30-03-26 Tοποθέτηση εκπαιδευτικών με διετή θητεία σε Πειραματικά Σχολεία Δ.Ε για τα σχολικά έτη 2026-2027 και 2027-2028

To έγγραφο ΕΔΩ 

28-03-26 Επίσκεψη της Σοφίας Ζαχαράκη στην Πέλλα για τα εγκαίνια του Κέντρου Καινοτομίας Κεντρικής Μακεδονίας – Επισκέψεις σε σχολεία και στο εργοτάξιο για το νέο Μουσικό Σχολείο

Το Κέντρο Καινοτομίας Κεντρικής Μακεδονίας στην Πέλλα εγκαινίασε χθες, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, υπογραμμίζοντας ότι «ο εμπλουτισμός της εμπειρίας της γνώσης και η ισότητα ευκαιριών για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της Ελλάδας αποτελούν βασική προτεραιότητα της εκπαιδευτικής πολιτικής».

Το Κέντρο, που στεγάζεται στο πρώην Δημαρχείο Πέλλας, αποτελεί ένα σύγχρονο οικοσύστημα γνώσης, εξοπλισμένο με προηγμένες τεχνολογίες όπως Εκτεταμένη Πραγματικότητα (XR), Διαδίκτυο των Πραγμάτων (IoT), ρομποτική, εργαστήρια κατασκευών και διαδραστικά μαθησιακά περιβάλλοντα. Στόχος του είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων, η ενίσχυση της δημιουργικότητας και η προώθηση της συνεργατικής και βιωματικής μάθησης, μέσα από τη διασύνδεση σχολείων, τοπικής κοινωνίας, πανεπιστημίων, ερευνητικών φορέων και επιχειρήσεων.

«Το Κέντρο Καινοτομίας αποτελεί έναν κρίκο σε μια διαρκή προσπάθεια για τα παιδιά, για την ισότητα ευκαιριών και για τη σύνδεση του παρελθόντος με το παρόν και το μέλλον», δήλωσε η Υπουργός, επισημαίνοντας ότι η επαφή των μαθητών με τεχνολογίες αιχμής ενισχύει τη βιωματική διάσταση της μάθησης.

Η δημιουργία των 13 Κέντρων Καινοτομίας, σε κάθε Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης της χώρας, εντάσσεται σε μια ευρύτερη στρατηγική αναβάθμισης της δημόσιας εκπαίδευσης.

Όπως δήλωσε η Υπουργός, «το Κέντρο Καινοτομίας Κεντρικής Μακεδονίας, εδώ στην Πέλλα, αποτελεί ζωντανό παράδειγμα του σχολείου που χτίζουμε: ένα σχολείο ανοιχτό στις ιδέες, στη δημιουργικότητα και στις προκλήσεις της εποχής μας. Έναν κόμβο όπου μαθητές, εκπαιδευτικοί, ερευνητές και η τοπική κοινωνία συναντώνται για να πειραματιστούν, να συνεργαστούν και να μετατρέψουν τη γνώση σε πράξη. Είναι η επιλογή να δώσουμε σε κάθε παιδί ισότιμη πρόσβαση στις νέες τεχνολογίες, σε πρακτικές καινοτομίας και σε εμπειρίες που καλλιεργούν ουσιαστικές δεξιότητες ζωής. Η εκπαίδευση του αύριο δεν μπορεί να περιμένει. Και μια χώρα που θέλει να προχωρήσει μπροστά, οφείλει να επενδύει στη γνώση και στις δυνατότητες της νέας γενιάς. Θέλω να ευχαριστήσω θερμά όλους όσοι συνέβαλαν ώστε αυτό το έργο να γίνει πραγματικότητα, ιδιαίτερα το ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ, τα στελέχη και τους επιστημονικούς συνεργάτες του, τους εκπαιδευτικούς που στηρίζουν καθημερινά την καινοτομία, καθώς και όλους τους τοπικούς φορείς που συνεργάστηκαν γόνιμα και αποτελεσματικά.»

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στο γεγονός ότι το Κέντρο Καινοτομίας της Πέλλας θα αποτελέσει σημείο αναφοράς για την εκπαιδευτική κοινότητα της Κεντρικής Μακεδονίας, καθώς θα είναι προσβάσιμο σε περίπου 230.000 μαθητές και 32.000 εκπαιδευτικούς από 2.300 σχολικές μονάδες.

Η Υπουργός υπογράμμισε τη σημασία της επιλογής της Πέλλας, ενός τόπου με ισχυρό ιστορικό και πολιτιστικό αποτύπωμα, τονίζοντας ότι «η σύνδεση της πολιτιστικής κληρονομιάς με τις σύγχρονες τεχνολογίες δημιουργεί νέες δυνατότητες μάθησης και εξωστρέφειας, επιτρέποντας στα παιδιά να μετατρέπουν τη γνώση σε δημιουργία και να τη μοιράζονται σε παγκόσμιο επίπεδο».

Παράλληλα, κάλεσε τους εκπαιδευτικούς να αξιοποιήσουν ενεργά τις δυνατότητες του Κέντρου, εντάσσοντάς το στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία και αναπτύσσοντας καινοτόμα, διαθεματικά εκπαιδευτικά σενάρια.

Η Υπουργός δεσμεύτηκε ότι το Υπουργείο Παιδείας θα διασφαλίσει τη συνέχιση της λειτουργίας και της χρηματοδότησής τους και μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος.

Όπως ανέφερε η Σοφία Ζαχαράκη, στο πλαίσιο αναβάθμισης και εξοπλισμού των σχολείων μας, έχουν διατεθεί χιλιάδες διαδραστικοί πίνακες και διανεμηθεί χιλιάδες σετ ρομποτικής, ενώ δρομολογείται η περαιτέρω ενίσχυση των εργαστηρίων φυσικών επιστημών,νέα μουσικά όργανα σε μουσικά σχολεία, ανανέωση εξοπλισμού και υποδομών στα καλλιτεχνικά σχολεία, ανανέωση του αθλητικού εξοπλισμού αλλά και  η τοποθέτηση απινιδωτών στις σχολικές μονάδες.

Τον αγιασμό του Κέντρου Καινοτομίας τέλεσε ο Μητροπολίτης Εδέσσης, Πέλλης και Αλμωπίας κ. Ιωήλ, ενώ στην εκδήλωση απηύθυναν χαιρετισμό ο Αντιπεριφερειάρχης ΠΕ Πέλλας, Τζαμτζής Ιορδάνης, οι βουλευτές Πέλλας, Λάκης Βασιλειάδης, Διονύσης Σταμενίτης και Γιώργος Καρασμάνης, ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρος Κόπτσης και ο Δήμαρχος Πέλλας, Στάθης Φουντουκίδης, αναδεικνύοντας τη σημασία της πρωτοβουλίας για την τοπική ανάπτυξη και την εκπαιδευτική καινοτομία.

Το πρόγραμμα και τους στόχους του έργου παρουσίασε η Υπεύθυνη Έργου και Αντιπρόεδρος του Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ», καθηγήτρια Ζαχαρούλα Σμυρναίου. 

Πριν από την τελετή εγκαινίων η Σοφία Ζαχαράκη ξεναγήθηκε στον Μουσειακό χώρο στο ισόγειο του Κέντρου Καινοτομίας. Επίσης μαθητές/μαθήτριες ξενάγησαν την Υπουργό στον αρχαιολογικό χώρο στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας τους «Μικροί Ξεναγοί».

Μετά την τελετή, μαθητές και εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τις δυνατότητες του Κέντρου, μέσα από επιδείξεις ρομποτικής, τεχνολογιών διεπαφής εγκεφάλου-υπολογιστή (BCI), εφαρμογών εικονικής πραγματικότητας και δραστηριοτήτων ψηφιακής σχεδίασης και κατασκευής.

Στην  τελετή εγκαινίων του Κέντρου Καινοτομίας, ειδική συνεισφορά είχε το Μουσικό Σχολείο Γιαννιτσών. Η Υπουργός Παιδείας μετά το Κέντρο Καινοτομίας επισκέφθηκε το εργοτάξιο όπου κατασκευάζεται το νέο  Μουσικό Σχολείο Γιαννιτσών  το οποίο χρηματοδοτείται με 9 εκατ. ευρώ από το πρόγραμμα «Αντώνης Τριτσης» και 1 εκατ. ευρώ από τον Δήμο. Εκτιμάται ότι το κτίριο θα είναι έτοιμο σε 2,5 χρόνια.

Η Υπουργός νωρίτερα το πρωί της Παρασκευής επισκέφθηκε το ΓΕΛ Χαλκηδόνας, καθώς και το Δημοτικό και το Γυμνάσιο Πέλλας. Αργά το απόγευμα επισκέφτηκε και το Κοινωνικό Φροντιστήριο Άγιος Παΐσιος , στον Ι.Ν. Αγίου Γεωργίου Γιαννιτσών το οποίο προσέφερε σημαντική βοήθεια σε παιδιά και οικογένειες. Η ανακατασκευή του κτιρίου που στεγάζεται το Κοινωνικό Φροντιστήριο, συνολικού κόστους 150.000 ευρώ αποτελεί χορηγία του Ιδρύματος «Σταύρος Νιάρχος», ενώ το Ιδρυμα «Αθηνάς Ι.Μαρτίνου» προσέφερε 35.000 ευρώ για την ενεργειακή αυτονομία του κτιρίου.

27-03-26 Τον Οικουμενικό Πατριάρχη Βαρθολομαίο συνάντησε ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Νίκος Παπαϊωάννου

 Νίκος Παπαϊωάννου: «Βαθιά, ιστορική και ουσιαστική η σχέση της πατρίδας μας με το Οικουμενικό Πατριαρχείο και τον Ελληνισμό της Πόλης»

Την Κωνσταντινούπολη επισκέφθηκε την Παρασκευή 27 Μαρτίου ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για την Ανωτάτη Εκπαίδευση, Καθ. Νίκος Παπαϊωάννου, όπου έγινε δεκτός από τον Παναγιώτατο Οικουμενικό Πατριάρχη, κ.κ. Βαρθολομαίο, στο Πατριαρχείο Κωνσταντινουπόλεως, σε ιδιαίτερα θερμό κλίμα.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης συζητήθηκαν ζητήματα κοινού ενδιαφέροντος, με έμφαση στην παιδεία, τον πολιτισμό και τον διαχρονικό ρόλο της Ορθόδοξης Εκκλησίας, ενώ αντηλλάγησαν ευχές ενόψει του Αγίου Πάσχα.

Επιπλέον, ο Υφυπουργός παρακολούθησε συνέδριο μαθητών από 253 ελληνικά σχολεία στο Ζωγράφειο Γυμνάσιο – Λύκειο, ενώ επισκέφθηκε και το Σισμανόγλειο Μέγαρο, όπου ξεναγήθηκε στην Έκθεση ζωγραφικής του Γιώργου Ταξίδη με τίτλο «Άγιον Όρος. Τόπος σιωπής».

Στη συνέχεια, μετέβη στο Γενικό Προξενείο της Ελλάδας στην Κωνσταντινούπολη, όπου είχε συνάντηση με τον Γενικό Πρόξενο, Κωνσταντίνο Κούτρα.

Τέλος, παρέστη στην Ακολουθία του Ακάθιστου Ύμνου στον Πάνσεπτο Πατριαρχικό Ναό Αγίου Γεωργίου στο Φανάρι, χοροστατούντος του Παναγιωτάτου, με τη συμμετοχή συνοδικών και λοιπών αρχιερέων, όπου αναγνώσθηκε και η Πατριαρχική και Συνοδική Εγκύκλιος για τον Ύμνο.

Ο Υφυπουργός ανέφερε σχετικά: «Η συνάντησή μου με τον Οικουμενικό Πατριάρχη επιβεβαιώνει τη βαθιά, ιστορική και ουσιαστική σχέση της πατρίδας μας με το Οικουμενικό Πατριαρχείο και τον Ελληνισμό της Πόλης. Σε μια εποχή σύνθετων προκλήσεων, η παρουσία του Πατριαρχείου αποτελεί σταθερό σημείο αναφοράς πνευματικότητας, ενότητας και οικουμενικών αξιών.

Η Ελλάδα στέκεται διαχρονικά αρωγός σε αυτό το έργο, στηρίζοντας έμπρακτα την παρουσία και την προοπτική του, με σεβασμό στην ιστορία και εμπιστοσύνη στο μέλλον. Παράλληλα, επενδύουμε στη διατήρηση και την ενίσχυση της πολιτιστικής ταυτότητας του Ελληνισμού της διασποράς.

Ο Ελληνισμός της Κωνσταντινούπολης αποτελεί ζωντανό φορέα ιστορίας και πολιτισμού, και η διατήρησή του δεν είναι μόνο εθνικό καθήκον, αλλά και υπόθεση πολιτιστικής συνέχειας και ευθύνης απέναντι στις επόμενες γενιές».

27-03-26 Σοφία Ζαχαράκη: Η ίδρυση της ΑΣΠΤ είναι το πρώτο βήμα και αφετηρία μιας  ευρύτερης μεταρρύθμισης της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης - Οι τρείς παρεμβάσεις που θα ακολουθήσουν

«H Ανώτατη Σχολή Παραστατικών Τεχνών είναι κάτι πολύ παραπάνω από μια νέα δημόσια σχολή. Είναι η στιγμή που η Πολιτεία αναγνωρίζει ότι οι παραστατικές τέχνες αξίζουν πλήρη πανεπιστημιακή στέγη, σαφή ακαδημαϊκή προοπτική και θεσμική θέση αντάξια της ιστορίας και της δυναμικής τους. Είναι το πρώτο μεγάλο βήμα και, μαζί, ο θεμέλιος λίθος της συνολικής μεταρρύθμισης στην καλλιτεχνική εκπαίδευση, που θα ακολουθήσει.

Η δική μου γενιά είναι από τις πρώτες που μεγάλωσαν στη μεταπολίτευση, απολαμβάνοντας τους καρπούς της δημοκρατίας, της σταθερότητας και της κοινωνικής προόδου. Σε αυτή τη διαδρομή η εκπαίδευση προχώρησε σημαντικά σε όλες τις βαθμίδες, συχνά με πρωτοβουλίες του κόμματός μου, της Νέας Δημοκρατίας, αλλά και με θετικές παρεμβάσεις από άλλα κόμματα», δήλωσε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη από το βήμα της Ολομέλειας της Βουλής.

Το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για την ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών ψηφίστηκε, χθες, με ευρεία πλειοψηφία από την Βουλή, επιβεβαιώνοντας τη σημασία και την αναγκαιότητα της μεταρρύθμισης για το μέλλον της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στη χώρα.

Όπως τόνισε η Υπουργός, η συζήτησή του αφορά μια ιστορική στιγμή για τη χώρα, καθώς η Πολιτεία προχωρά σε μεγάλα, ουσιαστικά και καθαρά βήματα για έναν χώρο που επί δεκαετίες προσέφερε στην Ελλάδα δημιουργία, κύρος και διεθνή ακτινοβολία, χωρίς να έχει λάβει την πλήρη θεσμική θέση που του άξιζε. «Για πρώτη φορά οργανώνουμε συνολικά ένα πεδίο που για δεκαετίες λειτουργούσε χωρίς ενιαίο πλαίσιο. Είναι μια επιλογή με υψηλό συμβολισμό. Είναι μια εκπλήρωση ενός οράματος 50 ετών αλλά ταυτόχρονα επένδυση για τα επόμενα χρόνια» όπως χαρακτηριστικά είπε.

Κεντρικός άξονας του νομοσχεδίου είναι η ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών. Την ίδια στιγμή, συγκροτείται για πρώτη φορά η Κατηγορία Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης (ΚΕ) εντός του Δημοσίου. «Προχωρούμε στην ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, ενός οράματος πολλών γενεών για τον καλλιτεχνικό και δημιουργικό κόσμο της χώρας» επεσήμανε η Υπουργός τονίζοντας ότι «με το παρόν νομοσχέδιο δεν προχωρούμε απλώς σε μία ακόμη μεταβολή του εκπαιδευτικού χάρτη. Προχωρούμε, ταυτόχρονα, στη δημιουργία της κατηγορίας της Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης, εντός του Δημοσίου, βάζοντας κανόνες εκεί όπου υπήρχε ασάφεια, διαμορφώνοντας διαδρομές εκεί όπου υπήρχε αδιέξοδο και δίνοντας θεσμική κατοχύρωση εκεί όπου για χρόνια υπήρχε εκκρεμότητα. Και προχωρούμε, επιπλέον, σε μια στρατηγική επιλογή με ιδιαίτερο βάθος, μεταφέροντας την αρμοδιότητα της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας. Εκεί όπου ανήκει ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής συνέχειας, της διαβάθμισης των τίτλων, της ακαδημαϊκής προοπτικής και της συνολικής πολιτικής για το μέλλον αυτού του πεδίου».

Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε η Υπουργός στον τρόπο με τον οποίο διαμορφώθηκε η μεταρρύθμιση. Όπως σημείωσε, το νομοσχέδιο δεν σχεδιάστηκε ερήμην του πεδίου, ούτε σε διοικητική απόσταση από τους ανθρώπους της τέχνης. Αντιθέτως, από την πρώτη στιγμή υπήρξε ουσιαστική επαφή, διάλογος και ανταλλαγή θέσεων, τόσο πριν από τη διαβούλευση όσο και πριν και μετά την κατάθεση του νομοσχεδίου. Ξεχωριστή αναφορά έκανε στη συζήτηση στις επιτροπές της Βουλής, την οποία χαρακτήρισε ιδιαιτέρως γόνιμη, επισημαίνοντας ότι εκεί αποτυπώθηκε με ακόμη μεγαλύτερη καθαρότητα το πνεύμα συνεννόησης, συνεργασίας και προσεκτικής ακρόασης όλων των εμπλεκομένων.

Στο πλαίσιο αυτό, ανέδειξε ότι ήδη πριν από την κατάθεση του νομοσχεδίου ενσωματώθηκαν ουσιαστικές βελτιώσεις που προέκυψαν από τον διάλογο με το πεδίο. Μεταξύ άλλων, έγιναν παρεμβάσεις στη λογική της λειτουργικής σχέσης της Α.Σ.Π.Τ. με τους φορείς μέσω προγραμματικών συμφωνιών, στα ζητήματα στελέχωσης ώστε να λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαίτερες απαιτήσεις του χώρου και η ιστορική του συνέχεια, καθώς και σε κρίσιμα ζητήματα διακυβέρνησης και μετάβασης, με στόχο να διατηρηθεί η αναγκαία ισορροπία μεταξύ ακαδημαϊκών απαιτήσεων και του προεξάρχοντος χαρακτήρα των παραστατικών τεχνών.

Σε ό,τι αφορά στο παρόν και στο μέλλον του χώρου, η Σοφία Ζαχαράκη προχώρησε σε τρεις σημαντικές ανακοινώσεις:

-Στη διαμόρφωση ειδικού ακαδημαϊκού διαδρόμου συνέχειας μέσω προγράμματος του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου διάρκειας ενός έτους για αποφοίτους Α.Σ.Κ.Ε. και Α.Σ.Μ.Ε., στις περιπτώσεις όπου το πιστοποιημένο πρόγραμμα σπουδών συνδέεται άμεσα και οργανικά με την ίδια την Α.Σ.Π.Τ. Προβλέπεται ρητά η δυνατότητα κατάταξης αποφοίτων ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ στην ΑΣΠΤ στο 7ο εξάμηνο. Η πρόβλεψη αυτή, δεν είναι αποσπασματική, αλλά εντάσσεται στο ευρύτερο πλέγμα ακαδημαϊκών διαδρομών που είχαν σχεδιαστεί από την πρώτη στιγμή και παραμένουν ενεργές, ενώ έρχεται να ενισχύσει ακόμη περισσότερο τη δυνατότητα εκπαιδευτικής συνέχειας για τους αποφοίτους του χώρου. Επίσης, αυξάνεται το ποσοστό κατατάξεων των αποφοίτων Σχολών Ανώτερης Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης σε ΑΕΙ του ίδιου καλλιτεχνικού αντικειμένου με τον τίτλο αποφοίτησής τους, στο 30% από το 15% που είχε προβλεφθεί αρχικά.

- Το Υπουργείο Παιδείας, αμέσως μετά την ψήφιση του νομοσχεδίου, θα προχωρήσει στη θεσμοθετημένη διαδικασία τροποποίησης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, με τη δημιουργία διακριτής κατηγορίας που θα αντανακλά το ειδικό καθεστώς των συγκεκριμένων σπουδών και θα αποτυπώνει με μεγαλύτερη ακρίβεια τη θέση τους μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα.  Όπως τόνισε, πρόκειται για αναγκαίο επόμενο βήμα, ώστε η καλλιτεχνική εκπαίδευση να αποκτήσει πλήρη θεσμική ορατότητα και σαφή αποτύπωση στο εθνικό σύστημα προσόντων.

-Μετά την πλήρη ανάληψη του αντικειμένου της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης από το Υπουργείο Παιδείας, θα ακολουθήσει, σε στενή συνεργασία με το πεδίο, τους φορείς και τον κλάδο, η επόμενη φάση της συνολικής μεταρρύθμισης του χώρου, στο πλαίσιο της οποίας θα διαμορφωθούν και οι αναγκαίες διαδικασίες και αρμοδιότητες για την αντιμετώπιση του πάγιου αιτήματος της απόδοσης ECTS στους αποφοίτους των σχολών. Όπως υπογράμμισε η Υπουργός, το ζήτημα αυτό θα αντιμετωπιστεί με συγκροτημένο και θεσμικά ορθό τρόπο, όχι αποσπασματικά, αλλά ως μέρος μιας συνολικής αναδιάρθρωσης της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης και της λειτουργίας της.

Πέραν της θεσμικής τομής για την καλλιτεχνική εκπαίδευση, το νομοσχέδιο εισάγει ένα συνεκτικό πλέγμα πολιτικών που ενισχύουν τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου, στηρίζουν τους μαθητές και τις οικογένειες και αναβαθμίζουν κρίσιμους τομείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αναβάθμιση επαγγελματικού προσανατολισμού

Για πρώτη φορά, ο επαγγελματικός προσανατολισμός επεκτείνεται στη Γ’ Γυμνασίου, με δύο ατομικές συνεδρίες για κάθε μαθητή, μέσω ειδικής ψηφιακής εφαρμογής στο gov.gr.
Τα εργαλεία περιλαμβάνουν σταθμισμένα τεστ δεξιοτήτων και προσωπικότητας, που έχουν αναπτυχθεί από τον ΕΟΠΠΕΠ, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να λαμβάνουν έγκαιρα τεκμηριωμένες αποφάσεις για το μέλλον τους.
Η παρέμβαση αυτή μειώνει το οικονομικό βάρος των οικογενειών και ενισχύει τον ρόλο του δημόσιου σχολείου στη συμβουλευτική καθοδήγηση.

Δωρεάν Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας

Από το σχολικό έτος 2026-2027, οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου θα έχουν τη δυνατότητα να αποκτούν δωρεάν και ψηφιακά το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας σε μία από τις τέσσερις γλώσσες που διδάσκονται στο σχολείο.
Η πιλοτική εφαρμογή ξεκινά στα τέλη του 2026, ενώ η πλήρης ανάπτυξη του συστήματος εκτείνεται έως το 2030.
Στόχος του Υπουργείου είναι η ένταξη της πιστοποίησης γλωσσομάθειας – καθώς και πιστοποίησης πληροφορικής – στο Εθνικό Απολυτήριο.

Νέο πλαίσιο για τις σχολικές βιβλιοθήκες

Θεσμοθετείται για πρώτη φορά ολοκληρωμένο πλαίσιο λειτουργίας για τις σχολικές βιβλιοθήκες, με χρηματοδότηση 60 εκατ. ευρώ από το ΕΣΠΑ 2021-2027.
Το πρόγραμμα αφορά:

• 652 σχολικές βιβλιοθήκες (252 νέες και 400 αναβαθμιζόμενες)
• Ενίσχυση 8.143 σχολικών μονάδων με συλλογές φιλαναγνωσίας
• Ψηφιακή διασύνδεση με την Εθνική Βιβλιοθήκη και τις Δημόσιες Βιβλιοθήκες

Παράλληλα, διασφαλίζεται η στελέχωση με οργανικές θέσεις και προβλέπεται δυνατότητα κάλυψης αναγκών με προσωπικό ορισμένου χρόνου, ενώ συγκροτείται Εθνική Συντονιστική Επιτροπή Σχολικών Βιβλιοθηκών για την επιστημονική εποπτεία του θεσμού.

Ενίσχυση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής ενισχύεται με στόχο την προσέλκυση επιστημόνων υψηλών προσόντων.
Καθιερώνονται συγκεκριμένα οικονομικά κίνητρα, ώστε να προσελκύονται εκπαιδευτικοί με υψηλά προσόντα και εμπειρία. Ειδικότερα, για θέσεις Συμβούλου Α’ προβλέπεται επίδομα 230 ευρώ μηνιαίως, για θέσεις Συμβούλου Β’ 225 ευρώ μηνιαίως, ενώ τα αντίστοιχα επιδόματα επεκτείνονται ρητά και στους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς στις θέσεις αυτές. Αναγνωρίζεται θεσμικά την εμπειρία στο Ι.Ε.Π., καθώς η άσκηση καθηκόντων Ειδικού Συμβούλου μοριοδοτείται για την επιλογή σε θέσεις στελεχών εκπαίδευσης με 0,50 μονάδες ανά έτος και έως 3 μονάδες συνολικά, ενισχύοντας τη σύνδεση του Ινστιτούτου με τη διοικητική εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Διασφαλίζεται η χρηματοδοτική λειτουργία του Ι.Ε.Π., καθώς το προσωπικό του συμμετέχει οργανωμένα στην υλοποίηση συγχρηματοδοτούμενων έργων, ενώ για τους εκπαιδευτικούς της ιδιωτικής εκπαίδευσης που απασχολούνται στο Ινστιτούτο προβλέπεται κάλυψη αποδοχών μέσω ειδικού λογαριασμού του Υπουργείου.

Εισαγωγή του International Baccalaureate (IB)

Το International Baccalaureate εντάσσεται για πρώτη φορά οργανωμένα στο δημόσιο σχολείο, με πλήρες θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας.
Έχουν ήδη επιλεγεί 13 σχολεία σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Βόλο και Ηράκλειο, ενώ έχουν επιμορφωθεί περισσότεροι από 500 εκπαιδευτικοί. Η λειτουργία των πρώτων προγραμμάτων προγραμματίζεται για το σχολικό έτος 2026-2027.

Όπως διευκρίνισε, για άλλη μια φορά, η Υπουργός, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις παραμένουν ο μοναδικός τρόπος εισαγωγής στα δημόσια ΑΕΙ. Το IB αποτελεί πρόσθετη εκπαιδευτική επιλογή και παρέχεται δυνατότητα επανεξέτασης χωρίς περιορισμό εξεταστικών περιόδων

Ενίσχυση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό

Με τις νέες ρυθμίσεις που περιλαμβάνονται στο νομοσχέδιο θεσπίζεται 5ετής θητεία με επιμίσθιο, χωρίς δυνατότητα παράτασης, ώστε να συνδυάζονται η σταθερότητα στη στελέχωση με ίσες ευκαιρίες και εναλλαγή στελεχών. Παρατείνεται η καταβολή του ειδικού επιμισθίου και στο πέμπτο έτος απόσπασης, ώστε να ενισχυθεί η παραμονή έμπειρων εκπαιδευτικών και να περιοριστούν οι ασυνέχειες που δημιουργεί η συχνή εναλλαγή προσωπικού. Για το οικονομικό έτος 2025, η συνολική ετήσια δαπάνη καταβολής του ειδικού επιμισθίου ανήλθε σε 7.033.229 ευρώ, ενώ η επιπρόσθετη ετήσια δαπάνη από την επέκταση της καταβολής του στο πέμπτο έτος εκτιμάται ότι υπερβαίνει τα 2 εκατ. ευρώ. Παράλληλα, για εξαιρετικές υπηρεσιακές ανάγκες, προβλέπεται δυνατότητα παράτασης της απόσπασης πέραν της εξαετίας για έως τρία συνεχή σχολικά έτη, χωρίς επιμίσθιο, όταν δεν είναι δυνατή η αντικατάσταση. Παράλληλα, για εξαιρετικές υπηρεσιακές ανάγκες, προβλέπεται δυνατότητα παράτασης της απόσπασης πέραν της εξαετίας για έως τρία συνεχή σχολικά έτη, χωρίς επιμίσθιο, όταν δεν είναι δυνατή η αντικατάσταση.

Στόχος είναι η ενίσχυση της γλώσσας, της ταυτότητας και των δεσμών με τον απόδημο ελληνισμό.

Εξορθολογισμός αποσπάσεων και μετατάξεων

Το νομοσχέδιο αντιμετωπίζει χρόνιες στρεβλώσεις:

• Καθορίζεται τριετής διάρκεια αποσπάσεων με δυνατότητα ανανέωσης
• Θεσπίζονται σαφή κριτήρια και φορείς υποδοχής
• Δίνεται δυνατότητα μετάταξης σε οργανικές θέσεις με πλήρη διασφάλιση δικαιωμάτων

Το συνολικό μήνυμα της παρέμβασης της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, ήταν σαφές: «Η χώρα μας είχε και έχει δημιουργούς καταξιωμένους καλλιτέχνες, ανθρώπους που εκπροσώπησαν την Ελλάδα μας στα πέρατα του κόσμου, έδωσαν στον ελληνικό πολιτισμό κύρος και ακτινοβολία.

Αυτός ο χώρος είχε ταλέντο.

Είχε ιστορία.

Είχε διεθνές αποτύπωμα.

Δεν είχε, όμως, αυτό το ενιαίο, δημόσιο, υψηλού επιπέδου ίδρυμα παραστατικών τεχνών αντάξιο αυτής της διαδρομής.

Αυτό αλλάζει.

Γιατί η Α.Σ.Π.Τ. δεν αφορά μόνο το σήμερα. Είναι παρακαταθήκη για τις επόμενες γενιές».