10-01-19 Τοποθέτηση Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής
«Αυτή η Κυβέρνηση προσπαθεί, με ισόρροπο τρόπο, να ενισχύσει όλους τους εκπαιδευτικούς, ανάλογα με τις ικανότητές τους, την προσφορά τους, αλλά και κοινωνικά κριτήρια, ώστε να μπορούν να δουν τον εαυτό τους σε μια προοπτική εισαγωγής στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης και προσφοράς στην κοινωνία», δήλωσε η Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων από το Βήμα της Βουλής.
Κατά την τοποθέτησή της στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, η κ. Τζούφη δήλωσε ότι στην κρίσιμη περίοδο που προηγήθηκε, έγιναν μόνιμες προσλήψεις όπου ήταν δυνατόν, αρχής γενομένης από την Υγεία, αφού έπρεπε να εμποδιστεί μια επικείμενη υγειονομική κρίση, η οποία «δυστυχώς ήταν προδιαγεγραμμένη από τις επιλογές που είχαν κάνει οι προηγούμενες κυβερνήσεις».
Όπως σημείωσε η Υφυπουργός, «από εδώ και πέρα, μέσα στο 2019 και αφότου έχουμε βγει από τα μνημόνια, η κοινωνία έχει κερδίσει την εφαρμογή του κανόνα 1:1 στη σχέση προσλήψεων – αποχωρήσεων».
Έντονη κριτική άσκησε η κ. Τζούφη στην αξιωματική αντιπολίτευση και στο αφήγημα περί «διόγκωσης του Κράτους», καθώς και στη θέση της περί επιστροφής στη μνημονιακή πρόβλεψη για τον κανόνα 1:5. Όπως τόνισε η Υφυπουργός, από πουθενά δεν προκύπτει ότι είναι υπερδιογκωμένος ο δημόσιος τομέας στη χώρα μας και το αφήγημα της ΝΔ θα σήμαινε στην πράξη ότι «οι μεγάλες ανάγκες στελέχωσης του δημόσιου τομέα, θα παραχωρούνταν σε ιδιωτικά συμφέροντα».
Αναφερόμενη στις επικείμενες, 4.500 προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, εξήγησε ότι οι «το 2014-15 είχαμε περίπου 60.000 παιδιά με ειδικές αναπτυξιακές ανάγκες που φοιτούσαν στα Γενικά Σχολεία, ενώ σήμερα, ο αριθμός ξεπερνά τα 90.000 παιδιά». Ταυτόχρονα, «ο αριθμός των παιδιών φοιτούν στις ειδικές δομές, δεν μεταβάλλεται ιδιαιτέρως και φτάνει τις περίπου 11.000».
Η κ. Τζούφη δήλωσε εμφατικά ότι «εμείς θεωρούμε ότι αυτοί οι μόνιμοι διορισμοί είναι απολύτως απαραίτητοι και έχουν εξασφαλιστεί εκείνα τα κονδύλια προκειμένου, πέραν των μόνιμων διορισμών, να πραγματοποιηθούν και οι προσλήψεις αναπληρωτών, ώστε να μπορέσει το δημόσιο σύστημα να υποστηριχθεί, διαχρονικά, στις πολύ μεγάλες ανάγκες που έχει».
Ιδιαίτερη μνεία έκανε η Υφυπουργός και στους αμετάθετους εκπαιδευτικούς, υπενθυμίζοντας ότι η συντριπτική τους πλειοψηφία απορροφάται σε οργανικές θέσεις, προσθέτοντας ότι «αποτελεί στοίχημα η αξιοποίησή τους με παραγωγικό τρόπο».
Τέλος, απαντώντας σε τοποθετήσεις που αφορούσαν το δημογραφικό ζήτημα στη χώρα, η κ. Τζούφη αναφέρθηκε συνοπτικά στις πολιτικές υποστήριξης της οικογένειας και του παιδιού, όπως το δικαίωμα που δόθηκε στις άνεργες μητέρες για πρόσβαση των παιδιών τους στους βρεφονηπιακού σταθμούς, τα σχολικά γεύματα, η αναμόρφωση των επιδομάτων παιδιού και η δυνατότητα πρόσβασης των ανασφάλιστων γονέων και παιδιών στη Δημόσια Υγεία, παράλληλα με τη θεσμοθέτηση του οικογενειακού παιδιάτρου στις ΤοΜΥ και τα Κέντρα Υγείας. Επεσήμανε δε, ότι στον προϋπολογισμό του 2019 περιλαμβάνεται και η επιδότηση στέγης για νέα ζευγάρια, που σε πρώτη φάση θα αφορά 340.000 οικογένειες.
10-01-19 Ενημέρωση για την επικείμενη προκήρυξη προγράμματος χορήγησης υποτροφιών στο πλαίσιο της Πράξης «Ενίσχυση Μεταδιδακτόρων ερευνητών/ερευνητριών» – Β΄ Κύκλος
09-01-19 Δεκτό κατά πλειοψηφία από την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων το νομοσχέδιο του Υπουργείου – Σημεία της ομιλίας του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου
Δεκτό κατά πλειοψηφία έγινε από την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για τις «Συνέργειες Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με τα ΤΕΙ Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, Παλλημνιακό Ταμείο και άλλες διατάξεις». Τα κόμματα της αντιπολίτευσης καταψήφισαν, ενώ η Ένωση Κεντρώων δήλωσε «παρών».
Ο Υπουργός Κώστας Γαβρόγλου, προανήγγειλε την κατάθεση τροπολογίας που θα δίνει την δυνατότητα στους υπηρετούντες Πρυτάνεις να θέτουν υποψηφιότητα για δεύτερη διαδοχική ή μη θητεία.
Κατά την ομιλία του ο Υπουργός απάντησε στις αιτιάσεις για την επιλογή του χρόνου κατάθεσης του νομοσχεδίου, σημειώνοντας ότι εισήχθη στη Βουλή μετά από 14 μήνες διαβούλευσης. «Από το 1974 και μετά δεν έχει γίνει τόσο συστηματική διαβούλευση» ανέφερε χαρακτηριστικά και συμπλήρωσε: «Έχουμε πολιτιστική και ιδεολογική διαφορά για το τι σημαίνει η συναίνεση. Συναίνεση δεν σημαίνει ότι συμφωνούμε σε όλα. Σημαίνει ότι συμφωνούμε σε ένα πλαίσιο και προχωρούμε στα υπόλοιπα βήματα».
Για τα επαγγελματικά δικαιώματα ο Υπουργός ανέφερε ότι η επίλυσή τους δεν είναι κάτι τεχνικό. «Η επίλυση του ζητήματος αυτού έρχεται σε αντίθεση με ένα κλίμα συντεχνιασμού», ανέφερε και σημείωσε ότι το κλίμα των αντικρουόμενων συντεχνιών διαμορφώθηκε από τις πολιτικές των προηγούμενων κυβερνήσεων. «Για πρώτη φορά δημιουργήθηκε για το θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων Επιτροπή που συνεδρίαζε για περισσότερο από έναν χρόνο και κατέληξε σε ένα πόρισμα που αμβλύνει τις διαφορές. Η αντίληψη των αποτελεσμάτων της Επιτροπής περνά μέσα από την αντίληψη για κοινωνική ειρήνη». Και κατέληξε: «Πολύ φοβάμαι ότι κάποιοι απειλούνται πολιτικά και κοινωνικά από την επίλυση των επαγγελματικών δικαιωμάτων».
Ο κ. Γαβρόγλου, στην ομιλία του ανέφερε, επίσης: «Υπάρχουν κάποιοί που θεωρούν ότι η γνώση πρέπει να καλύπτει τις ανάγκες της αγοράς. Δεν είναι έτσι, και δεν είναι έτσι τα τελευταία 1.000 χρόνια. Οι νέοι πρέπει να πηγαίνουν στο Πανεπιστήμιο για να γίνονται πολύ πιο καλλιεργημένοι και δημοκρατικοί πολίτες αλλά και με δεξιότητες για την αγορά εργασίας. Μην εκφυλίζουμε το Πανεπιστήμιο θεωρώντας ότι είναι το μακρύ χέρι της αγοράς».
Απαντώντας στην κριτική ότι οι προσλήψεις των 4.500 εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή γίνονται για προεκλογικούς λόγους, ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε ότι αυτή η κυβέρνηση προσέλαβε 3.500 σε μόνιμες θέσεις της Εκπαίδευσης αποκαθιστώντας αδικίες των προηγούμενων κυβερνήσεων.
Αναφερόμενος στο θέμα των αμετάθετων εκπαιδευτικών που επιλύεται με διάταξη στο συγκεκριμένο νομοσχέδιο, τόνισε ότι το πρόβλημα αυτό που κληρονόμησε η κυβέρνηση είναι ένα ακόμη δείγμα του πελατειακού κράτους του παρελθόντος και υπογράμμισε ότι λόγω της πολυπλοκότητάς του, χρειάστηκε ένας ολόκληρος χρόνος ώστε να έρθει η σημερινή διάταξη που το επιλύει. «Οι προηγούμενες κυβερνήσεις τίναξαν την μπάνκα στον αέρα με τις αυθαιρεσίες τους και οι αυθαιρεσίες αυτές δεν λύθηκαν με το πάτημα του ενός κουμπιού» είπε χαρακτηριστικά.
Απευθυνόμενος στη Ν.Δ. που διαρκώς προβάλλει το θέμα της «αριστείας» και ζητά γραπτό διαγωνισμό για την επιλογή των εκπαιδευτικών, ο κ. Γαβρόγλου σημείωσε: «έχουμε μια βαθιά διαφωνία για το τι σημαίνει η επιστημονική διάσταση μιας κοινωνικής πολιτικής. Εμείς, όπως σας είπαμε, καταργήσαμε τους γραπτούς διαγωνισμούς και ενισχύσαμε την προϋπηρεσία γιατί βλέπουμε κάτι θετικό σε αυτό. Για εμάς η αριστεία είναι αυτά τα κριτήρια να παίζουν ρόλο και όχι ποιος βγήκε ‘πρώτος των πρώτων’».
Αναφερόμενος στο νέο σύστημα διορισμών, ο Υπουργός είπε: «Εμείς θέλουμε να έχουμε προσήλωση και στον νόμο και στο πνεύμα του Συντάγματος και στις αποφάσεις του ΣτΕ γιατί σεβόμαστε τα άτομα που θα διοριστούν. Δεν αφήνουμε κανένα παραθυράκι για ασάφειες».
Απαντώντας στο αίτημα του ΚΚΕ για απόσυρση του προτεινόμενου συστήματος διορισμών και την άμεση πρόσληψη 25.000 εκπαιδευτικών, ο κ. Γαβρόγλου τόνισε: «πρόκειται για λαϊκίστικο αίτημα και η κοινωνία κατανοεί ότι την κοροϊδεύετε», αφού η ικανοποίησή του σημαίνει εφαρμογή του νόμου 3848 που προβλέπει μοριοδότηση κατά 50% από τον γραπτό διαγωνισμό. «Αναρωτιέμαι γιατί καταψηφίσατε την κατάργηση ΠΔ 152; Γιατί δεν ψηφίσατε τη δίχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση; Τελικά ποιος συμπλέει με τη Ν.Δ; ο ΣΥΡΙΖΑ ή το ΚΚΕ; Γιατί σιωπάτε όταν μειώνουμε τον αριθμό των μαθητών στις τάξεις του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού από 25 σε 20; Ακόμη πιο ενδιαφέρουσα είναι η σιωπή σας στο εξής: Πείτε μας ένα θέμα της εκπαίδευσης για το οποίο υποχωρήσαμε στους θεσμούς. Δεν υπάρχει απάντηση γιατί δεν υποχωρήσαμε πουθενά. Και αυτό το πιστώνεται η ελληνική κοινωνία».
Και κατέληξε: «Δεν καταργούμε τον νόμο 3848 για ψηφοθηρικούς λόγους αλλά για επιστημονικούς λόγους. Ο γραπτός διαγωνισμός θεωρούμε ότι δεν έχει επιστημονική και παιδαγωγική εγκυρότητα και γι’ αυτό τον καταργούμε και όχι για να καλοπιάσουμε κάποιους. Η προϋπηρεσία έχει έναν επιστημονικό χαρακτήρα και όχι μόνο εργασιακό. Ο δάσκαλος μέσα στην τάξη βελτιώνεται από την τριβή του με την εκπαιδευτική διαδικασία».
Σημείωσε, τέλος, ότι το προφίλ των εκπαιδευτικών είναι κάτι σύνθετο: «Είναι κάτι που συνδιαμορφώνεται από πτυχία, από προϋπηρεσία και από κοινωνικά κριτήρια. Προσπαθούμε να τα συμπεριλάβουμε όλα αυτά ώστε να αντλήσει η κοινωνία μας ό,τι καλύτερο μπορεί».
Ο κ. Γαβρόγλου απευθυνόμενος στις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ εξέφρασε την αισιοδοξία του ότι το επόμενο διάστημα θα γίνει ουσιαστικός διάλογος για μια σειρά θεμάτων όπως είναι η επιμόρφωση, η παιδαγωγική επάρκεια και η διευκόλυνση για μεταπτυχιακές σπουδές όσων εκπαιδευτικών υπηρετούν σε απομακρυσμένες περιοχές.
09-01-19 Η 3η Συνεδρίαση στην Επιτροπή Μορφωτικών του Νομοσχεδίου «Συνέργειες Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με τα Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, Παλλημνιακό Ταμείο και άλλες διατάξεις»
