Εργαλειοθήκη Προσβασιμότητας
Πραγματοποιήθηκε σήμερα στο Υπουργείο Παιδείας εκδήλωση του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου στο πλαίσιο των «Ημερών Προβληματισμού» με προσκεκλημένους ομιλητές τους καθηγητές Μαίρη Καλαντζή, Bill Cope και Maria de Lurdes Rodrigues. Στόχος της εκδήλωσης ήταν να συζητηθούν ιδιαίτερες πλευρές της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης μέσα από τη διεθνή εμπειρία και τις αλλαγές που αλλάζουν εκ βάθρων την εκπαιδευτική διαδικασία.
Τη συζήτηση χαιρέτησε η Αναπληρώτρια Υπουργός Σία Αναγνωστοπούλου η οποία τόνισε ότι «διανύουμε μια ιστορική περίοδο όπου ο χρόνος είναι πυκνός και δύσκολος κι αυτό καθιστά το διάλογο για την παιδεία και το εκπαιδευτικό σύστημα επιτακτικό. Σημείωσε ότι η εκπαίδευση στην Ελλάδα έχει μια πλούσια παράδοση με πολύ καλά στοιχεία αλλά και αδράνειες που χρειάζεται να επιλυθούν και ότι ο εκσυγχρονισμός και η αναβάθμιση στην εκπαίδευση πρέπει να είναι συνδυασμός της πλούσιας εκπαιδευτικής παράδοσης της χώρας, από τη μία μεριά, και των βέλτιστων πάντα πρακτικών στον ευρωπαϊκό και διεθνή χώρο, με σεβασμό στις ιδιομορφίες του ελληνικού χώρου, από την άλλη μεριά. Στο διάλογο, εκτός από το ερώτημα ποιο εκπαιδευτικό σύστημα θέλουμε, εν καιρώ κρίσης αλλά και μετά την κρίση, προστίθεται το ερώτημα ποια Ευρώπη θέλουμε και τι πολίτες θέλουμε. Η Αν. Υπουργός πρόσθεσε ότι ο εθνικός και κοινωνικός διάλογος που διεξάγεται έχει δώσει ήδη τροφή για σκέψη αλλά και δράση, για μακροπρόθεσμες αλλαγές αλλά και άμεσες προσαρμογές ώστε να αρχίσει να επανασχεδιάζεται ο οδικός χάρτης της εκπαίδευσης.»
Η Μαίρη Καλαντζή συνέδεσε την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με τη θεωρία της «νέας μάθησης», μια θεωρία που αντιμετωπίζει τη διαδικασία της μάθησης μέσα από μια καινούργια συνολική οπτική, τοποθετημένη μέσα στις μεγάλες επιστημονικές, τεχνολογικές και κοινωνικές αλλαγές και προκλήσεις της εποχής. Στην ομιλία της διερεύνησε τις δυνατότητες και τις προοπτικές της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης μέσα από τρία εκπαιδευτικά μοντέλα: το «διδακτικό» που αναδύθηκε μαζί με την μαζική σύγχρονη εκπαίδευση, το «προοδευτικό» και το «αναστοχαστικό» και «συμπεριληπτικό» εκπαιδευτικό μοντέλο, που είναι επηρεασμένο από τη δυναμική των νέων τεχνολογιών, τις έννοιες της συμμετοχικής πολιτειακότητας και των μετεθνικών ταυτοτήτων. Αναφέρθηκε στην μεταρρυθμιστική δύναμη της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τόνισε ότι στη βάση οποιασδήποτε εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης βρίσκονται οι αξίες που θέλει η κοινωνία να αναπτυχθούν μέσω της εκπαίδευσης, η κυβερνησιμότητα του σχολείου και τα οικονομικά της εκπαίδευσης.
Ο Bill Cope προχώρησε τη συζήτηση στην μικροκλίμακα της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσα στην δεδομένη κάθε φορά εκπαιδευτική κοινότητα. Στη διάλεξή του τόνισε τις δραματικές αλλαγές που φέρουν οι νέες τεχνολογίες στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της μάθησης. Επικεντρώθηκε στις αλλαγές που οι τεχνολογίες αυτές επιφέρουν στην τάξη και τη δυναμική της, στο σχολικό εγχειρίδιο και τις εξετάσεις. Υπογράμμισε ότι οι νέες τεχνολογίες και το σχετικό λογισμικό που αναπτύσσεται έχει τη δυνατότητα να μεταμορφώσει την παιδαγωγική διαδικασία μετακινώντας το κέντρο βάρους της από την ατομοκεντρική εκπαίδευση σε μια παιδαγωγική που εστιάζει στην επίλυση προβλημάτων και στη συνεργατικότητα.
Η Maria de Lurdes Rodrigues παρουσίασε το μεταρρυθμιστικό πρόγραμμα που εφάρμοσε στη δημόσια εκπαίδευση στη διάρκεια της θητείας της ως Υπουργός Παιδείας στην Πορτογαλία, μέσα από το οποίο μεταμορφώθηκε η δημόσια παιδεία στη χώρα. Τόνισε ότι στο κέντρο της προσπάθειάς της ήταν η αναβάθμιση της ποιότητας των δημόσιων σχολείων, ώστε να φτάσουν σε σημείο εφάμιλλο των καλύτερων ιδιωτικών. Κεντρικός στόχος του εγχειρήματος ήταν να μειωθεί η σχολική διαρροή και να αντιμετωπιστεί η σχολική αποτυχία. Στην ομιλία της παρουσίασε την πορεία του εγχειρήματος μέσα από τον συνδυασμό βραχυπρόθεσμων μέτρων και μακρόπνοου σχεδιασμού, προσανατολισμένων στην ενίσχυση της ισότητας, της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας των δημόσιων σχολείων. Τόνισε ότι οι παρεμβάσεις αφορούσαν βέβαια την ενίσχυση του συνόλου των σχολείων αλλά επικεντρώθηκαν κυρίως σε αυτά των πιο υποβαθμισμένων κοινωνικά και οικονομικά περιοχών και αφορούσαν τόσο τον ριζικό ανασχεδιασμό της σχολικής ζωής και του τρόπου λειτουργίας της σχολικής μονάδας όσο και την ενίσχυση της επαγγελματικής παιδείας για το σύνολο των μαθητών.
Τη συζήτηση έκλεισε ο Πρόεδρος της Επιτροπής Διαλόγου Αντώνης Λιάκος, ο οποίος υπογράμμισε ότι προκειμένου να μπορέσει να χαραχτεί πολιτική είναι κρίσιμο το άνοιγμα στις ιδέες. Αυτό ακριβώς το άνοιγμα, σημείωσε, είναι που προσπαθεί να επιτύχει ο Διάλογος, εμπλέκοντας στις διεργασίες του ειδικούς επιστήμονες, την κοινωνία και τους εκπαιδευτικούς της βάσης, πριν αποκρυσταλλώσει τις προτάσεις που θα απευθύνονται στην πολιτική ηγεσία. Υπογράμμισε ότι κεντρικό ζητούμενο της μεταρρύθμισης στην εκπαίδευση είναι η αυτονομία και η ενδυνάμωση των σχολείων και ότι η μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης δεν είναι ένα επιφανειακό αίτημα, αλλά σύμφυτη με την επιβίωσή της στις νέες συνθήκες. Με άλλα λόγια, τόνισε ο Πρόεδρος της Επιτροπής, αν δεν μεταρρυθμιστεί η εκπαίδευση, δεν θα μπορέσει να επιβιώσει.
Επιστρέφουν σήμερα ασφαλείς στην Ελλάδα οι 50 μαθητές και οι συνοδοί τους καθηγητές, που ως προσκεκλημένοι Ελλήνων Ευρωβουλευτών επισκέφτηκαν το Ευρωκοινοβούλιο, προκειμένου να παρακολουθήσουν τις εργασίες του. Η επίσκεψή τους συνέπεσε με την πολύνεκρη τρομοκρατική επίθεση στο αεροδρόμιο των Βρυξελλών (Τρίτη 22 Μαρτίου 2016). Την ώρα εκείνη οι μαθητές παρακολουθούσαν την συνεδρίαση του Ευρωκοινοβουλίου, όπου και παρέμειναν για λόγους ασφαλείας ως τις 6 το απόγευμα. Στη συνέχεια αναχώρησαν για τα ξενοδοχεία τους, όπου και διανυκτέρευσαν.
Σήμερα Τετάρτη 23 Μαρτίου 2016 οι μαθητές του Γυμνασίου Τήλου και Ραπτοπούλου Αγράφων αναχώρησαν με πτήση για Αθήνα από το αεροδρόμιο του Charleroi. Ακολούθως οι μαθητές από το 1Ο Λύκειο Δράμας και από σχολεία του ‘Έβρου αναχώρησαν με πτήση για Θεσσαλονίκη από το αεροδρόμιο του Charleroi.
Σε πολύ καλό κλίμα πραγματοποιήθηκε χθες στην έδρα της Αρχιεπισκοπής στην Ν. Υόρκη η συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκου Φίλη με τον Αρχιεπίσκοπο Αμερικής Δημήτριο κατά τη διάρκεια της οποίας συζητήθηκαν θέματα Ελληνισμού, Ορθοδοξίας, Παιδείας και Ομογένειας.
Ο Νίκος Φίλης χαρακτήρισε τη συζήτηση χρήσιμη και εποικοδομητική, δηλώνοντας ότι θα υπάρξει συνεργασία για την επίλυση όσων ζητημάτων προκύψουν από τα θέματα τα οποία συζητήθηκαν. Ιδιαίτερα στο ζήτημα της ελληνικής Παιδείας στην Ομογένεια της Αμερικής, η όποια συζήτηση καθιστά αναγκαία τη συνεργασία με την Εκκλησία που έχει την ευθύνη του οργανωμένου εκπαιδευτικού συστήματος στην Αμερική.
«Είναι προφανές ότι σε ένα περιβάλλον όπως το αμερικανικό που υπάρχουν δυνατότητες αυτή τη στιγμή με την ενεργό παρουσία και δραστηριότητα της Εκκλησίας να μαθαίνουν τα παιδιά τη γλώσσα τους, τη μητρική, την ελληνική γλώσσα, είναι λογικό να συνεργαστούμε και να αξιοποιήσουμε και όλες τις δυνατότητες που δίνονται από το επίσημο αμερικανικό κράτος» δήλωσε ο Νίκος Φίλης.
Ερωτώμενος από δημοσιογράφους για το θέμα που προέκυψε με τους Ποντίους ο Νίκος Φίλης τόνισε ότι "σε στιγμές πολύ δύσκολες για τη χώρα στόχος πρέπει να είναι η ενότητα και όχι οι μικροκομματικές αντιπαραθέσεις. Ο Νίκος Φίλης υπογράμμισε ότι «από εκεί και πέρα το κράτος έχει μια σαφή πολιτική ως προς το θέμα των Ποντίων, για τη Γενοκτονία των Ποντίων, αυτήν που επαναλαμβάνουμε σε κάθε επίσημη δραστηριότητα, όπως με την επίσκεψη του Αρμενίου Προέδρου στη χώρα. Επαναλαμβάνω για τη Γενοκτονία. Από εκεί και πέρα αν κάποιος έχει άλλες επιστημονικές απόψεις δεν αφορούν την επίσημη πολιτική του κράτους. Δημοκρατία έχουμε στην Ελλάδα και η Δημοκρατία επιτρέπει τη διατύπωση διαφορετικών επιστημονικών απόψεων. Σημασία έχει η ενότητα του ελληνισμού".
Ο Αρχιεπίσκοπος Δημήτριος χαρακτήρισε με τη σειρά του πολύ ωραία την επικοινωνία με τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκο Φίλη, προσθέτοντας ότι αυτή πραγματοποιήθηκε σε ένα πολύ σαφές, ανοιχτό και ευθύ πεδίο.
Ο Αρχιεπίσκοπος στις δηλώσεις που έκανε μετά το τέλος της συνάντησης ανέφερε ότι "χρησιμοποιήσαμε τον όρο συνεργασία , ο οποίος είναι πολύ σημαντικός όρος γιατί πρέπει να αξιοποιηθεί ό,τι υπάρχει. Μας ενδιαφέρει πάρα πολύ να συνεχίσουμε αυτό που, όπως είπα στον κύριο Υπουργό, συμβαίνει εδώ, ένα θαυμαστό φαινόμενο, το ότι είμαστε στην 6η γενιά και αυτή μπορεί με δεδομένες ευκαιρίες και ερεθισμούς να ανακαλύπτει πολύ εύκολα τις ρίζες της, πράγμα που δε συμβαίνει με άλλες εθνικότητες που είναι στην Αμερική και που έχουν αφομοιωθεί ήδη στην 3η γενιά. Αυτό είναι κάτι που ιστορικά οφείλεται στην Εκκλησία και ως Εκκλησία θα το συνεχίσουμε και υπάρχει η προθυμία και η βεβαιότητα ότι με τη συνεργασία θα αξιοποιηθεί στο μέγιστο ό,τι μας έχει δοθεί εδώ και στο χώρο καταγωγής μας που είναι η Ελλάδα".
Το πρόγραμμα της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης θα λειτουργήσει το σχολικό έτος 2015-2016 για τους μαθητές της Γ τάξης Λυκείου και για τα ειδικά μαθήματα στα οποία καλούνται να εξεταστούν για την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.
Το πρόγραμμα Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης θα υλοποιηθεί σε σχολικές μονάδες/Κέντρα Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης στα οποία θα διδάξουν μόνιμοι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας και μέχρι συμπλήρωσης του ωραρίου αυτού, ή/και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί πλήρους ωραρίου, οι οποίοι δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας και μέχρι συμπλήρωσης του ωραρίου αυτού.
Περισσότερες πληροφορίες θα ανακοινωθούν από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τις σχολικές μονάδες.
Ο υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Θεοδόσης Πελεγρίνης και ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου, Ιωάννης Παντής θα επισκεφθούν το Σάββατο 26-3 στη 1.00 μ.μ. τα Διαβατά και το Λιμάνι Θεσσαλονίκης ώστε να δουν από κοντά τις συνθήκες φιλοξενίας των προσφύγων.
Η επίσκεψη γίνεται μετά την συγκρότηση ειδικής επιτροπής, κεντρικοί άξονες δράσης της οποίας είναι η καταγραφή των παιδιών νηπιακής, σχολικής και μετασχολικής ηλικίας (ηλικία, οικογενειακή κατάσταση, επίπεδο εκπαίδευσης, εφόσον αυτό είναι δυνατόν), με στόχο να προσδιοριστούν οι ανάγκες υποστήριξης, φροντίδας και εκπαίδευσης, ανθρώπινου δυναμικού και υποδομών.
