Εργαλειοθήκη Προσβασιμότητας
Με αφορμή το μεγάλο πλήθος αιτημάτων Γυμνασίων, Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων για επισκέψεις τρίτων στις σχολικές μονάδες εντός ωρολογίου προγράμματος για την πραγματοποίηση ομιλιών, ενημερώσεων, δραστηριοτήτων, εκδηλώσεων, σας γνωρίζουμε τα εξής:
Προκειμένου να μην διαταράσσεται η εύρυθμη λειτουργία των Γυμνασίων, Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων και η διδασκαλία της εξεταστέας-διδακτέας ύλης ενόψει των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων, μέχρι τη λήξη των μαθημάτων του σχολικού έτους 2015-2016 οι ανωτέρω δράσεις είναι δυνατόν να πραγματοποιούνται εκτός ωρολογίου προγράμματος με ευθύνη του Διευθυντή και του συλλόγου διδασκόντων των σχολικών μονάδων και με την έγγραφη συγκατάθεση των γονέων – κηδεμόνων των μαθητών.
Με στόχο τη διερεύνηση αξιοποίησης των χρηματοδοτικών προϊόντων της CEB για την υλοποίηση έργων στρατηγικής του Υπουργείου Παιδείας, πραγματοποιήθηκε συνάντηση μεταξύ εκπροσώπων του Υπουργείου Παιδείας, του Υπουργείου Οικονομίας και της Αναπτυξιακής Τράπεζας του Συμβουλίου της Ευρώπης (Council of Europe Development Bank) http://www.coebank.org/en/
Η CEB συνεισφέρει οικονομικά στην εφαρμογή επενδυτικών σχεδίων που στοχεύουν στην κοινωνική ανάπτυξη και συνοχή στην Ευρώπη σε τέσσερις κύριους τομείς μεταξύ των οποίων περιλαμβάνονται και οι επενδύσεις στην εκπαίδευση.
Στο πλαίσιο της συνάντησης συζητήθηκαν οι όροι δανειοδότησης και ο τύπος των παρεμβάσεων. Έργα προτεραιότητας του Υπουργείου είναι:
α) η δημιουργία του «έξυπνου σχολείου» (smart schools) αξιοποιώντας τις σύγχρονες τεχνολογίες με στόχο την εξοικονόμηση ενέργειας και την ορθολογική διαχείριση των πόρων.
β) η εισαγωγή των ψηφιακών τεχνολογιών στα σχολεία (digital schools) και η ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών.
γ) η βελτίωση των υποδομών τωνφοιτητικών εστιών.
Με δεδομένο ότι οι όροι δανειοδότησης είναι ιδιαίτερα ευνοϊκοί (επιτόκιο δανεισμού μικρότερο της μονάδας) το Υπουργείο Παιδείας εξετάζει τη δυνατότητα συνεργασίας με την Αναπτυξιακή Τράπεζα του Συμβουλίου της Ευρώπης. Το ποσό στο οποίο μπορεί να φτάσει η δανειοδότηση από τη συγκεκριμένη πηγή είναι 700 εκ. ευρώ.
Το Εθνικό Δίκτυο Έρευνας και Τεχνολογίας (ΕΔΕΤ) παρουσιάζει
τις Προηγμένες Ηλεκτρονικές Υπηρεσίες και Υποδομές
που Αναπτύσσει για την Ερευνητική και Ακαδημαϊκή Κοινότητα
Οι σύγχρονες ηλεκτρονικές υποδομές και υπηρεσίες που διατίθενται στην ελληνική ερευνητική και ακαδημαϊκή κοινότητα, θα παρουσιαστούν σε μία ανοιχτή εκδήλωση που θα πραγματοποιηθεί στις 29 Μαρτίου 2016 και ώρα 12.00 στην αίθουσα “Jacqueline de Romilly” του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Ανδρέα Παπανδρέου 37, στο Μαρούσι.
Στην εκδήλωση θα παρευρεθεί σύσσωμη η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων, μέλη της ακαδημαϊκής και ερευνητικής κοινότητας, φορείς του ευρύτερου Δημόσιου Τομέα, καθώς και εκπρόσωποι του χώρου των ηλεκτρονικών επικοινωνιών και της τεχνολογίας.
Πιο αναλυτικά, το ΕΔΕΤ θα παρουσιάσει:
Επιπλέον θα παρουσιαστούν εφαρμογές για την ακαδημαϊκή κοινότητα που εξοικονομούν πόρους στην ελληνική πολιτεία, εκσυγχρονίζουν τις δημόσιες λειτουργικές δομές, και εισάγουν νέα μοντέλα συνεργασίας στην εκπαιδευτική και ερευνητική κοινότητα:
Η ΕΔΕΤ παρέχει στην ελληνική ερευνητική και εκπαιδευτική κοινότητα σύγχρονες ηλεκτρονικές υποδομές και υπηρεσίες, με στόχο τη μείωση του ψηφιακού χάσματος και την ισότιμη συμμετοχή των μελών της στην παγκόσμια Κοινωνία της Γνώσης. Παράλληλα, αναπτύσσει εφαρμογές που εξοικονομούν πολύτιμους πόρους στην ελληνική πολιτεία, εκσυγχρονίζουν τις δημόσιες λειτουργικές δομές και εισάγουν νέα μοντέλα συνεργασίας μεταξύ των δημόσιων οργανισμών, των Ερευνητικών και Εκπαιδευτικών κοινοτήτων, των πολιτών και των επιχειρήσεων.
Χρήσιμοισύνδεσμοι:
Επικοινωνία:
Δήμητρα Κωτσοκάλη, Υπεύθυνη Δημοσίων Σχέσεων ΕΔΕΤ Α.Ε., e-mail: dkotso AT grnet.gr
Άρτεμις Ψαριανού, Υπεύθυνη Marketing ΕΔΕΤ Α.Ε., e-mail: apsarianou ΑΤ admin.grnet.gr
Επιτροπή Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου
Ημέρες προβληματισμού (B)
Πραγματοποιήθηκε σήμερα στο υπουργείο η δεύτερη συνάντηση των «Ημερών Προβληματισμού» που οργανώνεται στο πλαίσιο του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία. Προσκεκλημένη ήταν η Alison Cashin, καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο του Harvard, η οποία πραγματοποίησε διάλεξη με τίτλο: Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good Through College Admissions. Σκοπός της σημερινής συζήτησης ήταν να διερευνηθεί πώς θα απελευθερώσουμε το σχολείο από τον επικαθορισμό των εισαγωγικών εξετάσεων και θα εμπνεύσουμε στους μαθητές τις ηθικές αξίες της αλληλεγγύης και του αλληλοσεβασμού.
Αφορμή για τη συζήτηση αυτή είναι η μεγάλη δημόσια συζήτηση που έχει ανοίξει στις ΗΠΑ με πρωτοβουλία 100 κορυφαίων πανεπιστημίων (http://mcc.gse.harvard.edu/collegeadmissions).
To μήνυμα της πρωτοβουλίας των 100 αμερικανικών πανεπιστημίων είναι πολύ ευρύτερο από τον τρόπο εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Οι αμερικανοί εκπαιδευτικοί παρακινήθηκαν στην κατεύθυνση αλλαγής των στόχων της εκπαίδευσης με βάση τα αποτελέσματα μιας έρευνας σε χιλιάδες αμερικανούς φοιτητές με το ερώτημα: «Τι μετράει περισσότερο στη ζωή σας: οι ατομικές επιτυχίες, η ευτυχία ή η φροντίδα για τους άλλους;». Στην έρευνα αυτή μόνο το 22% τάχθηκε με την αλληλεγγύη, αποτέλεσμα που προβλημάτισε τους εκπαιδευτικούς. (Η πλήρης έκθεση εδώ: www.makingcaringcommon.org)
«Παρά τις διαφορές του ελληνικού με το αμερικανικό σύστημα, η συζήτηση αυτή μας ενδιαφέρει», τονίστηκε στη συνεδρίαση. Ακόμη κυριάρχησαν προβληματισμοί όπως:
Στην Ελλάδα δυστυχώς έχει ως τώρα κυριαρχήσει μια εξαιρετικά μονόπλευρη αντίληψη για τις εξετάσεις, την οποία διανθίζουμε συνήθως με επιδερμικά αξιολογικά αξιώματα. Ποιες αξίες επικρατούν στο εκπαιδευτικό μας σύστημα; Αυτό είναι και το ζήτημα στη δική μας εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Οι μόνες λέξεις που ακούγονται ως τώρα είναι «αριστεία» και «αξιολόγηση». Έχουν κάποιο ηθικό περιεχόμενο, ή αδιαφορούμε εντελώς γι αυτό; Μπορούμε να ελπίσουμε σε μια εκπαίδευση που ετοιμάζει αλληλέγγυους πολίτες; Βρίσκεται η αλληλεγγύη και η φροντίδα για τους άλλους στο περιεχόμενο του δημοκρατικού και αειφόρου σχολείου που θέλουμε; Μπορούμε να συνηθίσουμε τα παιδιά από τώρα, μέσα από τις καθημερινές τους πρακτικές τους στην τάξη στην εθελοντική προσφορά, στη βοήθεια, στο να νοιάζονται τους άλλους;
Επιτροπή Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου
Ημέρες προβληματισμού (B)
Οι συζητήσεις της Επιτροπής Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία συνεχίζονται σήμερα Δευτέρα 28 Μαρτίου και ώρα 13:00 σε αίθουσα του υπουργείου με θέμα την εισαγωγή από την δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Προσκεκλημένη θα είναι η καθηγήτρια Alison Cashin από το Πανεπιστήμιο του Harvard.
Η εισαγωγή/επιλογή από την δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην τριτοβάθμια, δεν απασχολεί μόνο την ελληνική κοινωνία (στην οποία λειτουργεί απολύτως καταστροφικά σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης πριν και μετά το πανεπιστήμιο), αλλά είναι επίσης θέμα δημόσιας συζήτησης στις ΗΠΑ. Όχι τυχαία. Δεν πρόκειται για λεπτομέρεια του εκπαιδευτικού συστήματος. Πρόκειται για τη σύγχρονη «τελετουργία μετάβασης» στην ενήλικη ζωή. Ποιο μήνυμα δίνει μια κοινωνία στα μέλη της μέσω αυτών των εξετάσεων; Πώς διαμορφώνει συνειδήσεις και εν τέλει πολίτες; Στις ΗΠΑ, με πρωτοβουλία 100 από τα καλύτερα πανεπιστήμια έχει ανοίξει αυτή η συζήτηση: (http://mcc.gse.harvard.edu/collegeadmissions)
Παρά τις διαφορές του ελληνικού με το αμερικανικό σύστημα, η συζήτηση αυτή μας ενδιαφέρει. Στην Ελλάδα δυστυχώς έχει ως τώρα κυριαρχήσει μια εξαιρετικά μονόπλευρη αντίληψη για τις εξετάσεις, την οποία διανθίζουμε συνήθως με επιδερμικά αξιολογικά αξιώματα.
Στα πλαίσια λοιπόν των συζητήσεων της Επιτροπής Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου, θα έχουμε την ευκαιρία να συναντήσουμε την διαπρεπή συνάδελφό μας από το πανεπιστήμιο του Harvard, που ηγείται σε αυτή τη συζήτηση, την καθηγήτρια Alison Cashin, με την οποία θα συζητήσουμε για τα ζητήματα αυτά:
Η ομιλία της έχει τίτλο:
Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good Through College Admissions
To μήνυμα της πρωτοβουλίας των 100 αμερικανικών πανεπιστημίων είναι πολύ ευρύτερο: Ποιες αξίες επικρατούν στο εκπαιδευτικό μας σύστημα; Σε μια έρευνα σε χιλιάδες αμερικανούς φοιτητές με το ερώτημα τι μετράει περισσότερο στη ζωή σας, οι ατομικές επιτυχίες, η ευτυχία ή η φροντίδα για τους άλλους, μόνο το 22% τάχτηκε με την αλληλεγγύη. Η έρευνα αυτή παρακίνησε τους αμερικανούς εκπαιδευτικούς σε μια αλλαγή στόχων της εκπαίδευσης. Αυτό είναι και το ζήτημα στη δική μας εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Οι μόνες λέξεις που ακούγονται ως τώρα είναι «αριστεία» και «αξιολόγηση». Έχουν κάποιο ηθικό περιεχόμενο, ή αδιαφορούμε εντελώς γι αυτό; Μπορούμε να ελπίσουμε σε μια εκπαίδευση που ετοιμάζει αλληλέγγυους πολίτες; Βρίσκεται η αλληλεγγύη και η φροντίδα για τους άλλους στο περιεχόμενο του Δημοκρατικού και αειφόρου σχολείου που θέλουμε; Μπορούμε να συνηθίσουμε τα παιδιά από τώρα, μέσα από τις καθημερινές τους πρακτικές τους στην τάξη στην εθελοντική προσφορά, στη βοήθεια, στο να νοιάζονται τους άλλους;
Η πλήρης έκθεση εδώ www.makingcaringcommon.org
