15-07-22 Απόφαση κατανομής θέσεων που θα καλυφθούν με μόνιμους διορισμούς

Με την έκδοση της απόφασης κατανομής θέσεων που θα καλυφθούν με μόνιμους διορισμούς, προχωρά η διαδικασία για τους 8.586 διορισμούς εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Γενική και Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, ώστε να αναλάβουν υπηρεσία στα σχολεία μας ήδη από το Σεπτέμβριο του 2022.

Με την ολοκλήρωσή τους, το σύνολο των μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση τους την τελευταία διετία θα φτάνει τους 24.786, με πολλαπλά οφέλη:

• Για τους μαθητές μας, μέσω σταθερών εκπαιδευτικών δεσμών. Ιδιαίτερα, δε, για τους μαθητές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, παρέχονται ευκαιρίες για ανάπτυξη στενότερων σταθερών διαπροσωπικών σχέσεων που είναι απαραίτητες για την εξέλιξή τους.
• Για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς μας, με επαγγελματική σταθερότητα και δυνατότητες ανέλιξης.
• Για τα σχολεία και τις οικογένειες, με συνέχεια στη μάθηση και την επικοινωνία.
• Για όλη την κοινωνία, ως παράδειγμα υγιούς επένδυσης στο μέλλον της χώρας μας.

Η Υπουργός Νίκη Κεραμέως δήλωσε: «Το δυναμικό της εκπαίδευσης, οι δάσκαλοι, οι καθηγητές, το ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό, αποτελούν -μαζί με τους μαθητές και τις οικογένειές τους- το πολύτιμο ανθρώπινο κεφάλαιό μας. Μέσω των σχεδόν 25.000 μόνιμων διορισμών τα τελευταία δύο χρόνια, δημιουργούμε ένα συμπαγές πλέγμα στήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με πολλαπλά οφέλη για όλη τη σχολική μας κοινότητα. Και συνεχίζουμε.»

Εδώ η απόφαση

15-07-22 Συμφωνία του 85-92% των παρόντων Βουλευτών στην πλειονότητα των άρθρων του νέου νόμου για τα «ΑΕΙ: Νέοι Ορίζοντες» που τέθηκαν σε ονομαστική ψηφοφορία

Το 85-92% των παρόντων Βουλευτών υπερψήφισε τα περισσότερα από τα κρίσιμα άρθρα του νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για τα Πανεπιστήμια, τα οποία τέθηκαν σε ονομαστική ψηφοφορία, κατά την ολοκλήρωση της συζήτησης στην Ολομέλεια της Βουλής. 2 στα 3 επίμαχα άρθρα έγιναν δεκτά με ιδιαίτερα αυξημένη πλειοψηφία, προς επίρρωση της άποψης ότι ο νόμος-πλαίσιο πέτυχε σημαντικές συναινέσεις.

Συγκεκριμένα, η συντριπτική πλειονότητα των παρόντων Βουλευτών, το 85% ή 180 από τους 213 που ψήφισαν, τάχθηκαν υπέρ των διατάξεων για:

• Διεπιστημονικά προγράμματα σπουδών (άρ. 71)
• Διπλά προγράμματα σπουδών (άρ. 72)
• Πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας φοιτητών – εσωτερικό Erasmus (άρ. 77)
• Δικαίωμα δωρεάν φοίτησης σε Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών με τέλη φοίτησης - Υποτροφίες (άρ. 86)
• Προγράμματα σπουδών δευτερεύουσας κατεύθυνσης (άρ. 98)
• Χειμερινά και θερινά προγράμματα σπουδών (άρ. 109)
• Κέντρο Επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης (άρ. 112)
• Κέντρο Ψυχολογικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (άρ. 128)
• Πανεπιστημιακά Κέντρα Έρευνας και Καινοτομίας - Διαδικασία ίδρυσης - Αποστολή (άρ. 131)
• Μητρώα Γνωστικών Αντικειμένων (άρ. 144)
• Μητρώα Εσωτερικών και Εξωτερικών Εκλεκτόρων (άρ. 145)
• Ερευνητές (άρ. 166)
• Δυνατότητα σύστασης θέσης μέλους Δ.Ε.Π./Ερευνητή για επιστήμονες που χρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο Έρευνας (άρ. 167)
• Μονάδα Υποστήριξης Φοιτητών (άρ. 208)
• Μονάδα Εσωτερικού Ελέγχου (άρ. 213)
• Επιτροπή Ισότητας των φύλων και καταπολέμησης των διακρίσεων (άρ. 218)
• Φορολογικά κίνητρα επιχειρήσεων για τη χρηματοδότηση έρευνας – Απόσβεση εξοπλισμού (άρ. 256)
• Θέματα μισθολογικών αποδοχών διδακτικού προσωπικού – 12 Τροποποίηση των άρθρων 129, 131 και 156 του ν. 4472/2017 (άρ. 288)
• Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου (άρ. 371)
• Συγχώνευση - απορρόφηση Νομικών Προσώπων Δημοσίου Δικαίου από ΑΕΙ - υπερψήφισαν 179 Βουλευτές (άρ. 296).

Υπέρ της Επιτροπής Ισότιμης Πρόσβασης Ατόμων με Αναπηρία και ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (άρ. 220) ψήφισαν 196 από τους 213 Βουλευτές - ποσοστό 92%.

Το 89% (189 από τους 213 Βουλευτές) υπερψήφισε:

• Χορήγηση υποτροφιών αριστείας, βραβείων και ανταποδοτικών υποτροφιών (άρ. 283)
• Φοιτητική μέριμνα - Υγειονομική περίθαλψη (άρ. 284)
• Εκκλησιαστικό καθεστώς των Ιερών Μητροπόλεων της Δωδεκανήσου και της Πατριαρχικής Εξαρχίας Πάτμου (άρ. 317)
• Νομική προσωπικότητα των Ιερών Μητροπόλεων της Δωδεκανήσου και της Πατριαρχικής Εξαρχίας Πάτμου (άρ. 318)
• Οργανικές θέσεις κληρικών και εκκλησιαστικών υπαλλήλων (άρ. 335)
• Οργανικές θέσεις κληρικών στην Εκκλησία της Ελλάδος (άρ. 347)
• Οργανικές θέσεις Κληρικών στην Εκκλησία της Κρήτης (άρ. 348).

Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στο γεγονός ότι ο ΣΥΡΙΖΑ «απέδρασε» από την ονομαστική ψηφοφορία, αποσύροντας από τη διαδικασία σύσσωμη την Κοινοβουλευτική του Ομάδα, προκειμένου να μην αναγκαστεί να καταρρίψει τους ίδιους του τους ισχυρισμούς για την υποτιθέμενη διαφωνία του στην πλειονότητα των άρθρων, υπερψηφίζοντάς τα. Διαφορετικά, θα έπρεπε να εκτεθεί απέναντι στους ψηφοφόρους του, που τάσσονται σε μεγάλο ποσοστό υπέρ των ρυθμίσεων αυτών.

Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως δήλωσε: «Ολοκληρώθηκε μία ιδιαίτερα γόνιμη διαδικασία επεξεργασίας και ψήφισης του νόμου-πλαισίου για τα ΑΕΙ, κατά την οποία ενσωματώσαμε πολλά σχόλια και παρατηρήσεις φορέων και κοινοβουλευτικών ομάδων, βελτιώσαμε το κατατεθέν κείμενο και επιτύχαμε σημαντικές για τα επόμενα βήματα συναινέσεις των πολιτικών χώρων. Ξεκινά μία νέα εποχή για τα Πανεπιστήμιά μας, μία εποχή μεγαλύτερης ευελιξίας, αυτονομίας, ελευθερίας, εξωστρέφειας, με περισσότερες και καλύτερες δυνατότητες για τα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας και πιο άμεσα οφέλη για το κοινωνικό σύνολο. Ευχαριστώ θερμά όλους όσοι συνέβαλαν στην υλοποίηση αυτής της προσπάθειας.»

15-07-22 Ζ. Μακρή: «Οι Έλληνες πολίτες απαιτούν την αποκατάσταση της εμπιστοσύνης για την δημόσια παιδεία»

Στην αποκατάσταση της εμπιστοσύνης του Έλληνα πολίτη για την χορηγούμενη δημόσια παιδεία σε όλες τις βαθμίδες, καθώς αυτή αποτελεί εθνική προτεραιότητα, με όχημα το νέο σχέδιο Νόμου του ΥΠΑΙΘ για τα ΑΕΙ, επικεντρώθηκε η τοποθέτηση της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων και βουλευτή Ν. Μαγνησίας κ. Ζέττας Μ. Μακρή, στην Βουλή, σήμερα, Πέμπτη 14 Ιουλίου 2022.

Η κ. Μακρή, αφού καταδίκασε, απερίφραστα, τόσο τις επιθέσεις στα γραφεία της REAL Group, όσο και την ανήθικη επίθεση κατά της Υπουργού Παιδείας κ. Κεραμέως από τον κ. Βερναρδάκη, ξεκίνησε την ομιλία της θέτοντας δύο παραδοχές. Σύμφωνα με την πρώτη, το νομοσχέδιο με τίτλο: «Νέοι Ορίζοντες στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία και λοιπές διατάξεις» δεν είναι κεραυνός εν αιθρία. «Είναι η υλοποίηση των εξαγγελιών και των προεκλογικών δεσμεύσεων της Νέας Δημοκρατίας. Είναι ένα επεξεργασμένο, αναλυτικά, διεξοδικά και εξαντλητικά τα τελευταία τρία χρόνια νομοσχέδιο, που δεν απέχει από όσα οι πολίτες γνώριζαν, όσα είχαμε διακηρύξει, όσα δηλαδή είχαμε υποχρέωση να νομοθετήσουμε μετά από ζυμώσεις, μελέτη, διαβούλευση, ειλικρινή και όχι προσχηματική, αλλά και ουσιαστικό θεσμικό διάλογο στο Κοινοβούλιο».

Σύμφωνα με την δεύτερη, «η ανώτατη εκπαίδευση είναι απολύτως καθοριστική για την φυσιογνωμία και το μέλλον μιας χώρας γιατί αυτή καταρτίζει το επιστημονικό δυναμικό της, άρα προσδιορίζει την επιστημονική, την τεχνολογική, την κοινωνική και την οικονομική της ανάπτυξη. Και από αυτή την τρίτη βαθμίδα, την ανώτατη εκπαίδευση, εξαρτάται, επίσης, και η παιδεία, συνολικά, δηλαδή οι δύο προηγούμενες βαθμίδες γιατί τα στελέχη της εκπαίδευσης, από τα ΑΕΙ καταρτίζονται».

Η Υφυπουργός τόνισε ότι: «οι Έλληνες πολίτες θέλουν τα αυτονόητα. Θέλουν στην συνείδησή τους να αποκατασταθεί η πεποίθηση ότι τα ΑΕΙ ετοιμάζουν καταρτισμένους επιστήμονες, υπεύθυνους πνευματικούς ανθρώπους, πολίτες δημοκρατικά και κριτικά σκεπτόμενους. Οι γονείς και οι φοιτητές ενδιαφέρονται να μπορούν να παρακολουθούν τα μαθήματα με στοιχειώδεις όρους ασφάλειας και εννοείται ότι αυτά τα μαθήματα, τα οποία θα οδηγήσουν σε πτυχία που θα ικανοποιούν τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, να είναι αντάξια των προσδοκιών τους. Το θέμα της ανωτάτης παιδείας έχει γίνει αντικείμενο, σταθερά και διαχρονικά, πολιτικής εκμετάλλευσης, εργαλειοποίησης. Α παξίωσε ακόμη περισσότερο την εκπαιδευτική διαδικασία, οδήγησε στην υποβάθμιση των υποδομών, του ανθρώπινου δυναμικού και στην αναγκαιότητα να υπάρξει, επιτέλους, κατάλληλο νομικό πλαίσιο. Και επειδή δεν έχουμε την πολυτέλεια να αποδώσουμε ευθύνες, δεν είναι αυτό που ενδιαφέρει αυτή την ώρα, αλλά να βρούμε λύσεις και να ξεφύγουμε από την διαιώνιση των προβλημάτων, η νομοθετική πρωτοβουλία, που τώρα επεξεργαζόμαστε είναι στην απολύτως σωστή κατεύθυνση».

Και συνέχισε, λέγοντας ότι: «Εμείς επιτρέπουμε να υπάρχει μία νέα δυναμική εκπαιδευτική πολιτική ΚΑΙ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Άλλωστε, η κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη έχει αποδείξει στο πρόσφατο παρελθόν την εισαγωγή και την προώθηση σημαντικών, σύγχρονων αλλαγών, στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που αφορούν στην εκπαιδευτική πράξη, στη μαθησιακή διαδικασία, στη λειτουργία και την ουσία της εκπαίδευσης στον τόπο μας, με σαφή προσανατολισμό στις παγκόσμιες καινοτόμες παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές πρακτικές και εφαρμογές. Σε μια περίοδο διακυβέρνησης, που το μεγαλύτερο μέρος της κύλησε μέσα στις πρωτόγνωρες συνθήκες της παγκόσμιας υγειονομικής κρίσης, η κυβέρνησή μας συνεχίζει να νομοθετεί, να προχωρά και να προτάσσει το όφελος, την ευημερία και τα δικαιώματα των πολιτών σε κάθε επίπεδο».

Η κ. Μακρή προχώρησε σε ιδιαίτερη και εκτενή παρουσίαση των ρυθμίσεων του νομοσχεδίου, που αφορούν στο ολοήμερο σχολείο, του οποίου η εφαρμογή θα ξεκινήσει τον Σεπτέμβριο με την έναρξη του νέου σχολικού έτους, με ποιοτικά και σύγχρονα αναβαθμισμένα προγράμματα και δραστηριότητες, τα οποία στοχεύουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών αλλά και στην καλλιέργεια των καλλιτεχνικών ευαισθησιών τους. Τόνισε, δε, ότι: «Το νέο ολοήμερο σχολείο δεν αποτελεί απλώς μία διέξοδο για την διευκόλυνση των εργαζόμενων γονέων. Το νέο ολοήμερο σχολείο  προσφέρει πρόσβαση στους μαθητές σε ένα πιο διευρυμένο, ποιοτικό και δωρεάν πρόγραμμα αμβλύνοντας τις ανισότητες που προκύπτουν από τα εξωσχολικά ερεθίσματα μαθητών διαφορετικών κοινωνικοοικονομικών ομάδων. Το νέο ολοήμερο σχολείο δίνει την ώθηση για νέες, δημιουργικές προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία αφού τα παιδιά όχι μόνο θα έχουν την δυνατότητα να προετοιμάζονται για την επόμενη ημέρα στο σχολείο, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους, όχι μόνο θα μπορούν να συμμετέχουν σε δραστηριότητες ιδιαίτερα διαφορετικές, καινοτόμες, δημιουργικές αλλά και θα  έχουν περισσότερο ποιοτικό χρόνο με την οικογένειά τους επιστρέφοντας στο σπίτι».

Και κατέληξε ότι: «Πλέον είναι ώριμη η κοινωνία, είναι ώριμη η πανεπιστημιακή κοινότητα. Στην συνείδηση όλων έχει ωριμάσει η αναγνώριση της ανάγκης για την άμεση αντιμετώπιση και επίλυση των προβλημάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Γιατί, όπως προσφυώς έχει διατυπωθεί, στην υποβάθμιση της παιδείας, η ιστορία θα είναι αμείλικτη. Γιατί έτσι υποθηκεύεται το σημαντικότερο αγαθό, που έχει η πατρίδα μας, οι επερχόμενες γενιές της».

14-07-22 10 αλήθειες για το νόμο-πλαίσιο για τα ΑΕΙ 

Τις 10 αλήθειες που απορρέουν από το νόμο-πλαίσιο με τίτλο «Νέοι Ορίζοντες στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία και άλλες διατάξεις» ανέδειξε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, στη δευτερολογία της κατά τη συζήτηση στην Ολομέλεια της Βουλής. 

Αλήθεια #1 Νέες ακαδημαϊκές δυνατότητες  για τους φοιτητές 

• Μεταξύ άλλων, θεσμοθετούνται: εσωτερικό ERASMUS, διπλά πτυχία, κοινά πτυχία, δυνατότητα επιλογής μαθημάτων από άλλα Τμήματα, προγράμματα σπουδών δευτερεύουσας κατεύθυνσης (minordegrees).

Αλήθεια #2 Βελτίωση της καθημερινότητας των φοιτητών

• Με κέντρα Ψυχολογικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης, μέριμνα για φοιτητές ΑμεΑ, με σύσταση Επιτροπής Ισότητας των Φύλων και Καταπολέμησης των Διακρίσεων, με δικλείδες για αντικειμενική εξέταση και βαθμολόγηση.
  • Ένας φοιτητής ΑμεΑ θα έχει πλέον ουσιαστική στήριξη για φυσική και ψηφιακή προσβασιμότητα.
  • Μία φοιτήτρια που έχει στοχοποιηθεί από κάποιον καθηγητή και δεν μπορεί να περάσει κάποιο μάθημα, πλέον θα έχει ένα δίχτυ προστασίας. 

Αλήθεια #3 Κίνητρα για καινοτομία σε καθηγητές και ερευνητές 

• Όπως βελτίωση διαδικασιών για τους ΕΛΚΕ, σαφές πλαίσιο για παράλληλη/πρόσθετη απασχόληση, ευελιξία στο πλαίσιο επιλογής και απασχόλησης ερευνητικών ομάδων, πιο εύκολες μετακινήσεις για συνέδρια, Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας και Μάθησης, κίνητρα για διεθνοποίηση, εξωστρέφεια, συνεργασίες. 

Αλήθεια #4 Οφέλη για την κοινωνία και τους πολίτες 

• Εξασφαλίζεται ένα σύγχρονο πλαίσιο παροχής υπηρεσιών από πανεπιστημιακά εργαστήρια προς τους Πολίτες (π.χ. δωρεάν νομικές συμβουλές/υπηρεσίες ψυχολογικής υποστήριξης)/επιμορφωτικά προγράμματα από το ΑΕΙ προς φορείς εκτός ΑΕΙ, πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας, ιστοποιητικό ψηφιακών δεξιοτήτων, αναβάθμιση των Κέντρων Επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης (π.χ. θεσμοθέτηση μικροδιαπιστευτηρίων/micro-credentials).

Αλήθεια #5 Αποκέντρωση

• Τα ΑΕΙ πλέον θα μπορούν να ιδρύουν μόνα τους προγράμματα σπουδών κάθε κύκλου, πανεπιστημιακά κέντρα έρευνας και καινοτομίας, και, ερευνητικά ινστιτούτα, ΚΕΔΙΒΙΜ κ.ά. Αρμοδιότητες που ως σήμερα είχε η κεντρική διοίκηση και ο εκάστοτε Υπουργός. Τίθεται τέλος στονπατερναλιστικό κρατισμό, ώστε οι εξουσίες να ασκούνται από τα ίδια τα Πανεπιστήμια, από τους πραγματικούς πρωταγωνιστές της εκπαίδευσης. 

Αλήθεια #6 Καλύτερη διασύνδεση Πανεπιστημίων με την αγορά εργασίας:

• Προβλέπεται αμειβόμενη και με ασφάλιση πρακτική άσκηση, βιομηχανικά διδακτορικά, επαγγελματικά μεταπτυχιακά, spinoffs, startups, ώστε επιτέλους να προχωρήσουμε μπροστά. Να αφήσουμε πίσω μας τη δαιμονοποίηση της διασύνδεσης με την αγορά εργασίας. Η πραγματικότητα είναι απλή: όποιος θέλει Πανεπιστήμια μακριά από την αγορά εργασίας, θέλει φοιτητές χωρίς επαγγελματικές προοπτικές, φοιτητές που ρισκάρουν να βρεθούν άνεργοι.

Αλήθεια #7 Νέο μοντέλο διοίκησης

• Από την μονοκρατορία Πρύτανη πάμε σε συλλογικό 11μελές σχήμα. 
• Ενώ είχαμε ένα αμιγώς κλειστό σχήμα, τώρα προστίθενται στοιχεία εξωστρέφειας (εξωτερικά μέλη, Εκτελεστικός Διευθυντής).
• Η διοίκηση του Πανεπιστημίου θα απελευθερωθεί από σχέσεις εξάρτησης που προέκυπταν αναπόδραστα όσο ο Πρύτανης παρέμενε εξαρτώμενος από την άμεση ψηφοφορία της εκλογικής του βάσης, δηλαδή των Πανεπιστημιακών. 
• Με το νόμο ευθυγραμμιζόμαστε με διεθνείς καλές πρακτικές, σε αντιστοίχιση με μοντέλα πανεπιστημίων του εξωτερικού, π.χ. των Πανεπιστημίων της Οξφόρδης, του Cambridge, του Manchester, του Sussex, του Δουβλίνου, της Στοκχόλμης, του Όσλο, της Μαδρίτης, της Μπολόνια, του ParisΙ και ΙΙ. 

Αλήθεια #8 Νέο, πιο διαφανές και αξιοκρατικό πλαίσιο για την εκλογή και την εξέλιξη των μελών ΔΕΠ

• Για αυτό το σκοπό, δημιουργούμε εργαλεία και διαδικασίες όπως: Μητρώο γνωστικών αντικειμένων, Μητρώο εσωτερικών και εξωτερικών εκλεκτόρων ανά γνωστικό αντικείμενο, έλεγχος και επικύρωση των Μητρώων από την Κοσμητεία, εκπόνηση ετήσιου προγραμματισμού προσλήψεων βάσει των αναγκών κάθε Τμήματος, ηλεκτρονική κλήρωση εκλεκτόρων, =αυξημένη εκπροσώπηση εξωτερικών μελών, αύξηση κριτηρίων αριστείας για την εκλογή και εξέλιξη Μελών ΔΕΠ. Τέρμα οι φωτογραφικές προκηρύξεις θέσεων – αν και εξαίρεση, υφίσταται ως περίπτωση ή έστω ως δυνατότητα.

Αλήθεια #9 Πιο γρήγορη και πιο φιλική προς τον πολίτη αναγνώριση των πτυχίων εξωτερικού

• Τέλος στην ταλαιπωρία των πολιτών. Αυτοί που έχουν σπουδάσει στο εξωτερικό και θέλουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ελληνικό ΑΕΙ, δεν θα χρειάζεται πλέον να καταθέτουν αίτηση στο ΔΟΑΤΑΠ. 
• Για αυτούς που θέλουν να αναγνωρίσουν το πτυχίο τους για να εργαστούν στην Ελλάδα, προβλέπεται πολύ πιο γρήγορη διαδικασία. Αναστροφή του braindrain- να διευκολύνουμε τους Έλληνες επιστήμονες να επιστρέψουν στη χώρα μας και να δραστηριοποιηθούν εδώ. 

Αλήθεια #10 Νομοσχέδιο κοινώς αποδεκτό - που απαιτεί η κοινωνία, που είναι προϊόν εκτενούς και ουσιαστικής διαβούλευσης και που έχει απορροφήσει σχόλια και προτάσεις από Πανεπιστήμια, από μέλη ΔΕΠ, από φορείς, από άλλα κόμματα

• Ευρεία συναίνεση στην κοινωνία:
  • Λαϊκό έρεισμα διακομματικά: 9 εμβληματικές πολιτικές του ν/σ, κατά μ.ό., το 77% των ερωτηθέντων τις αξιολογεί θετικά ή μάλλον θετικά.
  • Υποστήριξη από τους νέους: 9 εμβληματικές πολιτικές του ν/σ, κατά μ.ό., το 81% των ερωτηθέντων 17-34 ετών τις αξιολογεί θετικά ή μάλλον θετικά.
• Συζήτηση με άλλα κόμματα– Ενσωμάτωση προτάσεων
  • Πρόταση του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ και του Προέδρου του κ. Ανδρουλάκη – για την εκλογή σε νέα θέση μέλους ΔΕΠ, ο υποψήφιος θα πρέπει απαραιτήτως να έχει ολοκληρώσει τουλάχιστον έναν από τους τρεις κύκλους σπουδών εκτός του Ιδρύματος στο οποίο επιθυμεί να εκλεγεί, υπό προϋποθέσεις.
  • Πρόταση από ΣΥΡΙΖΑ ώστε ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος του ΔΟΑΤΑΠ να είναι υποχρεωτικά μέλη ΔΕΠ.
• Γόνιμη διαβούλευση με φορείςμε ενσωμάτωση προτάσεων – π.χ.:
  • Από την Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία.
  • Από τη Συνομοσπονδία Ειδικού Τεχνικού Εργαστηριακού Προσωπικού.
  • Από τη Συνομοσπονδία Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού.
  • Από τη Σύνοδο Προέδρων Ερευνητικών Κέντρων.
  • Από το Σύνδεσμο Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών. 
• Εκτενής και ουσιαστική διαβούλευση με ΑΕΙμε ενσωμάτωση προτάσεων Στήριξη από πανεπιστημιακή κοινότητα:
  • Είναι σπάνιο να υπάρχει θετική απόφαση της Συνόδου Πρυτάνεων. 
  • Θετικά σχόλια π.χ. από Σύγκλητο ΑΠΘ, ΕΚΠΑ, ΟΠΑ, ΠΑΜΑΚ, Χαροκόπειο

Κλείνοντας η Υπουργός, απευθυνόμενη στην αντιπολίτευση, υπογράμμισε: «οι ρυθμίσεις που φέρνουμε δεν έχουν πολιτικό χρώμα, δεν είναι δεξιές ή αριστερές, είναι διατάξεις κοινής λογικής που απαιτεί η κοινωνία, διατάξεις που οφείλουμε στις νέες και τους νέους μας για να τους δώσουμε επιπλέον δυνατότητες να ανοίξουν τα φτερά τους, να αποκτήσουν πρόσθετες παραστάσεις, να διευρύνουν τους ορίζοντές τους. Για αυτά ψηφίζουμε σήμερα κυρίες και κύριοι συνάδελφοι και κρινόμαστε όλοι, κυβέρνηση και αντιπολίτευση, από την κοινωνία.»