Εργαλειοθήκη Προσβασιμότητας
07-02-26 Ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού καταδικάζει απερίφραστα τα σοβαρά επεισόδια βίας που σημειώθηκαν στη Θεσσαλονίκη, σε άμεση εγγύτητα με πανεπιστημιακό χώρο.
Το Υπουργείο έχει ζητήσει άμεση και πλήρη ενημέρωση από τις Πρυτανικές Αρχές, τα αρμόδια όργανα διοίκησης και ασφάλειας του Πανεπιστημίου αλλά και και από τις αστυνομικές αρχές σχετικά με:
• Αν ήταν εις γνώση των οργάνων του Πανεπιστημίου η διενέργεια της εκδήλωσης
• Εάν υπήρξε αίτημα και σχετική άδεια
• Το ρόλο της εταιρείας φύλαξης του Πανεπιστήμιου
• Τα ακριβή περιστατικά και την έκταση των συμβάντων
• Το εάν και σε ποιο βαθμό τελέστηκαν παράνομες πράξεις ή καταστροφές εντός πανεπιστημιακών χώρων.
Οι Πρυτανικές Αρχές του ΑΠΘ πρέπει εντός 48 ωρών να αποτυπώσουν τις ενέργειες που έγιναν από την πλευρά τους αλλά και τις ενέργειες που έπονται σύμφωνα με το νόμο 5224/25. Η Πολιτεία διαθέτει πλέον σαφές και ολοκληρωμένο πλέγμα διατάξεων για την πρόληψη και την καταπολέμηση της βίας στα Πανεπιστήμια.
Το πλαίσιο αυτό θα εφαρμοστεί πλήρως και χωρίς καμία έκπτωση, εφόσον διαπιστωθεί ότι πληρούνται οι νόμιμες προϋποθέσεις. Οι ευθύνες θα ζητηθούν και θα αποδοθούν.
Το Υπουργείο παρακολουθεί στενά την εξέλιξη και θα πράξει ό,τι απαιτείται για την προστασία της ασφάλειας της ακαδημαϊκής κοινότητας και της ομαλής λειτουργίας των Ιδρυμάτων.
06-02-26 Προσλήψεις 304 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στη Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για το διδακτικό έτος 2025-2026
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2025-2026, προσλαμβάνονται:
(α) 78 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, και
(β) 223 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Επιπλέον, διατίθενται για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, 3 προσωρινοί αναπληρωτές κλάδων ΠΕ03, ΠΕ04.01 και ΠΕ87.09.
Για την πλήρωση των θέσεων οι οποίες δεν καλύφθηκαν, λόγω περιορισμένου ενδιαφέροντος από τους ενταγμένους στους πίνακες του ΑΣΕΠ υποψήφιους εκπαιδευτικούς, κατά την τρέχουσα φάση, θα κινηθεί η διαδικασία έκδοσης Ειδικής Προκήρυξης κάλυψης κενών σε σχολικές μονάδες κατ’ άρθρο 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως ισχύει.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Πέμπτη 12 έως και την Παρασκευή 13 Φεβρουαρίου 2026.
Επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες (για τις περιπτώσεις που απαιτείται) και ανάληψης υπηρεσίας, οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να ανατρέξουν στη διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes όπου έχουν αναρτηθεί οι απαραίτητες πληροφορίες και διευκρινίσεις.
1. Ο πίνακας με τους εκπαιδευτικούς στην Πρωτοβάθμια εδώ
2. Ο πίνακας με τους εκπαιδευτικούς στην Δευτεροβάθμια εδώ
06-02-26 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΙΕΡΟΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ ΣΕ Σ.Μ.Υ.Κ. το εκπαιδευτικό έτος 2026-2027
Ενημερώνουμε πως όσοι ενδιαφέρονται να υποβάλουν αίτηση για εισαγωγή σε Σχολή Μαθητείας Υποψήφιων Κληρικών (Σ.Μ.Υ.Κ.) ΔΕΝ απαιτείται να αναρτήσουν το Πιστοποιητικό Οικογενειακής Καατάστασης, όπως περιγράφεται στην παρ. Γ. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ της Πρόσκλησης, καθώς θα γίνει αυτεπάγγελτη αναζήτηση αυτού.
05-02-26 Σοφία Ζαχαράκη: Με ευθύνη και συνεννόηση χτίζουμε τα νέα γερά θεμέλια του Λυκείου-Το Εθνικό Απολυτήριο
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, σε συνέντευξη τύπου στο Υπουργείο, παρουσίασε την αρχιτεκτονική του Εθνικού Διαλόγου που αρχίζει για το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο. «Η συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο και τη νέα αρχιτεκτονική του Λυκείου δεν είναι συζήτηση τεχνική. Είναι βαθιά παιδαγωγική και κοινωνική. Ο τομέας της Παιδείας, είναι το σημείο που συναντώνται οι προσδοκίες της χώρας μας με το μέλλον» επεσήμανε χαρακτηριστικά η Υπουργός και υπογράμμισε ότι «δεν ξεκινάμε μια ακόμα μεταρρύθμιση αλλά μια συζήτηση ευθύνης για το αύριο της εκπαίδευσης και της χώρας. Αυτή η συζήτηση δεν αφορά ούτε τους εκλογικούς κύκλους, ούτε τη θητεία της Κυβέρνησης, ή ενός Υπουργού, αλλά το μέλλον των παιδιών, το αύριο της χώρας».
Η διαδικασία του Εθνικού Διαλόγου που επιλέγει η Κυβέρνηση, όπως είπε η Σοφία Ζαχαράκη είναι ανοιχτή, θεσμική και διαφανής. «Θα ακουστούν όλες οι απόψεις. Θα κατατεθούν όλες οι προτάσεις. Θα αξιοποιήσουμε την εμπειρία της εκπαιδευτικής κοινότητας, των ειδικών, τα επιστημονικά δεδομένα αλλά και τις καλές διεθνείς πρακτικές. Ο διάλογος δεν σημαίνει ότι θα συμφωνήσουμε όλοι σε όλα. Όμως όλοι θα ακουστούν», σημείωσε η Υπουργός υπογραμμίζοντας ότι «είναι κοινή παραδοχή ότι χρειάζονται σοβαρές αλλαγές στο Λύκειο. Χρειάζονται αποφάσεις με ευθύνη, και συνεννόηση. Πάμε στον διάλογο με προτάσεις, συντεταγμένα, χωρίς όμως αιφνιδιασμούς και προειλημμένες αποφάσεις. Δεν έχουμε τις λύσεις έτοιμες στο συρτάρι. Έχουμε όμως έναν ξεκάθαρο στόχο: να δούμε, όλοι, με ειλικρίνεια τι λειτουργεί, τι δεν λειτουργεί και τι μπορεί να γίνει καλύτερα στην εκπαίδευσή μας, με επίκεντρο το Λύκειο».
Η Υπουργός, ανέφερε ότι την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου, θα παρουσιάσει στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, στα κοινοβουλευτικά κόμματα, το πλαίσιο του Εθνικού Διαλόγου.
Η πρώτη συνεδρίαση της Επιτροπής Διαλόγου, με επικεφαλής τον πρόεδρο της Συνόδου των Πρυτάνεων, καθηγητή Μιχάλη Σφακιανάκη, θα πραγματοποιηθεί την προσεχή Παρασκευή 13 Φεβρουαρίου. Εντός του μηνός Απριλίου, θα λειτουργήσει ψηφιακή πλατφόρμα, όπου θα κατατίθενται οι απόψεις, οι εμπειρίες και οι προτάσεις των πολιτών, η οποία θα παραμείνει ανοιχτή για ένα μήνα.
Οι πέντε (5) βασικές ενότητες του Εθνικού Διαλόγου είναι:
Η Υπουργός Παιδείας, υπογράμμισε ότι βάση για τις υπό συζήτηση, παρεμβάσεις και αλλαγές αποτελούν οι μεταρρυθμίσεις που υλοποιούνται, ήδη από το 2019. Αλλαγές στα προγράμματα σπουδών, ψηφιοποίηση του σχολείου, στελέχωση με μόνιμους εκπαιδευτικούς, αναβάθμιση των υποδομών, νέα βιβλία, ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών και μαθητριών, ψηφιακό φροντιστήριο.
«Η ελληνική εκπαίδευση έχει δυνατά σημεία. Έχει ανθρώπους που προσπαθούν καθημερινά στα σχολεία μας. Ένα μεγάλο μέρος των αλλαγών στηρίζεται στους ανθρώπους της εκπαίδευσης» όπως τόνισε η Σοφία Ζαχαράκη. «Οφείλουμε να τους στηρίξουμε και να τους ενδυναμώσουμε με:
Σε ό,τι αφορά στην Τράπεζα Θεμάτων, η Υπουργός ανακοίνωσε ότι θα επικαιροποιηθεί και θα εμπλουτιστεί με 2.500 θέματα που θα βασίζονται στα νέα Προγράμματα Σπουδών.
Αναφερόμενη, η Σοφία Ζαχαράκη, στο υφιστάμενο σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων αποσαφήνισε ότι «δεν καταργούνται οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, μέχρι να μπορέσουμε να καταλήξουμε σε ένα σύστημα εξίσου αξιόπιστο, διαφανές και δίκαιο, που θα αντικαταστήσει αυτό που έχουμε. Δεν αλλάζει κάτι για τα παιδιά που βρίσκονται αυτή τη στιγμή στο Λύκειο, ούτε στην Γ΄ τάξη Γυμνασίου. Αναλόγως πως θα κινηθεί ο διάλογος – και θα επιμείνω σε αυτό – εάν οι αλλαγές δεν θα αφορούν και τα παιδιά που φοιτούν σήμερα, στη Β΄ τάξη Γυμνασίου. Η επιτροπή θα κληθεί να μας κατευθύνει για τον χρόνο των αλλαγών καθώς, παράλληλα, υλοποιούνται σημαντικές εκπαιδευτικές βελτιώσεις: τα νέα προγράμματα σπουδών, τα νέα βιβλία και το πολλαπλό βιβλίο. Αυτή τη στιγμή προσδιορίζουμε ως πρώτο ορίζοντα εφαρμογής το σχολικό έτος 2027-2028. Αν, εκτιμήσουμε ότι υπάρχει μεγάλος βαθμός επισφάλειας στις επιδόσεις των παιδιών προφανώς θα επανεξετασθεί το χρονικό σημείο έναρξης. Σημαντικό για εμάς επαναλαμβάνω, είναι να μην αιφνιδιάσουμε. Θα προχωρήσουμε ομαλά και υπεύθυνα, με συλλογική αποδοχή μιας πρότασης που θα θέλαμε να αποτυπωθεί και σε κοινοβουλευτική πλειοψηφία».
Απαντώντας σε σχετική ερώτηση, η Σοφία Ζαχαράκη, διευκρίνισε ότι δεν καταργείται η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής.
Η Υπουργός, τόνισε ότι την επόμενη Τρίτη στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής θα παρέχει περισσότερα στοιχεία για την Κυβερνητική πρόταση. «Σεβόμαστε την κοινοβουλευτική διαδικασία, σεβόμαστε τα κόμματα και χαίρομαι γιατί η πρώτη αντίδραση που είχα είναι θετική διάθεση συμμετοχής με εκπροσώπηση, είτε μόνιμη, είτε ad hoc, στην επιτροπή διαλόγου. Μπορούμε να διαφωνούμε σε πολλά, να διαφωνούμε για τις διαδρομές αλλά μπορούμε να βρούμε κοινό έδαφος συνεννόησης γι’ αυτό που όλοι θέλουμε: Ένα καλύτερο σχολείο, ένα Λύκειο το οποίο να μετράει και ένα απολυτήριο που από μόνο του θα έχει αξία. Ο σχεδιασμός μας είναι ο εμπλουτισμός του Εθνικού Απολυτήριου, με δωρεάν Κρατικό Πιστοποιητικό Πληροφορικής, με δωρεάν Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας, προκειμένου το Απολυτήριο να αποτελεί διαβατήριο ώστε ακόμα και ένα παιδί, που δεν θέλει να δώσει εξετάσεις να έχει στα χέρια του ένα χαρτί που πιστοποιεί γνώση, δεξιότητες και έχει από μόνο του αξία.»
Η Σοφία Ζαχαράκη, απαντώντας στα ερωτήματα κατά πόσον το νέο σύστημα θα οδηγήσει σε αύξηση των εξετάσεων και μεγαλύτερη εξάρτηση των παιδιών από τα φροντιστήρια, τόνισε «Υπάρχει ήδη μια πραγματικότητα που τη γνωρίζουμε όλοι: Το Λύκειο λειτουργεί αποκλειστικά πλέον ως προθάλαμος των εξετάσεων, κυρίως για την Β΄ και Γ΄ τάξη. Τα παιδιά εξαντλούνται στα φροντιστήρια. Οι οικογένειες ξοδεύουν, ενώ το μέλλον των παιδιών κρίνεται μέσα λίγες ώρες και σε μια στιγμή. Το σημερινό σύστημα είναι αυτό, που μεγαλώνει την πίεση και το άγχος και τις ανισότητες. Στόχος μας, είναι να μετατοπίσουμε την αξιολόγηση από τη μια στιγμή, στο σύνολο της πορείας του μαθητή/τριας. Επαναλαμβάνω, ανοίγουμε τον Διάλογο, θέτουμε ερωτήματα, μελετάμε τα σενάρια και δεσμευόμαστε για μια σταδιακή και προσεκτική εφαρμογή όσων συμφωνηθούν στο τέλος της διαδρομής του Διαλόγου. Δεν ξεκινάμε από τις απαντήσεις. Ξεκινάμε από τα σωστά ερωτήματα, τα υφιστάμενα προβλήματα, προκειμένου να καταλήξουμε σε ένα αξιόπιστο, δίκαιο, ανθεκτικό σύστημα το οποίο θα αντιμετωπίζει τις υφιστάμενες ανισότητες και προοπτικά θα οδηγήσει στο τέλος των Πανελλαδικών Εξετάσεων».
Στη συνέντευξη τύπου, συμμετείχαν ο Γενικός Γραμματέας Α΄θμιας και Β΄θμιας και Ειδικής Αγωγής, Γιάννης Παπαδομαρκάκης και ο Πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Σπύρος Δουκάκης.
Η παρουσίαση σε μορφή pdf ΕΔΩ
05-02-26 Διεθνής εκστρατεία #StolenMemory των Αρχείων Arolsen: απόδοση προσωπικών αντικειμένων Έλληνα κρατουμένου ναζιστικού στρατοπέδου συγκέντρωσης
Η διεθνής εκστρατεία #StolenMemory των Αρχείων Arolsen (Arolsen Archives – International Center on Nazi Persecution) έχει ως στόχο της να επιστραφούν τα προσωπικά αντικείμενα κρατουμένων σε στρατόπεδα συγκέντρωσης και καταναγκαστικής εργασίας, στους νόμιμους κατόχους ή στους απογόνους τους.
Σε αυτό το πλαίσιο υλοποιείται για δεύτερη συνεχόμενη σχολική χρονιά η εκπαιδευτική δράση #StolenMemory των Αρχείων Arolsen σε συνεργασία της Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με την Υπηρεσία Διπλωματικού και Ιστορικού Αρχείου του Υπουργείου Εξωτερικών. Στη δράση συμμετέχουν ομάδες μαθητών και μαθητριών από Γυμνάσια και Λύκεια όλης της χώρας, με στόχο τον εντοπισμό συγγενών Ελλήνων κρατουμένων και την απόδοση των προσωπικών αντικειμένων των προγόνων τους. Κατά το προηγούμενο σχολικό έτος, εντοπίστηκαν και παρέλαβαν τα οικογενειακά τους κειμήλια οι συγγενείς δύο Ελλήνων κρατουμένων, του Θεόφιλου Συμεωνίδη και του Γεωργίου Χανά.
Τη Δευτέρα 2 Φεβρουαρίου 2026, πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη τελετή απόδοσης των προσωπικών αντικειμένων του Χρήστου Τακτικού, Έλληνα κρατουμένου στο ναζιστικό στρατόπεδο συγκέντρωσης Neuengamme, στον γιο του, Αντώνιο Τακτικό.
Σε συγκινησιακά φορτισμένο κλίμα στην αίθουσα διαλέξεων της Εταιρείας Μακεδονικών Σπουδών, ο κ. Αντώνιος Τακτικός παρέλαβε τα δύο φυλασσόμενα δακτυλίδια του πατέρα του από την επικεφαλής Δημοσίων Σχέσεων των Αρχείων Arolsen, δρ Άνκε Μούνστερ. Ο εντοπισμός του κ. Τακτικού κατέστη δυνατός έπειτα από την επιτυχημένη έρευνα της ομάδας μαθητών και μαθητριών του Γυμνασίου Νεοχωρίου Άρτας.
Την εκδήλωση χαιρέτισε ο Πρόεδρος της Εταιρείας Μακεδονικών Σπουδών, κ. Βασίλειος Πάππας, ο οποίος, μεταξύ άλλων, τόνισε ότι με την επιστροφή των κειμηλίων τιμούμε με ουσιαστικό τρόπο όχι μόνο την προσωπική ιστορία του Χρήστου Τακτικού, αλλά και τη συλλογική ιστορική μνήμη της Θεσσαλονίκης.
Η δρ Άνκε Μούνστερ παρουσίασε συνοπτικά το έργο των Αρχείων Arolsen και τη διεθνή εκστρατεία #StolenMemory, εκφράζοντας τον ενθουσιασμό της για τη συμμετοχή σχολείων στην εκστρατεία και για το υψηλού επιπέδου έργο που υλοποίησαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Νεοχωρίου Άρτας.
Ο Γενικός Γραμματέας Θρησκευμάτων, κ. Γεώργιος Καλαντζής, σε χαιρετισμό που απηύθυνε μέσω της Διευθύντριας του Γραφείου του, κας Βασιλικής Κεραμίδα, ευχαρίστησε τις εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τις μαθήτριες, καθώς και όσους/όσες συνέβαλαν στην επιτυχή έκβαση της δράσης. Παράλληλα, υπογράμμισε τη σημασία του καινοτόμου αυτού εκπαιδευτικού προγράμματος, το οποίο ενισχύει την ιστορική συνείδηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, διασφαλίζοντας ότι η μνήμη παραμένει ζωντανή όχι ως μακρινό παρελθόν αλλά ως θεμέλιο για το μέλλον.
Ο Πρόεδρος του Κεντρικού Ισραηλιτικού Συμβουλίου Ελλάδας, κ. Δαυίδ Σαλτιέλ, παρέστη στην εκδήλωση και επεσήμανε ότι κάθε σωζόμενο τεκμήριο φωτίζει την πραγματικότητα της πλήρους απαξίωσης του ανθρώπου, η οποία αποτέλεσε θεμέλιο της ναζιστικής εγκληματικής πρακτικής.
Ο κ. Γεώργιος Πολυδωράκης, Εμπειρογνώμονας Πρεσβευτής, Σύμβουλος Α΄ και Προϊστάμενος της Υπηρεσίας Διπλωματικού και Ιστορικού Αρχείου του Υπουργείου Εξωτερικών, μεταξύ άλλων, χαρακτήρισε την εκπαιδευτική δράση #StolenMemory των Αρχείων Arolsen ως ένα από τα σημαντικότερα προγράμματα συνεργασίας της Υπηρεσίας του με τη Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Στη συνέχεια η Διευθύντρια του Γυμνασίου Νεοχωρίου Άρτας, κα Κατερίνα Αντωνίου, μαζί με την εκπαιδευτικό κα Ελευθερία Γρίβα και την ομάδα των μαθητών και μαθητριών τους, παρουσίασαν στο κοινό τα στάδια της έρευνάς τους που οδήγησαν στον επιτυχή εντοπισμό του κ. Αντώνιου Τακτικού, αναδεικνύοντας την παιδαγωγική αξία του προγράμματος και τον βιωματικό τρόπο προσέγγισης της ιστορίας.
Κλείνοντας, ο κ. Αντώνιος Τακτικός, εμφανώς συγκινημένος, παρέλαβε από τη δρ Άνκε Μούνστερ τα προσωπικά αντικείμενα του πατέρα του και στη συνέχεια ευχαρίστησε θερμά όσους και όσες συνέβαλαν στην υλοποίηση της δράσης. Όπως ανέφερε, τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Νεοχωρίου Άρτας τού χάρισαν μια ανέλπιστη εμπειρία ζωής, καθώς, έπειτα από δεκαετίες, μέσα από τα κειμήλια αυτά «ήταν σαν να είδε τον πατέρα του».
