Περισσότεροι από 100.000 είναι οι υποψήφιοι των φετινών πανελλαδικών εξετάσεων που ξεκινούν στις 16 Μαΐου για τους υποψηφίους των ΓΕΛ και στις 17 Μαΐου για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ. Ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων όλων των κατηγοριών ανέρχεται σε 103.366 με τους περισσότερους εξ αυτών να υποψήφιοι των Γενικών Λυκείων με το νέο σύστημα. Όπως προκύπτει από την επεξεργασία των στοιχείων ελάχιστοι ήταν οι απόφοιτοι που επέλεξαν το παλαιό σύστημα καθώς ο αριθμός τους ανέρχεται μόλις σε 3.395 και αποτελούν το 4% των υποψηφίων των ημερήσιων ΓΕΛ.

 

Όσον αφορά τους υποψηφίους των Επαγγελματικών Λυκείων ο αριθμός όσων επέλεξε το παλαιό σύστημα με την Ομάδα Α (υποψήφιοι για ΤΕΙ- με 4 μαθήματα εξέταση) ήταν 2457, αποτελώντας το 13.8% συνολικά των συμμετεχόντων των Ημερησίων ΕΠΑΛ. Επίσης, υπήρχαν και 56 υποψήφιοι που κατέθεσαν αίτηση συμμετοχής με την Ομάδα Β των Ημερησίων ΕΠΑΛ.

Ακολουθεί αναλυτικός πίνακας με τα αριθμητικά στοιχεία των υποψηφίων κάθε κατηγορία και είδους Λυκείου.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ	ΣΥΣΤΗΜΑ	ΕΙΔΟΣ ΛΥΚΕΙΟΥ	ΑΡΙΘΜΟΣ
ΓΕΛ	ΝΕΟ	ΕΣΠΕΡΙΝΟ	1004
ΓΕΛ	ΝΕΟ	ΗΜΕΡΗΣΙΟ	79923
ΓΕΛ	ΠΑΛΑΙΟ	ΕΣΠΕΡΙΝΟ	90
ΓΕΛ	ΠΑΛΑΙΟ	ΗΜΕΡΗΣΙΟ	3395
ΕΠΑΛΒ	ΠΑΛΑΙΟ	ΕΣΠΕΡΙΝΟ	343
ΕΠΑΛΒ	ΠΑΛΑΙΟ	ΗΜΕΡΗΣΙΟ	56
ΕΠΑΛΑ	ΠΑΛΑΙΟ	ΕΣΠΕΡΙΝΟ	744
ΕΠΑΛΑ	ΠΑΛΑΙΟ	ΗΜΕΡΗΣΙΟ	2457
ΕΠΑΛ	ΝΕΟ	ΗΜΕΡΗΣΙΟ	15354
			103366

31-03-16 Συνέντευξη Φίλη εφ' όλης της ύλης στο Ρ/Σ "ΣΤΟ  ΚΟΚΚΙΝΟ"

 

 

-Καλή σας μέρα κύριε Υπουργέ.

- Καλή σας μέρα τυχεροί από την Ρόδο.

- Θα ήθελα ένα σχόλιο, μετά τη συζήτηση στη Βουλή για τη διαπλοκή και τη διαφθορά, γιατί παίζει από τα media ότι τελικά δεν βγήκε και τίποτα.

- Αυτό που βγήκε είναι και αυτό που ο καθένας θέλει να καταλάβει. Έχει σημασία αυτό. Μία συζήτηση δεν έχει ποτέ ένα συμπέρασμα. Ο καθένας προσλαμβάνει μία συζήτηση αναλόγως των δικών του πολιτικών προϋποθέσεων. Αν θέλεις όμως να μιλήσουμε αντικειμενικά επιβεβαιώθηκαν δύο πράγματα. Το πρώτο, ότι η κρίση την οποία ζούμε, σε μεγάλο βαθμό, οφείλεται σε ένα κλειστό σύστημα εξουσίας, πέστε το διαπλοκή, πέστε το όπως θέλετε, το οποίο οδήγησε τη χώρα στην καταβαράθρωση της οικονομίας, στη συρρίκνωση της δημοκρατίας, στα Μνημόνια, ουσιαστικά την οδήγησε εκτός ευρωπαϊκής πραγματικότητας. Αυτό βγαίνει και αυτή η πορεία εκτός ευρωπαϊκής πραγματικότητας προφανώς έχει έντονο το στίγμα και των αντιδημοκρατικών μεθοδεύσεων αλλά και των δυσθεώρητων κοινωνικών ανισοτήτων και προκαταλήψεων. Οι παρεμβάσεις στη δικαιοσύνη στις οποίες αναφέρθηκε ο Πρωθυπουργός στη Βουλή όπου ανάμεσα σ’αυτές είναι όπως βλέπετε, η σκανδαλώδης εύνοια απέναντι σε μεγάλα οικονομικά συμφέροντα, με τροπολογίες που σβήνανε πρόστιμα φορολογικά, με διευκολύνσεις τραπεζικές για δάνεια σε μεγάλες επιχειρήσεις, την ώρα που σφιγγότανε στον λαιμό των μικρομεσαίων η κρίση, δείχνει ότι είχε πρόσημο κοινωνικό, αυτή η πορεία, που θα έλεγα ότι είναι αντικοινωνικό πρόσημο. Αυτό είναι το ένα συμπέρασμα. Γιατί βρεθήκαμε εδώ; Να η πορεία!

Δεύτερον, δεν πρέπει κανένας να παρελθοντολογεί μόνο. Είναι μία νέα πραγματικότητα η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ σήμερα. Και ζήτησε από τον κύριο Μητσοτάκη ο κύριος Τσίπρας να αποκηρύξει αυτήν την πορεία, να πάρει αποστάσεις, να συμμετέχει στη διερεύνηση αυτής της πραγματικότητας όχι για λόγους –επαναλαμβάνω- σκανδαλοθηρικούς, αλλά για λόγους εξαγωγής ουσιαστικών πολιτικών συμπερασμάτων. Το αρνήθηκε ο κύριος Μητσοτάκης και αρνήθηκε να μιλήσει και για πρόσωπα που συνδέονται πολύ στενά με το κόμμα του και τα οποία είναι πρωταγωνιστές μιας πορείας σκανδάλων το τελευταίο διάστημα. Αυτό σημαίνει ότι η ΝΔ παρά τα όσα λέει και με τη νέα ηγεσία της δεν είναι τίποτα άλλο παρά μία επιβίωση μιας φαυλότητας του παρελθόντος.

Και το τρίτο συμπέρασμα είναι ότι το αναμφισβήτητο πλεονέκτημα στο κεφάλαιο του ΣΥΡΙΖΑ, που είναι η ηθική, η εντιμότητα της παράταξης των στελεχών, η εντιμότητα η πολιτική σε σχέση με ότι όλο αυτό το διάστημα δεν έχει πάρει μέρος, αντιθέτως κοντραρίστηκε με το κλειστό της διαχείρισης και σε ό,τι έχει ευθύνη με την πορεία της κρίσης. Αυτή η εντιμότητα υπάρχει, την βλέπει ο κόσμος δεν μπορεί να την αμφισβητήσει αλλά είμαστε σε μία φάση, σε ένα μεταίχμιο που πρέπει να συμπληρωθεί, να υλοποιηθεί, να αποκτήσει υλική υπόσταση με πρωτοβουλίες πολιτικές που αφορούν μια νέα πορεία αναπτυξιακή της χώρας, μια ανασυγκρότηση του κοινωνικού Κράτους μια εμπράγματη κοινωνική ισότητα. Αυτό είναι το ζητούμενο σήμερα.

Άρα η συζήτηση για τη διαφθορά δεν είναι συζήτηση για το παρελθόν. Είναι συζήτηση για ένα νέο θεμέλιο δημοκρατίας για το μέλλον. Από σήμερα.

-Έχω δυο ζητήματα που με ενόχλησαν έντονα τα οποία είδα και είμαστε έμπειροι δημοσιογράφοι. Στις δυο τα ξημερώματα όταν ο κύριος Μητσοτάκης είπε ότι ο τρίτος εκβιαστής είναι συνεργάτης του Πρωθυπουργού.

- Δεν είπε ονόματα όμως κτλ, αθλιότητες επίθεση συμψηφισμού είναι αυτή, δηλαδή ότι είμαστε όλοι ίδιοι. Επίθεση κατά της Δημοκρατίας.

- Αυτό που με ενόχλησε και στο ουσιαστικό και στο αισθητικό μέρος της αντιπαράθεσης είναι ότι όταν με ευγένεια ζήτησε ο κύριος Τσίπρας στον κύριο Μητσοτάκη να το πάρει πίσω γιατί δεν ευσταθούσε, δεν τον κοιτούσε. Ούτε είπε τη λέξη «δεν το αποσύρω». Δηλαδή δεν επέμεινε πολιτικά λέγοντας «έχω στοιχεία κι επιμένω σ αυτό που λέω κύριε Τσίπρα»…

- Ορθώς το επισημαίνετε, υπήρξε μία άκομψη προσπάθεια να δημιουργήσει εικόνα συμψηφισμού όπως «είμαι εγώ αυτά που λέτε, και σεις όμως είστε τα ίδια», αυτή η προσπάθεια δεν έχει τύχη σήμερα στον κόσμο. Καταλαβαίνει ο κόσμος, γιατί έχει κριτήρια διάκρισης, αυτή η προσπάθεια είναι προσπάθεια που ευνοεί τις δυνάμεις του αντικοινοβουλευτισμού και της έκπτωσης της Δημοκρατίας, ότι δηλαδή όλοι είναι το ίδιο. Δεν είναι όλοι το ίδιο! Ούτε και μέσα στην ΝΔ είναι όλοι το ίδιο, για να είμαι ειλικρινής. Αυτό φάνηκε και χτες από τη συζήτηση στη Βουλή.

- Κι ένα δεύτερο σημείο είναι τα άλλα κόμματα της Αντιπολίτευσης μιλώ για τον κύριο Σταύρο Θεοδωράκη και την κυρία Γεννηματά. Δεν μίλησαν για την ταμπακιέρα, έπαιξαν δυστυχώς στην ίδια ρότα.

- Τα δύο Κόμματα αυτά της Αντιπολίτευσης τα οποία αναφέρατε, αυτή τη στιγμή ανήκουν σε ένα μεταίχμιο ιστορικό. Ο κύριος Θεοδωράκης υπάρχει και δεν υπάρχει, το ξέρετε αυτό. Η κυρία Γεννηματά δέχεται και εκείνη από το εσωτερικό της μεγάλες πιέσεις για να διαφοροποιηθεί - θα έλεγε κανείς - ακόμα πιο στενά προς τη ΝΔ. Αναφέρομαι στις πρωτοβουλίες που λαμβάνονται και τις διαβάζουμε από κορυφαία στελέχη του κόμματός της. Έχουνε, θα έλεγε κανείς, μία υπαρξιακή αγωνία. Πρέπει να επιλέξουν σε ποιο μπλοκ εξουσίας, δηλαδή σε ποιο προγραμματικό πλαίσιο θα υπάρχουν ως κόμμα. Βλέπετε, ότι στην Ισπανία χτες οι σοσιαλιστές συζητούν με τους PODEMOS με την Αριστερά, τους Πολίτες (που ας πούμε ότι αυτό το κόμμα είναι κάτι σαν το Ποτάμι) να φτιάξουνε Κυβέρνηση. Δεν συζητούν με τον Ραχόι. Εδώ, αυτό το πρόβλημα με ποιον θα πάνε και ποιον θα αφήσουν δεν το έχουν λύσει, όταν στην Ευρώπη βλέπουμε επανατοποθετήσεις στο χώρο τον σοσιαλδημοκρατικό. Αυτό δείχνει την υπαρξιακή τους κρίση μέσα στη Βουλή.

-Κλείνω με το κομμάτι της προχθεσινής κουβέντας που κρατάει ακόμα και σήμερα, καθώς ήρθε η ΝΔ να ζητήσει το «μία σου και μία μου». Δηλαδή κάνε εξεταστική για την Τρίτη Συμφωνία, για το Τρίτο Μνημόνιο όπως λέγεται. Εδώ;

- Η απάντηση είναι απλή. Πρώτον αυτό το Μνημόνιο είναι εν εξελίξει, η οποία στην αφετηρία της έχει και την ψήφο της ΝΔ όπως θυμάστε και το Καλοκαίρι. Θα κριθεί από το λαό πολιτικά δεν είναι θέμα διερεύνησης σκανδάλων, ανομίας και διαφθοράς, είναι μία ανοιχτή πολιτική υπόθεση που για πρώτη φορά ο ΣΥΡΙΖΑ στα πολιτικά χρονικά δεν υφάρπαξε την πολιτική ψήφο του ελληνικού λαού αλλά το έθεσε ως διακύβευμα των εκλογών του Σεπτεμβρίου και πήρε μία εντολή. Δεν είναι εντολή για πάντα είναι μία εντολή που κρίνεται. Αυτή η εντολή θα κριθεί πολιτικώς στο τέλος της τετραετίας. Αυτό δεν θέλει ο κύριος Μητσοτάκης και, δειλά-δειλά, μίλησε για την ανάγκη να γίνουν εκλογές.

Υπάρχει ένα ερώτημα που αφορά την σοβαρότητα ενός πολιτικού ηγέτη ενός κόμματος εξουσίας όπως η ΝΔ. Είμαστε μερικές μέρες πριν ολοκληρωθεί η αξιολόγηση. Στην αξιολόγηση αυτή η ελληνική Κυβέρνηση ήταν αντιμέτωπη με δυνάμεις πολύ ισχυρές απ΄ έξω, και κατόρθωσε απ΄ ό,τι φαίνεται από την ανακοίνωση χτες του Κοστέλο, να φέρει κάποιο αποτέλεσμα αλλά ακόμα έχουμε κάποια τελευταία σημεία, και ξέρεις, στις λεπτομέρειες κρύβεται ο διάβολος. Είναι η καταλληλότερη στιγμή επίδειξης μίας τέτοιας κομματικής αντιδικίας εκ μέρους του κυρίου Μητσοτάκη αυτή; Δηλαδή ποιον υπηρετεί η βιασύνη του αυτή να ζητήσει εκλογές; Σίγουρα όχι τη χώρα σε μια κρίσιμη στιγμή διαπραγματεύσεων για την αξιολόγηση και για το δημόσιο χρέος. Αυτό είναι το μεγάλο πρόβλημα αυτή τη στιγμή, ότι δυο πλευρές πρέπει να εξυπηρετεί η κίνηση αυτή του κυρίου Μητσοτάκη που δεν έχει πρακτικό αντίκρισμα. Το πρώτον είναι η πίεση της διαπλοκής εναντίον του ΣΥΡΙΖΑ, δηλαδή ρίξτε τους και το δεύτερον, την πίεση επιθετικών κύκλων από το εξωτερικό από τον χώρο των δανειστών που λέει «μην τους αφήνεις σε χλωρό κλαρί».

- Στα θέματα Παιδείας τώρα θα ήθελα να ρωτήσω για την αξιολόγηση. Είναι ένα θέμα που συζητιέται στα σπίτια των εκπαιδευτικών και των οικογενειών νομίζω, που αγαπούν και πιστεύουν στη δημόσια εκπαίδευση.

- Εννοείτε την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών; Θα σας απαντήσω. Εμείς όπως ξέρετε έχουμε ένα διαρθρωμένο διάλογο με τον ΟΟΣΑ που αφορά ζητήματα τα οποία έχουμε συμφωνήσει  από κοινού, ό,τι είναι σημαντικό να συζητηθούν αυτή την περίοδο, όπως είναι ο ενιαίος χώρος της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, το Ολοήμερο Σχολείο, τα Οικονομικά της Εκπαίδευσης, η μεγαλύτερη αυτονομία των σχολικών μονάδων, η Εκπαίδευση  των στελεχών διοίκησης των σχολείων δηλαδή ζητήματα τα οποία θεωρούνται και εδώ αλλά και στην Ευρώπη προτεραιότητες για την αναδιοργάνωση του δημόσιου σχολείου.

Έχει σημασία ότι ο ΟΟΣΑ αποδέχτηκε την πρόταση μας να κουβεντιάσουμε συγκεκριμένα ζητήματα και απεγκλωβίστηκε από την παλαιότερη μνημονιακή μας υποχρέωση να συνεχιστεί η εκτίμηση της έκθεσης του ΟΟΣΑ του 2011, της κυρίας Διαμαντοπούλου. Εμείς είπαμε το απλό πράγμα: δεν μπορεί να υπάρχει καμία αξιολόγηση του σχολείου δηλαδή συνέχιση της έκθεσης  του ΟΟΣΑ με γραμμικό τρόπο διότι η έκθεση του ‘11 αφορούσε το σχολείο πριν από την κρίση. Ενώ τώρα έχουμε ήδη συνέπειες μιας κρίσης στο σχολείο. Δεν μπορείς να αξιολογήσεις ένα σχολείο το ίδιο όταν έχεις πτώση των δημοσίων δαπανών κατά 35%, όταν έχεις  πτώση του ΑΕΠ κατά 25%, όταν έχουν φύγει 32.000 εκπαιδευτικοί χωρίς να έχουν υπάρξει προσλήψεις. Αυτά τα θεώρησαν λογικά στον ΟΑΣΑ. Δεν πολυάρεσε αυτή η προβληματική σε κάποιους κύκλους στην Ευρώπη. Και δεν προτάσσουμε ζητήματα τα οποία τίθενται τώρα από την πλευρά άλλων δυνάμεων. Δεν αποφεύγουμε. Το θέμα της αξιολόγησης δεν αφορά μια αντίληψη τιμωρητική, όπως ήταν επί κυρίου Μητσοτάκη, να διώξουμε το 15 % των αξιολογουμένων  και να κάνουμε τη ζωή πατίνι στους υπόλοιπους. Το θέμα της αξιολόγησης δεν είναι τιμωρητικό, δεύτερον, δεν είναι στενά προσωπικό. Αφορά αξιολόγηση σχολικών μονάδων. Τι να το κάνεις το να κυνηγάς έναν-έναν κάποιον υπάλληλο όταν δεν υπάρχει ένα πλαίσιο λειτουργίας της μονάδας;  Της διοίκησης της σχολικής μονάδας; Αυτό είναι το ουσιαστικό θέμα. Άρα, γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί και δεν υπάρχει καμία ανησυχία ότι το κλίμα ελευθερίας, που έχει έρθει στην εκπαίδευση από πέρυσι τον Ιανουάριο μετά τις πρώτες εκλογές, θα συνεχιστεί και θα διευρυνθεί στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.  Με κλίμα ελευθερίας και δημοκρατίας στο σχολείο, γιατί αν στο στόχαστρο είναι ο εκπαιδευτικός καμία αλλαγή δεν μπορεί να υπάρξει.

Μ’ αυτόν τον τρόπο, δεν θέλουμε να κανακέψουμε, να σβήσουμε ας πούμε, τα πραγματικά προβλήματα, αλλά επαναλαμβάνω, δεν είναι δυνατόν, να θεωρούμε ότι για κάθε πρόβλημα της εκπαίδευσης, υπεύθυνος είναι ο εκπαιδευτικός. 

Είμαστε σε μία φάση που προχωρούμε και τις συζητήσεις με τον ΟΟΣΑ και τις δικές μας συζητήσεις στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου, στη Βουλή υπήρξε και μία σύμπτωση σε ορισμένα ζητήματα

-Την παρακολούθησα αυτή τη συζήτηση, ήταν  πολύ υψηλού επιπέδου, παρακολούθησα και με ενδιαφέρον τη θέση της κυρίας Γιαννάκου και η εικόνα είχε ενδιαφέρον και η διαφορετική οπτική των πραγμάτων αλλά η αισθητική της πολιτικής αντιπαράθεσης ήταν υψηλότατου επιπέδου και από τη μεριά του Υπουργείου, από εσάς δηλαδή και από τη Σία και από την κυρία Γιαννάκου.

-Βεβαίως, δεν κρίνουμε τις διαφορές, γιατί στην Παιδεία πρέπει να βρίσκουμε τους κοινούς τόπους, γιατί το κοινό καλό είναι κάτι που υπερβαίνει τα κόμματα όμως δεν θέλουμε να σβήσουμε και τις διαφορετικές ιδεολογικές αφετηρίες.  Αυτό πρέπει να επιτύχουμε παρά τις διαφορετικές ιδεολογικές αφετηρίες, ένα κοινό τόπο μεταρρυθμίσεων και πρωτοβουλιών. Αυτό συζητούμε στη Βουλή αλλά και εκτός Βουλής στην Επιτροπή Διαλόγου.

- Πότε κλείνει αυτή η διαδικασία που έχει πολύ μεγάλο ενδιαφέρον;

-Μέχρι το τέλος του Μαΐου θα έχει τελειώσει η πρώτη φάση τουλάχιστον, τα πρώτα συμπεράσματα γιατί ξέρετε, το θέμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης δεν είναι θέμα ούτε μερικών μηνών ούτε και δύο ετών. Έχει μεγαλύτερο ορίζοντα, είναι ένα έργο μακράς πνοής. Με την έννοια αυτή είναι αναγκαία και η συνεννόηση ανάμεσα σε δυνάμεις πολιτικές και σε κοινωνικές πολύ ευρύτερες. Αυτό επιδιώκουμε.

Θα ήθελα πριν τελειώσουμε να αναφερθώ σε ένα θέμα εφόσον μου δίνεται η ευκαιρία. Χθες είδα σε ορισμένα blog μία φωτογραφία από τη Βουλή... όπου με εμφάνιζε να έχω κλειστά τα μάτια, λέγοντας "κοιμάται ο Φίλης στη Βουλή". Θα ήθελα να κάνω μία παρατήρηση, μία δημοσιοποίηση, είναι αλήθεια με κάποια δυσκολία, αλλά αναγκάζομαι. Γνωρίζουν πάρα πολλοί φίλοι -δεν το γνωρίζει η κοινή γνώμη και δεν οφείλει να το γνωρίζει, αλίμονο- ότι έχω ένα πρόβλημα υγείας, λέγεται υπνική άπνοια. Κοιμάμαι με μηχανική υποστήριξη. Υπάρχουν στιγμές, όχι πάντα, όπου βαραίνω, δεν κοιμάμαι, κλείνω τα μάτια. 

Είναι λυπηρό ένα πρόβλημα υγείας να αποτελεί αντικείμενο "τρολαρίσματος". Εγώ δέχομαι να γίνομαι πολιτικός στόχος για πολιτικές μου απόψεις - και γίνομαι, από πολλές πλευρές. Ακόμα και ένα μήνυμα που έβγαλα για την 25η Μαρτίου, μήνυμα ενότητας και έξαρσης της αξίας του εκπαιδευτικού και της Παιδείας στη διαμόρφωση της εθνικής και κοινωνικής συνείδησης, αποτέλεσε αντικείμενο επίθεσης, από ακραίους κύκλους, κυρίως εκκλησιαστικούς αλλά και από τη ΝΔ, κύκλους ξενοφοβικούς και της νεο-εθνικοφροσύνης. Τα δέχομαι αυτά, είναι στο πολιτικό παιχνίδι. Αριστερός είμαι, να συγκρουστούμε για ιδεολογικά και πολιτικά ζητήματα.

Αλλά ένα ζήτημα υγείας να παίρνει το χαρακτήρα μίας προσωπικής επίθεσης, είναι λίγο προκλητικό. Αναγκάζομαι να το πω δημόσια, το έχω ξαναπεί. Δεν θα ήθελα να συνεχιστεί περαιτέρω η συζήτηση αυτή ... είναι λυπηρό ... δείχνει και την αδυναμία πολιτικών επιχειρημάτων των αντιπάλων»
 

 

  31-03-16 Για την οργανικότητα των Δημοτικών Σχολείων

 

    Απαντώντας σε Ερώτηση σχετικά με την οργανικότητα του Δημοτικού Σχολείου Μεγανησίου, ο υπουργος Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκος Φίλης, γνωστοποίησε:

     Σύμφωνα με την αρ.Φ.3/897/97652/Γ1/25-9-2006 Κ.Υ.Α. (ΦΕΚ 1507/2006,τ.Β΄) η οργανικότητα των Δημοτικών Σχολείων προσδιορίζεται από την αναλογία δεκαπέντε (15) μαθητών προς ένα (1) δάσκαλο για τα μονοθέσια, διθέσια και τριθέσια και για τα λοιπά είκοσι πέντε (25) μαθητών προς ένα (1) δάσκαλο ως εξής:

       Μαθητές                       Δάσκαλοι               Οργανικότητα

       10 έως 15                           1                     Μονοθέσιο

       16 έως 30                           2                      Διθέσιο

       31 έως 45                           3                     Τριθέσιο

       46 έως 100                         4                     Τετραθέσιο

     101 έως 125                         5                     Πενταθέσιο

     126 έως 150                         6                     Εξαθέσιο

     151 έως 175                         7                     Επταθέσιο

     176 έως 200                         8                     Οκταθέσιο

     201 έως 225                        9                     Εννιαθέσιο

     226 έως 250                       10                     Δεκαθέσιο

     251 έως 275                       11                     Ενδεκαθέσιο

     276 έως 300                       12                     Δωδεκαθέσιο

     Σύμφωνα με το αρ.Εμπ.Πρωτ. 28/2-3-2016 έγγραφο της Περιφερειακής Δ/νσης Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Ιονίων Νήσων, το Δημοτικό Σχολείο Μεγανησίου δεν μπορεί να χαρακτηριστεί οργανικά 4/θέσιο εφόσον το μαθητικό δυναμικό του σχολείου (25 μαθητές για το σχολικό έτος 2015-2016) υπολείπεται του απαιτούμενου για αυτόν τον χαρακτηρισμό.

 

Σε καμία περίπτωση δεν απαγορεύτηκε σε κληρικό η είσοδος σε σχολικές μονάδες, τονίζει ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης, σε γραπτή του απάντηση που κατατέθηκε στη Βουλή.

 

Για την περίπτωση των επισκέψεων  του Μητροπολίτη  Νέας Ιωνίας και Φιλαδέλφειας σε σχολεία των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄ και Β΄ Αθήνας, προκύπτει ότι ο εν λόγω Μητροπολίτης δεν είχε υποβάλει αίτημα, κατά το τρέχον σχολικό έτος, για επισκέψεις στα σχολεία των ανωτέρω Διευθύνσεων, επομένως δεν είχε ακολουθηθεί η προβλεπόμενη διαδικασία και για το λόγο αυτό ζητήθηκαν οι απαραίτητες διευκρινίσεις. 

 

Στην περίπτωση της επίσκεψης του Μητροπολίτη Μεσογαίας και Λαυρεωτικής στο 15ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης γίνεται γνωστό ότι έφθασε στην αρμόδια Διεύθυνση του Υπουργείου Παιδείας αίτημα του σχολείου για την επίσκεψη του Μητροπολίτη το οποίο και εγκρίθηκε στις 4 Νοεμβρίου ωστόσο, για λόγους που δεν γνωστοποιήθηκαν στην αρμόδια Υπηρεσία του ΥΠ.Π.Ε.Θ., η εγκεκριμένη ομιλία δεν πραγματοποιήθηκε.

Στη συνέχεια, κατόπιν επικοινωνίας, υπήρξε η ενημέρωση ότι ο ανωτέρω Μητροπολίτης επρόκειτο να επισκεφθεί το 15ο ΓΕ.Λ. Θεσσαλονίκης στις 25-2-2016, χωρίς να έχει υποβληθεί εκ νέου αίτημα για χορήγηση άδειας εισόδου για τη συγκεκριμένη ημερομηνία από τη Διεύθυνση του σχολείου. Ως εκ τούτου, ζητήθηκε εγγράφως από την αρμόδια Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να προβεί στις απαιτούμενες ενέργειες, ενημερώνοντας σχετικά την ως άνω αρμόδια Δ/νση του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και η οποία έλαβε τη με αρ. πρ. 4256/26-02-2015 απάντηση, σύμφωνα με την οποία η συγκεκριμένη επίσκεψη και ομιλία δεν πραγματοποιήθηκε, καθώς δεν είχε προηγηθεί η απαιτούμενη έγκριση.      

 

Σημειώνεται ότι η Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Β/θμιας Εκπ/σης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων εξετάζει, κατά περίπτωση, αιτήματα για άδεια εισόδου εκπροσώπων οργανισμών, φορέων ή ιδιωτών σε σχολεία, όταν αυτά είναι συγκεκριμένα, δηλαδή αναφέρονται σε συγκεκριμένη σχολική μονάδα, ακριβή ημερομηνία επίσκεψης προσώπων και σκοπό και εφόσον έχουν τη σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή και του Συλλόγου Διδασκόντων της σχολικής μονάδας στην οποία υποβάλλονται. Τα εν λόγω αιτήματα διαβιβάζονται στην ως άνω Υπηρεσία μέσω της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, εντός ευλόγου χρονικού διαστήματος και οπωσδήποτε προγενέστερου της ημερομηνίας της αιτούμενης άδειας εισόδου, συνοδευόμενα από σχετική εισήγηση και εφόσον εγκριθούν, έχουν ισχύ για τη συγκεκριμένη ημερομηνία ή χρονική περίοδο κατά την οποία υποβάλλονται.

 

Κατά το τρέχον σχολικό έτος, το ΥΠ.Π.Ε.Θ. έγινε αποδέκτης αιτημάτων για χορήγηση άδειας εισόδου τρίτων σε σχολεία, τα οποία ωστόσο αποστέλλονταν με ελλιπή στοιχεία και χωρίς να παρεμβάλλεται το απαιτούμενο χρονικό διάστημα προκειμένου να εξεταστεί το αίτημα από την αρμόδια Υπηρεσία, πολλές φορές μάλιστα ακόμη και την ίδια ημέρα με την αιτούμενη άδεια εισόδου. Για το λόγο αυτό εστάλη στα σχολεία η με αρ. πρ. Φ1/30545/Δ2/22-2-2016 εγκύκλιος, υπενθυμίζοντας τις ισχύουσες διατάξεις και επισημαίνοντας ότι σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπεται η είσοδος τρίτων σε σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης χωρίς προηγουμένως να δοθεί έγκριση από τις αρμόδιες υπηρεσίες του ΥΠ.Π.Ε.Θ.