Εργαλειοθήκη Προσβασιμότητας
19-04-19 Ανακοίνωση Εξεταστικών Κέντρων του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου 2019
Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ο πίνακας με τα Εξεταστικά Κέντρα του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου 2019 με την κατανομή σε αυτά ανά εξεταζόμενη γλώσσα και εξεταζόμενο επίπεδο.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται:
Πίνακας Εξεταστικών Κέντρων σε μορφή pdf
19-04-19 Ανακοίνωση σχετικά με τη λειτουργία του ΣΑΕΠ – Δήλωση του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου
Με αφορμή την αναφορά του Υπουργού Κώστα Γαβρόγλου αλλά και του χθεσινού Δελτίου Τύπου του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για την ομηρία των 9.500 αποφοίτων κολεγίων ως προς την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων και ισοδυναμίας από το ΣΑΕΠ, το Υπουργείο διευκρινίζει τα εξής:
Ο αριθμός των 9.500 αιτήσεων αφορά συνολικά την χρονική περίοδο από το 2010 που ιδρύθηκε το ΣΑΕΠ έως σήμερα, καθώς την πρώτη πενταετία της λειτουργίας του οι αναγνωρίσεις γινόντουσαν με το σταγονόμετρο. Σχετικά με όσους έσπευσαν να παρερμηνεύσουν, σημειώνεται ότι ενδεικτικά:
Το 2015, η σημερινή κυβέρνηση παρέλαβε 2.054 εκκρεμείς αιτήσεις και επιταχύνοντας τη λειτουργία του οργάνου κατόρθωσε τα εξής:
Συνολικά την περίοδο Ιανουαρίου 2016 - Δεκεμβρίου 2018 υπεβλήθησαν 3.463 αιτήσεις ισοδυναμίας και προσόντων και εξετάστηκαν περισσότερες από 4.000 αιτήσεις ισοδυναμίας και προσόντων συμπεριλαμβανομένων και αιτήσεων προηγούμενων ετών, ενώ την περίοδο μέχρι 2013, 2104 και 2015 είχαν εξεταστεί μόλις 1.500!
Σήμερα, με στοιχεία του Φεβρουαρίου του 2019, οι αιτήσεις που εκκρεμούν ανέρχονται σε 2.435.
Σχετικά με το θέμα ο Υπουργός Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε: «Με τις διατάξεις του νομοσχεδίου που έχουμε καταθέσει δίνουμε τέλος σε μια χρονοβόρα διαδικασία για όσους αποφοίτους κολεγίων δικαιούνται να έχουν επαγγελματικά προσόντα, σύμφωνα με όσα προβλέπει η κοινοτική νομοθεσία. Από το 2015 μέχρι σήμερα οι προκάτοχοί μου και εγώ προσπαθήσαμε να επιταχύνουμε την λειτουργία του οργάνου και όντως αποσυμφορήσαμε μεγάλο αριθμό εκκρεμών αιτήσεων που είχαν συσσωρευθεί μέχρι το 2015. Μετά την ψήφιση του νομοσχεδίου απλοποιούνται οι διαδικασίες και συνεπώς οι αιτήσεις θα εξετάζονται σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα».
19-04-19 Τα 3 ψεύδη της Τομεάρχου της Ν.Δ. κ. Ν. Κεραμέως
Με αφορμή τις δηλώσεις -σε… δραματικούς τόνους- της Τομεάρχου της Ν.Δ. κ. Νίκης Κεραμέως σε Συνέντευξη Τύπου που παραχώρησε, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων απαντά:
Η κ. Κεραμέως δυστυχώς για μια ακόμη φορά επιβεβαίωσε τόσο την άγνοιά της για τα θέματα της Παιδείας όσο και την καταφυγή της σε ψεύδη προκειμένου να δικαιολογήσει τους υψηλούς αντιπολιτευτικούς τόνους που έχει επιλέξει η Ν.Δ. για τον χώρο της Παιδείας.
Ψεύδος 1ο: Έκανε λόγο για επιβεβαίωση των ισχυρισμών της ότι, δήθεν, ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου υποστήριξε ότι εκβιάστηκε από τον Υπουργό Κώστα Γαβρόγλου. Αντί άλλης απάντησης, παραθέτουμε από τα Πρακτικά της Βουλής την απάντηση που έδωσε ο ίδιος ο κ. Κατσής στην κ. Κεραμέως:
«Μας ειπώθηκε από τον Υπουργό, τουλάχιστον όχι σε μένα μόνο, σε όλους και το κάνω δημόσιο επειδή το είπα και στη Σύγκλητο, ότι αυτό είναι εν συνόλω το νομοσχέδιο, το οποίο προβλέπει για το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου και έτσι είναι ο σχεδιασμός του Υπουργείου, σεβαστό βεβαίως, αλλιώς θα παραμείνουμε στην κατάσταση που είμαστε τώρα και θα συνεχιστεί ο διάλογος».
Είναι εκβιασμός, η επανάληψη από τον Υπουργό του συνολικό σχεδίου και της αδιάσπαστης λογικής του;
Ψεύδος 2ο: «Ο Υπουργός έφθασε στη σημείο να πει στον πρύτανη του ΕΜΠ ότι δεν ξέρει αριθμητική. Ο Υπουργός όσο συμφωνεί με τους φορείς η συναίνεση είναι πολύ καλή αλλά όταν διαφωνεί ασκεί πιέσεις στο όριο του μπούλινγκ».
Πράγματι, ο Υπουργός στην επιμονή του Πρύτανη του ΕΜΠ κ. Γκόλια ότι τα τμήματα των Επιστημών Μηχανικών γίνονται 80, απάντησε: «τα τμήματα είναι 74 και δεν είναι δυνατόν στο ΕΜΠ να μην γνωρίζετε αριθμητική». Αν αυτό είναι μπούλινγκ, τότε αυτό που κάνει με τις δηλώσεις της η κ. Κεραμέως κάθε φορά που αναφέρεται στον Υπουργό, τι είναι;
Ψεύδος 3ο: Είπε ότι η αναδιάταξη του χώρου της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης γίνεται χωρίς ακαδημαϊκά κριτήρια, χωρίς μελέτες σκοπιμότητας και αξιολογήσεις. Η αλήθεια είναι ότι -όπως έχουν αναφέρει πολλές φορές, και στη χθεσινή συνεδρίαση, οι Πρυτάνεις των Ιδρυμάτων που αποφάσισαν τις συνέργειες- οι μεταρρυθμίσεις στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση γίνονται με αμιγώς ακαδημαϊκά κριτήρια και με τις αξιολογήσεις που έχουν γίνει τόσο για τα Πανεπιστήμια όσο και για τα ΤΕΙ, πράγμα που η κ. Κεραμέως γνωρίζει και ψευδώς αποκρύπτει. Εξάλλου το σχέδιο μεταρρύθμισης για τη νέα αρχιτεκτονική των ΑΕΙ έχει ξεκινήσει εδώ και δύο χρόνια, έχει ήδη αρχίσει να υλοποιείται με επιτυχία σε αρκετά Πανεπιστήμια και καλό θα είναι να ρωτήσει η κ. Κεραμέως τα Ιδρύματα γιατί προχωράει με επιτυχία το σχέδιο αυτό.
Έχει ενδιαφέρον η άρνηση της Ν.Δ. στην ίδρυση Νομικής Σχολής και Γεωπονικής Σχολής στην Πάτρα με το επιχείρημα ότι «η εκπαίδευση πρέπει να βρίσκεται σε βηματισμό με την αγορά εργασίας». Δηλαδή, αν καταλαβαίνουμε καλά, το πρόγραμμα της Ν.Δ. λέει ότι η αγορά εργασίας «χωρά» τους αποφοίτους ιδιωτικών πανεπιστημίων, όχι όμως τους πτυχιούχους των δημοσίων πανεπιστημίων, που πρέπει δραστικά να μειωθούν. Προφανώς, για να εξασφαλιστούν «πελάτες» για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια.
Σε ό,τι αφορά τα υπόλοιπα θέματα που έθιξε για την νέα Γ΄ Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, η κ. Κεραμέως επιβεβαίωσε για μια ακόμη φορά ότι η ΝΔ δεν έχει το θάρρος να αναγνωρίσει την ανυπαρξία της Γ Λυκείου και τον εκφυλισμό της μαθησιακής διαδικασίας στο Λύκειο και, για αυτόν τον λόγο, μαζί με τους ιδιοκτήτες φροντιστηρίων και τους ιδιοκτήτες των ιδιωτικών σχολείων υπερθεμάτισαν στη χθεσινή ακρόαση των φορέων στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής υπέρ της παραμονής της σημερινής κατάστασης.
Οφείλουμε, όμως, να αναρωτηθούμε: κατανοεί αυτά που διαβάζει στα νομοσχέδια η κ. Τομεάρχης και καταφεύγει σε συνειδητή διαστρέβλωση ή τα διαβάζει και δεν τα κατανοεί; Μπορεί και τα δύο. Πάντως σίγουρα ακολουθεί την άγνοια του κ. Μητσοτάκη για τα εκπαιδευτικά ζητήματα ο οποίος και χθες επιδόθηκε σε έναν καταιγισμό κατηγοριών ενάντια στο δημόσιο πανεπιστήμιο.
Και το σημαντικότερο: Γιατί η Ν.Δ. έχει επιδοθεί σε μία υπερδραστηριότητα και φωνασκίες τις τελευταίες μέρες για το νομοσχέδιο; Τι είναι το καινούργιο που να δικαιολογεί τέτοια έλλειψη ψυχραιμίας; Η απάντηση είναι απλή: δεν πίστευε ότι η Κυβέρνηση θα κατάφερνε να ολοκληρώσει το μεταρρυθμιστικό της σχέδιο για την Ανώτατη Εκπαίδευση και για την Γ’ Λυκείου με τέτοια εντυπωσιακή για τα δεδομένα του εγχειρήματος συναίνεση.
19-04-19 Ομιλία Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη στην 3η Συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής
Σε ισχυρισμούς της αντιπολίτευσης για θέματα του χαρτοφυλακίου της απάντησε η Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη, κατά την 3η συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.
Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση
Απαντώντας στον ισχυρισμό του ειδικού αγορητή του ΚΚΕ Ιωάννη Δελή, ότι το 80% των παιδιών που χρήζουν Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) βρίσκονται εκτός εκπαιδευτικού συστήματος, η Υφυπουργός δήλωσε κατηγορηματικά ότι «αυτό δεν είναι αλήθεια». Παρέθεσε δε στοιχεία από τη βάση δεδομένων του «myschool», σύμφωνα με την οποία «το 2016, τα παιδιά με ειδικές μαθησιακές ανάγκες ή αναπηρίες μέσα στο γενικό πλαίσιο ήταν περίπου 60.000 και ξέρουμε ότι φέτος, ο αριθμός αυτών των παιδιών έχει υπερβεί τις 90.000», ενώ «11.000 παιδιά φοιτούν σε Σχολικές Μονάδες ΕΑΕ (ΣΜΕΑΕ)». Επομένως, εξήγησε η κ. Τζούφη, «έχουμε περίπου πάνω από 100.000 παιδιά που βρίσκονται εντός του δημόσιου εκπαιδευτικού πλαισίου».
Επιπλέον, υπενθύμισε ότι «όλα αυτά τα χρόνια, ακόμη και προ μνημονίων, δεν είχε γίνει ποτέ διαγωνισμός ΑΣΕΠ για μόνιμους διορισμούς στην ΕΑΕ» και οι ανάγκες καλύπτονταν από αναπληρωτές». Επεσήμανε ότι «το 2014 - 2015 είχαν γίνει 6.000 προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών, Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού και Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού, ενώ φέτος έγιναν 16.000. Την επόμενη χρονιά», πρόσθεσε, «προβλέπεται ότι θα έχουμε 4.500 μόνιμους διορισμούς σε αυτό τον ευαίσθητο και πολύπαθο τομέα. Επομένως, η έμφαση και η προσπάθεια είναι δεδομένη», τόνισε.
Στη συνέχεια, η Υφυπουργός αναφέρθηκε συνοπτικά στις ιδρύσεις ΣΜΕΑΕ (36 νέα Σχολεία και 571 νέα Τμήματα ένταξης) και την ίδρυση ενός νέου τύπου σχολείου, των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων και Λυκείων (ΕΝΕΕΓΥΛ), ενώ σημείωσε ότι επίκειται η ίδρυση νέων Ειδικών Εργαστηρίων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ), «κυρίως στην Αττική, που οι ανάγκες είναι μεγάλες, αλλά και σε άλλες περιοχές».
Όσον αφορά τις υποδομές, η Υφυπουργός δήλωσε ότι υπάρχουν σοβαρά προβλήματα, ωστόσο «καταβάλλεται μια πολύ σημαντική προσπάθεια μέσω του Υπουργείου Εσωτερικών που χρηματοδοτεί τους Δήμους, δίδονται διπλάσιοι πόροι, ενώ οι απαραίτητες διαδικασίες έχουν ξεκινήσει και με την ΚΤΥΠ». Υπενθύμισε δε ότι «έχουν ήδη ξεκινήσει οι συζητήσεις για την πρώιμη παρέμβαση στην υποχρεωτική δίχρονη προσχολική εκπαίδευση, όπου θα μπορούν να γίνονται παρεμβάσεις αξιολόγησης των παιδιών, παρέμβαση στην οικογένεια και προγραμματισμ ού των πραγματικών εκπαιδευτικών τους αναγκών, αλλά και για την δημιουργία δομών για τα μεγάλα παιδιά, στο πλαίσιο της διά βίου εκπαίδευσης».
Επαγγελματική εκπαίδευση
Ιδιαίτερη μνεία έκανε η Υφυπουργός και στην επαγγελματική εκπαίδευση, απαντώντας στα όσα ειπώθηκαν περί εκμετάλλευσης των ενήλικων μαθητών στο πρόγραμμα «Μεταλυκειακό έτος – Τάξη μαθητείας». Όπως υπογράμμισε η κ. Τζούφη, πρόκειται για έναν «θεσμό, ο οποίος έχει αγκαλιαστεί από τα παιδιά και που με τη σχετική πιστοποίηση οδηγεί σε επαγγελματικά δικαιώματα επιπέδου 5, ενώ έχει βελτιωθεί και το καθεστώς αμοιβής τους, με την κατάργηση του υπό-κατώτατου και την αύξηση του κατώτατου μισθού, στην οποία προχώρησε αυτή η κυβέρνηση, κατά 27%».
Αναφορικά με τα ολιγομελή Τμήματα, σημείωσε ότι «φέτος εγκρίθηκαν 1.500, ενώ λειτούργησαν 430 τμήματα με 1 έως 5 μαθητές, λόγω της αύξησης του μαθητικού δυναμικού στα πρωινά και τα εσπερινά λύκεια, κατά μέσο όρο 8%».
Επίσης, με διάταξη του νομοσχεδίου, προβλέπεται μείωση του αριθμού των μαθητών για την Γ’ τάξη όλων των τύπων των λυκείων και συγκεκριμένα, στα ημερήσια στους 25 και στα εσπερινά στους 22 κατ’ ανώτατο όριο, ενώ καθιερώθηκαν τα νέα τρίχρονα εσπερινά λύκεια, που ήταν ένα αίτημα των εργαζομένων από 1980».
Γενικά Αρχεία του Κράτους
Τέλος, η Υφυπουργός αναφέρθηκε στα Γενικά Αρχεία του Κράτους (ΓΑΚ), εξηγώντας ότι «στο αίτημα το οποίο είχαν υποβάλει οι υπάλληλοι των ΓΑΚ, να εκπροσωπούνται στο ΚΥΣΔΥΠ, με το άρθρο 47, του νόμου 4569/2018, προβλεπόταν ότι όταν σε αυτό το όργανο συζητούνται θέματα των διοικητικών υπαλλήλων και μπορούν να μετέχουν ως αιρετά μέλη, οι υπάλληλοι που εκλέγονται από το σύνολο των υπαλλήλων της υπηρεσίας. Παρόλα αυτά», πρόσθεσε, «εφόσον επιμένουν οι εργαζόμενοι, θα τους δώσουμε τη δυνατότητα να αντιπροσωπεύονται».
Όσον αφορά τον Γενικό Διευθυντή, δήλωσε ότι η τελική μορφή της σχετικής διάταξης «θα περιλαμβάνει και το διδακτορικό ή μεταπτυχιακό και την πενταετία εμπειρίας σε θέση ευθύνης, αφού στόχος μας είναι οι υποψήφιοι να διαθέτουν, τόσο τα ακαδημαϊκά προσόντα, όσο και τη δυνατότητα να ανταποκρίνεται στις υπάρχουσες διοικητικές ανάγκες».
19-04-19 Στην 3η θέση στο παγκόσμιο σχολικό καλαθοσφαίρισης για τα κορίτσια του 1ου ΓΕΛ Βούλας - Στον τελικό τα αγόρια των εκπαιδευτηρίων Λαμπίρη
Στο τελικό του 25ου Παγκόσμιου Σχολικού Πρωταθλήματος Καλαθοσφαίρισης που διεξάγεται στο Ηράκλειο Κρήτης, προκρίθηκε η ομάδα των αγοριών των Εκπαιδευτηρίων Λαμπίρη, νικώντας στον ημιτελικό την Τουρκία με σκορ 53-49. Ο τελικός των μαθητών πραγματοποιείται σήμερα στις 18:00 μ.μ. και αντίπαλος της Ελληνικής ομάδας είναι το Ισραήλ.
Η ομάδα των κοριτσιών του 1ου ΓΕ.Λ. Βούλας κατέλαβε πριν από λίγο την 3η θέση στον μικρό τελικό νικώντας την ομάδα της Ταϊ Πεϊ με σκορ 44-63.
Στους αγώνες κατάταξης η ομάδα αγοριών των Εκπαιδευτηρίων Μαντουλίδη αγωνίζεται για την 5η-6η θέση ενώ η ομάδα των κοριτσιών του Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης κατέκτησε τη 17η θέση.
Στο Παγκόσμιο Σχολικό Πρωτάθλημα Καλαθοσφαίρισης στο Ηράκλειο Κρήτης το οποίο ολοκληρώνεται σήμερα, συμμετείχαν εικοσιτέσσερις χώρες.
