Tο ΥΠ.Π.Ε.Θ. δεν προχωρά στην κατάργηση των Τμημάτων Ένταξης, ούτε ακυρώνει το έργο και την προσφορά των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε αυτές τις δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ). Αντίθετα ενισχύει την συνεργασία ανάμεσα στις δύο δομές καθώς τα Τμήματα Ένταξης είναι ενταγμένα στην σχολική μαθητική ζωή και στην μαθησιακή διαδικασία. Από την εν λόγω συνεργασία μόνο οφέλη μπορούν να προκύψουν για τις ιδιαιτέρες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών αλλά και για τον τρόπο που συνυπάρχουν όλα τα παιδιά μέσα στον χώρο του σχολείου.  

 

Τα πιο πάνω αναφέρονται από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκο Φίλη σε γραπτή του απάντηση στη Βουλή. Σε αυτήν επισημαίνεται ότι η τροπολογία για τα Τμήματα Ένταξης, που περιλαμβάνεται στο άρθρο 82 του Ν.4368/2016 (ΦΕΚ Α 21/21-02-2016), είναι στην ουσία μια προσθήκη στον ισχύοντα νόμο, με την οποία δίνεται έμφαση στην ενδυνάμωση της συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε γενική τάξη και των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα Τμήματα Ένταξης. Η συνεργασία αυτή υφίσταται ήδη, όμως θα πρέπει να θεσμοθετηθεί αναφερόμενη ρητά και προσδιοριζόμενη σε σαφές νομοθετικό πλαίσιο ώστε να διευκολύνεται.

 

Τέλος, το ΥΠΠΕΘ έχει στόχο να αναβαθμίσει τη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης επιμορφώνοντας τους εκπαιδευτικούς σε θέματα συνδιδασκαλίας και διαφοροποιημένης διδασκαλίας, με αποτέλεσμα οι εμπλεκόμενοι εκπαιδευτικοί να αποκτήσουν τη γνώση και ευχέρεια προσαρμογής της διδακτικής τους μεθόδου, τοποθετώντας τον κάθε μαθητή στο κέντρο του μαθησιακού σχεδιασμού, αναγνωρίζοντας τη διαφορετική ετοιμότητα του καθενός, στο πλαίσιο των Τμημάτων Ένταξης που αποτελούν πρωτίστως τάξεις μικτών ικανοτήτων.

«Δεν πρόκειται να υπάρξει καμία αλλαγή πριν ολοκληρωθεί μια εμπεριστατωμένη ανάλυση που θα οδηγήσει σε ανασχεδιασμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» τόνισε μιλώντας στην «Εφ.Συν» η αναπληρώτρια υπουργός Σία Αναγνωστοπούλου. 

Προς το παρόν, είπε, και επειδή η υποχρηματοδότηση έχει φτάσει σε οριακά επίπεδα λειτουργίας στα ΑΕΙ, έχουν ληφθεί μέτρα μείωσης των λειτουργικών δαπανών τους.

Παράλληλα, εξασφαλίστηκε πίστωση 500 θέσεων μελών ΔΕΠ, με πρώτο στόχο την ανάσχεση της υποστελέχωσης, ενώ επίκειται η κατανομή άλλων 500 θέσεων το φθινόπωρο. 

Σύμφωνα με την κ. Σία Αναγνωστοπούλου, η υπεράσπιση του άρθρου 16 συνιστά έναν από τους πυλώνες της δημόσιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, ενώ σε ό,τι την αφορά, θεωρεί ότι αυτή τη στιγμή τα ηλεκτρονικά συγγράμματα δεν μπορούν να υποκαταστήσουν το έντυπο σύγγραμμα που διανέμεται δωρεάν στους φοιτητές/-τριες.

Αλλαγές θα υπάρξουν στο σύστημα μετεγγραφών των φοιτητών, ωστόσο, όσο η χώρα είναι σε κρίση, οι μεγάλες αλλαγές αναγκαστικά θα περιμένουν. 

Η υποχρηματοδότηση και η υποστελέχωση των ΑΕΙ, ιδιαίτερα τα μνημονιακά χρόνια, έχουν δημιουργήσει ένα ασφυκτικό πλαίσιο στη λειτουργία των πανεπιστημίων. Υπάρχει κάποιο σχέδιο άμεσης ανακούφισης; 

Τα χρόνια της κρίσης τα ΑΕΙ έχουν πληρώσει δυσανάλογα υψηλό τίμημα. Στόχος της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝ.ΕΛΛ. ήταν και παραμένει η ενίσχυση του δημόσιου χαρακτήρα των ΑΕΙ.

Κινούμενοι προς αυτή την κατεύθυνση, εξασφαλίσαμε την κατανομή και πίστωση 500 θέσεων μελών ΔΕΠ, με στόχο, πρώτο, την ανάσχεση της υποστελέχωσης των ΑΕΙ και, δεύτερο και σημαντικότερο, τη διασφάλιση κάποιων ελάχιστων προϋποθέσεων που είναι απαραίτητες για την αναπαραγωγή των ΑΕΙ, όπως η ανανέωση του διδακτικού προσωπικού με πρόσληψη νέων επιστημόνων, για πρώτη φορά τα τελευταία 6 χρόνια.

Επίκειται η κατανομή άλλων 500 θέσεων το φθινόπωρο. Σε ό,τι αφορά την υποχρηματοδότηση, η οποία έχει φτάσει σε οριακά επίπεδα λειτουργίας τα ΑΕΙ, έχουν ληφθεί μέτρα μείωσης των λειτουργικών δαπανών τους. 

Σχεδιάζετε αλλαγές στον χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με αναδιαρθρώσεις και συγχωνεύσεις σχολών. Ακούστηκαν ανάμεσα σε άλλα απορρόφηση ΤΕΙ από πανεπιστήμια και μετατροπή τμημάτων ΤΕΙ χαμηλής ζήτησης σε ΙΕΚ. Υπάρχει ένα συνολικό σχέδιο; 

Οπως έχω τονίσει πολλές φορές, δύσκολα πρέπει να ιδρύεται ένα ανώτατο ίδρυμα και ακόμα πιο δύσκολα πρέπει να κλείνει.

Το άναρχο τοπίο που έχει δημιουργηθεί και το οποίο είχε βασιστεί σε λιγότερο ακαδημαϊκά και περισσότερο σε πελατειακά και τοπικιστικά κριτήρια δεν μπορεί να διορθωθεί με «ασκήσεις επί χάρτου».

Είμαστε σε φάση ενδελεχούς μελέτης του χάρτη των ΑΕΙ. Δεν πρόκειται όμως να υπάρξει καμία αλλαγή πριν ολοκληρωθεί μια εμπεριστατωμένη ανάλυση που θα οδηγήσει σε ανασχεδιασμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σε κάθε περίπτωση μπορούμε να πούμε πως οι μεγάλες αλλαγές στην παιδεία χρειάζονται χρήματα. Οσο η χώρα είναι σε κρίση, οι μεγάλες αλλαγές αναγκαστικά θα περιμένουν. 

Ποιες είναι οι παρεμβάσεις εκείνες από τη μεριά σας που αποδεικνύουν έμπρακτα την αντίπαλη πρότασή σας σε όσα νομοθέτησαν οι προηγούμενες ηγεσίες του υπουργείου Παιδείας την περίοδο 2010-2014; 

Κατ' αρχάς, ενίσχυση με νομοθετικές διατάξεις του ακαδημαϊκού και δημοκρατικού χαρακτήρα των ΑΕΙ. Αυτές οι δύο έννοιες (ακαδημαϊκότητα, δημοκρατία) είναι στενά συνδεδεμένες.

Από τις πρώτες νομοθετικές πρωτοβουλίες που πήραμε ήταν η κατάργηση της αρμοδιότητας των συμβουλίων των ιδρυμάτων να προεπιλέγουν τους υποψήφιους πρυτάνεις, κοσμήτορες κ.λπ.

Μια αρμοδιότητα που υπονόμευε τον δημοκρατικό, άρα και ακαδημαϊκό χαρακτήρα των ΑΕΙ. Ενισχύσαμε τον ρόλο του τμήματος, του πυρήνα της ακαδημαϊκής και δημοκρατικής λειτουργίας των ΑΕΙ. 

Με στοχευμένες νομοθετικές παρεμβάσεις προσπαθούμε να άρουμε τις δυσλειτουργίες που δημιούργησε ο νόμος 4009/2011, ένας νόμος που, σε κρίσιμα θέματα, δεν έχει κανονιστική υπόσταση, παραμένοντας βαθιά ιδεοληπτικός.

Με νέες νομοθετικές ρυθμίσεις εξασφαλίζουμε την ενίσχυση της αυτονομίας των ιδρυμάτων, δίνοντάς τους την ελευθερία να αποφασίζουν, μέσα από τα συλλογικά τους όργανα, για κάθε λειτουργικό ζήτημα που τα αφορά.

Ετσι κι αλλιώς, τα πορίσματα του εθνικού διαλόγου που ολοκληρώνονται, θα μετουσιωθούν σε νομοθετικές πρωτοβουλίες, με στόχο πάντα αυτό που προανέφερα, την ακαδημαϊκότητα και τη δημοκρατία. 

 Εχετε δηλώσει ότι αυτό που σας ενδιαφέρει είναι ο δημόσιος χαρακτήρας της Παιδείας. Θα θέλαμε στο πλαίσιο αυτό μια τοποθέτησή σας πάνω στο άρθρο 16, καθώς και τη στάση σας απέναντι στις εκπαιδευτικές επιχειρήσεις που ονομάζονται πανεπιστήμια. 

Η υπεράσπιση του άρθρου 16 συνιστά -κατά τη γνώμη μου- έναν από τους πυλώνες της δημόσιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, αλλά και προϋπόθεση διατήρησης του ίδιου του δημόσιου χώρου.

Αυτό που προσπαθούμε τώρα να κάνουμε είναι να αποτυπώσουμε με όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ακρίβεια τους τρόπους με τους οποίους σε αυτά τα 6 χρόνια της κρίσης καταστρατηγείται ο δημόσιος και δωρεάν χαρακτήρας της παιδείας. 

Αυτό που διαπιστώνουμε μέχρι σήμερα είναι ότι: οι προηγούμενες κυβερνήσεις, αντί να χρησιμοποιήσουν τον δημόσιο χαρακτήρα των ιδρυμάτων ως όπλο για τη συνοχή της κοινωνίας, για την ισότητα όλων των νέων και εν τέλει για τη δίκαιη κοινωνικά ανάπτυξη, δημιούργησαν προϋποθέσεις «αναρχίας».

Δημιούργησαν ένα πολύπλοκο και σύνθετο δίκτυο «ιδιωτικοποίησης» του δημόσιου χαρακτήρα των ΑΕΙ.

Η λύση στην οικονομική ανέχεια δεν μπορεί να είναι ο νόμος της ζούγκλας.

Δεν λύνεις το πρόβλημα της υποχρηματοδότησης, στερώντας τη δημόσια παιδεία από ένα κρίσιμο κανονιστικό πλαίσιο που διασφαλίζει όχι μόνο τις προϋποθέσεις ακαδημαϊκής λειτουργίας, αλλά και της ισότητας και της κοινωνικής συνοχής. 

Εχετε δηλώσει ότι θα επανεξετάσετε το θέμα των μετεγγραφών φοιτητών. Πιστεύετε ότι εάν δεν υπάρχει αύξηση της χρηματοδότησης της φοιτητικής μέριμνας (σίτιση, στέγαση), έτσι ώστε ο φοιτητής που σπουδάζει εκτός τόπου μόνιμης κατοικίας να μην επιβαρύνει τα ισχνά οικονομικά της οικογένειάς του, μπορείτε να δώσετε λύση που να καλύπτει τη ζήτηση; 

Σκοπεύουμε να νομοθετήσουμε στη βάση της εμπειρίας που αποκομίσαμε από τις μετεγγραφές φέτος.

Οσο η χώρα είναι σε κατάσταση «πολέμου», κάθε νέος πρέπει να έχει το δικαίωμα να σπουδάσει.

Αυτό σημαίνει ότι λάβαμε και θα λάβουμε σοβαρά υπόψη μας τον σεβασμό του νόμου, σταθμίζοντας όμως δύο εξίσου προστατευόμενα έννομα αγαθά.

Πρώτον, την εξασφάλιση της εν τοις πράγμασι δυνατότητας φοίτησης των νέων ανθρώπων στις συνθήκες της πρωτοφανούς οικονομικής κρίσης.

Δεύτερον, τη διασφάλιση απρόσκοπτης και ομαλής λειτουργίας των ΑΕΙ και τη διατήρηση της ισορροπίας του ακαδημαϊκού χάρτη έτσι ώστε να μην αποψιλώνονται τα περιφερειακά ιδρύματα. 

Τελευταία, για ακόμη μια φορά, μέσω του εθνικού διαλόγου, επανέρχεται το θέμα των ηλεκτρονικών συγγραμμάτων που θα αντικαταστήσουν τα έντυπα συγγράμματα. Πώς τοποθετείστε απέναντι σε μια τέτοια πρόταση; 

Η οποιαδήποτε γνώμη ή άποψη εκφράζεται στον εθνικό διάλογο είναι προς συζήτηση και σεβαστή.

Σε ό,τι με αφορά, θεωρώ ότι αυτή τη στιγμή τα ηλεκτρονικά συγγράμματα δεν μπορούν να υποκαταστήσουν το έντυπο σύγγραμμα που διανέμεται δωρεάν στους φοιτητές/-τριες.

Αυτό δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να στερήσουμε τους φοιτητές από μια επιλεγμένη, συμπληρωματική βιβλιογραφία εκδόσεων σε ηλεκτρονική μορφή. 

Είναι μια πρώτης τάξεως δυνατότητα εξοικείωσης με τα διεθνή ακαδημαϊκά πρότυπα, ωστόσο θεωρώ ότι το έντυπο πανεπιστημιακό σύγγραμμα, όπως το έντυπο βιβλίο άλλωστε, πρέπει να αποτελεί την αφετηρία, την πυξίδα, αλλά και καταφύγιο τόσο στις ακαδημαϊκές αναζητήσεις των νέων ανθρώπων όσο και στη ζωή εν γένει των ανθρώπων.

Τελικά, είναι ωραίο η σχολή του κάθε φοιτητή να συμβάλλει έστω και με περιορισμένο τρόπο στο χτίσιμο της μελλοντικής του βιβλιοθήκης.

Πρόσληψη 6 εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης των κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ03 και ΠΕ04.01 ως αναπληρωτών εκπαιδευτικών μειωμένου ωραρίου στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – ΑΠ1 (MIS 520707), ΑΠ2 (MIS 485613), ΑΠ3 (MIS 485614)»,  του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ για το διδακτικό έτος 2015-2016.

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το διδακτικό έτος 2015-2016 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου 6 εκπαιδευτικοί ΕΑΕ των κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ03 και ΠΕ04.01 για την παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στο πλαίσιο υλοποίησης των ανωτέρω Πράξεων.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης πρόσληψής τους για ανάληψη υπηρεσίας από τηνΤρίτη 15 Μαρτίου 2016 έως και την Τετάρτη 16 Μαρτίου 2016, όπουκαι θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής όπου προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Οι πίνακες με τα ονόματα των προσλαμβανόμενων είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr 

Ο πίνακας με τα ονόματα σε μορφη excel

 

Πρόσληψη ενός (1) εκπαιδευτικού Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης πλήρους ωραρίου κλάδου  ΠΕ02.50, ως προσωρινού αναπληρωτή με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου ορισμένου χρόνου  στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα Μέτρων Εξατομικευμένης Υποστήριξης Μαθητών με Αναπηρίες ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες-ΑΠ1» (MIS 520704) του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»,  «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες-ΑΠ6» (MIS 5000044) του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2014-2020 και «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού-ΑΠ3», (MIS 453706) του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για το διδακτικό έτος 2015-2016.

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το διδακτικό έτος 2015-2016 προσλαμβάνεται ως προσωρινός αναπληρωτής ένας (1)εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης πλήρους ωραρίου κλάδου ΠΕ02.50, για την κάλυψη λειτουργικού κενού των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ή/και των Τμημάτων Ένταξης της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο πλαίσιο υλοποίησης των ανωτέρω Πράξεων.

Ο προσλαμβανόμενος οφείλει να παρουσιαστεί στην οικείαΔιεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίαςαπό τηνΤρίτη 15Μαρτίου έως και την Τετάρτη16Μαρτίου 2016, όπου θα τοποθετηθεί, με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενή θέση των σχολείων της περιοχής πρόσληψής του, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2015-2016.

Το όνομα του προσλαμβανόμενου εκπαιδευτικού είναι αναρτημένο στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr 

Ο πίνακας με τα ονόματα σε μορφη excel

Πρόσληψη 20 εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης πλήρους και μειωμένου ωραρίου των κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ03, ΠΕ04.50, ΠΕ04,  ΠΕ18 και ΠΕ19.50-20.50 ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου ορισμένου χρόνου για το διδακτικό έτος 2015-2016.

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2015-2016 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 20 εκπαιδευτικοί Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης πλήρους και μειωμένου ωραρίου των κλάδων/ειδικοτήτων ειδικοτήτων ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ03, ΠΕ04.50, ΠΕ04,  ΠΕ18 και ΠΕ19.50-20.50 για την κάλυψη διδακτικών αναγκών των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ή/και των Τμημάτων Ένταξης της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων..

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τηνΤρίτη 15Μαρτίου έως και την Τετάρτη16Μαρτίου 2016, όπου θα τοποθετηθούν, με απόφαση των οικείων Διευθυντών Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής πρόσληψής τους, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2015-2016.Οι πίνακες με τα ονόματα των προσλαμβανoμένων είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr                                                                                     

 Ο πίνακας με τα ονόματα σε μορφη excel

 

Πρόσληψη 6 Δασκάλων (κλάδου ΠΕ70) ως προσωρινών αναπληρωτών εκπ/κών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου ορισμένου χρόνου για το διδακτικό έτος 2015-2016.

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2015-2016 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 6 Δάσκαλοι (κλάδου ΠΕ70) για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) ή/και των Τμημάτων Ένταξης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πρόσληψης για ανάληψη υπηρεσίαςαπό την Τρίτη15 έως και την Τετάρτη16Μαρτίου 2016και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής όπου προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Οι πίνακες με τα ονόματα των προσλαμβανόμενων είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr 

Ο πίνακας με τα ονόματα σε μορφη excel

Πρόσληψη 1 Νηπιαγωγού ΕΑΕ  (ΠΕ60.50) και 1 Δασκάλου (κλάδου ΠΕ70) ως προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα Μέτρων Εξατομικευμένης Υποστήριξης Μαθητών με Αναπηρίες ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες-ΑΠ1» (MIS 520704) του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»,  «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες-ΑΠ6» (MIS 5000044) του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2014-2020 και «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού-ΑΠ3», (MIS 453706) του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για το διδακτικό έτος 2015-2016.

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2015-2016 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 1 Νηπιαγωγός ΕΑΕ (ΠΕ60.50) και 1 Δασκάλου (κλάδου ΠΕ70), για την κάλυψη λειτουργικών κενών των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ή/και των Τμημάτων Ένταξης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο πλαίσιο υλοποίησης των ανωτέρω Πράξεων.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πρόσληψης για ανάληψη υπηρεσίαςαπό την Τρίτη 15 έως και την Τετάρτη16Μαρτίου 2016και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής όπου προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Οι πίνακες με τα ονόματα των προσλαμβανόμενων είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr 

Ο πίνακας με τα ονόματα σε μορφη excel

 

Σκέψεις και προτάσεις για την Επαγγελματική και Τεχνική Εκπαίδευση (ΕΕΚ) από την Υποεπιτροπή για την Τεχνική Εκπαίδευση της Επιτροπής του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία και την Επιτροπή του ΙΕΠ για την ΕΕΚ, που παραδόθηκαν στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ:

Το έγγραφο σε μορφή pdf