ (5%-7%) και για τους λέκτορες 52-58 ευρώ (2,5%-3,5%). Επίσης, ικανοποιείται ένα πάγιο αίτημα των πανεπιστημιακών με την ενσωμάτωση του επιδόματος βιβλιοθήκης στον βασικό μισθό. Ο υπουργός υπογράμμισε ότι όλα τα στοιχεία συντείνουν σε μια σταδιακή επιστροφή στην κανονικότητα.
Μετά την τοποθέτηση του Υπουργού, ακολούθησε διάλογος στον οποίο συμμετείχαν οι πρυτάνεις όλων των ιδρυμάτων και αφορούσε κυρίως το υπό κατάθεση νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Υπήρξε ένας γόνιμος διάλογος με συγκλίσεις και έκφραση διαφορετικών απόψεων. Ο Υπουργός δεσμεύτηκε για την ανάρτηση του νομοσχεδίου προς διαβούλευση στις 25 Μαϊου και επανέλαβε ότι και η σημερινή παρουσία του στο σύνοδο, αποτελεί τμήμα ενός ευρύτατου, χωρίς αποκλεισμούς και εξαντλητικού διαλόγου γύρω από το νομοσχέδιο που πρόκειται να κατατεθεί.
