31-10-16 Χαιρετισμός του Νίκου Φίλη στο 6ο συνέδριο του φόρουμ Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Ιατρικής
Χαιρετίζοντας το 6ο συνέδριο του φόρουμ Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Ιατρικής, ο υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης τόνισε ότι «μέσα από δράσεις συντονισμένες και προγράμματα, το εκπαιδευτικό σύστημα προετοιμάζει τους αυριανούς υπεύθυνους πολίτες, ευαισθητοποιώντας τους τόσο σε θέματα ατομικής όσο και σε θέματα δημόσιας υγείας… Τόσο σε βασικά μαθήματα όσο και σε ώρες δραστηριοτήτων και ευέλικτων ζωνών μάθησης, οι μαθητές εκπαιδεύονται σε θέματα αγωγής υγείας, μαθαίνουν να σέβονται και να προστατεύουν το περιβάλλον, η ποιότητα του οποίου είναι γνωστό ότι επηρεάζει την υγεία, ενεργοποιούνται και κάνουν τρόπο ζωής την άθληση.»
«Προς το παρόν», υπογράμμισε ο υπουργός, «το σχολείο είναι ο χώρος στον οποίο κατ’ εξοχήν εφαρμόζεται η ισότητα στην υγεία: όλα τα παιδιά οφείλουν να είναι εμβολιασμένα για να προσέλθουν σε αυτό, όλα τα παιδιά είναι ισότιμα, μετέχουν σε προγράμματα και εκπαιδεύονται εξίσου σε θέματα υγείας.»
Ολόκληρος ο χαιρετισμός του κ. Νίκου Φίλη:
Κοινωνικές ανισότητες και Δημόσια Υγεία
Αγαπητοί και αγαπητές σύνεδροι, κυρίες και κύριοι,
Η αγωγή σε θέματα υγιεινής και προληπτικής ιατρικής αποτελεί σημαντικό τμήμα του εκπαιδευτικού συστήματος όλων των πολιτισμένων κρατών και του ελληνικού. Μέσα από δράσεις συντονισμένες και προγράμματα, το εκπαιδευτικό σύστημα προετοιμάζει τους αυριανούς υπεύθυνους πολίτες, ευαισθητοποιώντας τους τόσο σε θέματα ατομικής όσο και σε θέματα δημόσιας υγείας. Για το σκοπό αυτό, προγράμματα, δράσεις και εκστρατείες ενημέρωσης αποσκοπούν στο να εκπαιδεύσουν τους μαθητές και να βελτιώσουν το επίπεδο υγείας τους. Τόσο σε βασικά μαθήματα όσο και σε ώρες δραστηριοτήτων και ευέλικτων ζωνών μάθησης, οι μαθητές εκπαιδεύονται σε θέματα αγωγής υγείας, μαθαίνουν να σέβονται και να προστατεύουν το περιβάλλον, η ποιότητα του οποίου είναι γνωστό ότι επηρεάζει την υγεία, ενεργοποιούνται και κάνουν τρόπο ζωής την άθληση. Η γυμναστική και οι αθλοπαιδιές στο χώρο του σχολείου, παράλληλα με την κατάλληλη ενημέρωση και την εγκύκλιο για τα εγκεκριμένα προϊόντα που διατίθενται στα κυλικεία, αποτελούν σήμερα τους πυλώνες της συντονισμένης προσπάθειας αντιμετώπισης της επιδημίας της παχυσαρκίας.
Αντέχουμε προγράμματα Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Ιατρικής σε καιρούς κρίσης; Ας κρατήσουμε κατά νου την ιστορία του σχεδιασμού προγραμμάτων δημόσιας υγείας στην Ελλάδα, το πότε, πώς και γιατί δημιουργήθηκαν. Ας θυμηθούμε ότι τα προγράμματα δημόσιας υγείας δεν σχεδιάστηκαν σε καιρούς ευημερίας ούτε εφαρμόστηκαν παρά την κρίση, αλλά ακριβώς εξαιτίας της. Ήταν η δύσκολη συγκυρία του μεσοπολέμου, με τους πρόσφυγες, την εκτεταμένη φτώχεια, την τεράστια κοινωνική ανισότητα και την έλλειψη κοινωνικών ασφαλίσεων που έκανε επιτακτική την ανάγκη να σχεδιαστούν και να εφαρμοστούν αυτά τα προγράμματα – τόσο της Δημόσιας Υγείας όσο και των Κοινωνικών Ασφαλίσεων. Και για τα δύο εργάστηκαν σε στενή συνεργασία ομάδες Ελλήνων και ξένων επιστημόνων, υπό τη στέγη της Κοινωνίας των Εθνών. Και τα δύο απαίτησαν σοβαρή εκπαίδευση του πληθυσμού. Ειδικά για τη Δημόσια Υγεία, χρειάστηκε συστηματική δουλειά στην κατεύθυνση αυτή στα σχολεία όλων των βαθμίδων, στους χώρους εργασίας, στις εφημερίδες, όπου γενικά θα μπορούσε να ενημερωθεί ο κόσμος. Πώς αλλιώς θα γινόταν η μετάβαση από την αντιμετώπιση της ασθένειας στην πρόληψη; Δεν επρόκειτο για μεταρρυθμίσεις που δεν βρήκαν αντιστάσεις. Πολλοί τις θεώρησαν άχρηστη πολυτέλεια, άλλοι διαμαρτυρήθηκαν επειδή θίγονταν συμφέροντα δεκαετιών. Οι μεταρρυθμίσεις όμως πέρασαν, όχι βέβαια εκβιαστικά, αλλά επειδή αντιμετώπιζαν πραγματικά, πιεστικά, προβλήματα της εποχής. Εκεί ήταν το κλειδί. Δεν ήταν «ρυθμιστικές» αλλαγές, αλλά μεταρρυθμίσεις γενναίες, που οραματίστηκαν πώς η κοινωνία θα μπορέσει να επιβιώσει σε συνθήκες που είχαν δραματικά αλλάξει. Αυτή η πνοή ήταν που τελικά τις επέβαλλε στη συνείδηση της κοινωνίας.
Από τότε μέχρι σήμερα έχουμε διανύσει πολύ δρόμο. Κανείς πια δεν αμφισβητεί την αναγκαιότητα της δημόσιας υγείας ούτε βέβαια των κοινωνικών ασφαλίσεων (τα δύο αυτά άλλωστε ήταν εξ αρχής δύο όψεις του ίδιου σχεδίου). Όμως ήρθε η οικονομική κρίση και οι πολιτικές που ακολουθήθηκαν τα αποδιοργάνωσαν και τα δύο. Είναι λάθος να αντιμετωπίζουμε αυτήν την αποδιοργάνωση μοιρολατρικά – ότι ήταν αναπόφευκτη συνέπεια της οικονομικής δυσπραγίας. Η απόφαση ήταν το ίδιο πολιτική, όσο πολιτική ήταν η απόφαση της θεσμοθέτησής τους. Γι’ αυτό και είναι δέσμευση της Πολιτείας, της κυβέρνησης, να σταθεί αρωγός των επιστημόνων και των λειτουργών της δημόσιας υγείας στο έργο τους. Άλλωστε αυτοί είναι που προσφέρουν την απαραίτητη επιστημονική βάση για την κατάρτιση και εφαρμογή παρόμοιων προγραμμάτων, ενώ, με συνέδρια όπως το παρόν, θέτουν σε διαβούλευση κρίσιμα ζητήματα εφαρμογής των προγραμμάτων, όπως αυτό των κοινωνικών ανισοτήτων.
Προς το παρόν, το σχολείο είναι ο χώρος στον οποίο κατ’ εξοχήν εφαρμόζεται η ισότητα στην υγεία: όλα τα παιδιά οφείλουν να είναι εμβολιασμένα για να προσέλθουν σε αυτό, όλα τα παιδιά είναι ισότιμα, μετέχουν σε προγράμματα και εκπαιδεύονται εξ ίσου σε θέματα υγείας.
Αναμένουμε με ενδιαφέρον τα αποτελέσματα της φετινής διοργάνωσης, δεδομένου ότι αποτελεί μία από τις πιο σημαντικές επιστημονικές εκδηλώσεις στο χώρο όπου συναντώνται η εκπαίδευση, η υγεία και η πολιτική. Χαιρετίζουμε την έναρξη του 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου του Φόρουμ Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Ιατρικής, αναγνωρίζοντας την ετοιμότητα των συμμετεχόντων να θέσουν προβληματισμούς και να συμβάλλουν καίρια στην αγωγή και προαγωγή υγείας στη χώρα μας.
31-10-16 Ανάρτηση προσωρινού αξιολογικού πίνακα μοριοδότησης υποψηφίων κλάδου ΠΕ04.04 Βιολόγων για απόσπαση στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Λουξεμβούργο ΙΙ μετά τη συνέντευξη
31-10-16 Παράταση προθεσμίας υποβολής αιτήσεων για τις κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφές
Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους ότι λόγω μεγάλης προσέλευσης στο Κεντρικό Πρωτόκολλο του Υπουργείου παρατείνεται η προθεσμία υποβολής αιτήσεων κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής, που έληγε σήμερα 31 Οκτωβρίου 2016, έως και την Τετάρτη 2 Νοεμβρίου 2016 για τη διευκόλυνση των ενδιαφερομένων.
31-10-16 Μεταφορά 171 θέσεων εκπαιδευτικών Γαλλικής, Γερμανικής, Πληροφορικής από Β/θμια σε Α/θμια
Με κοινή Υπουργική Απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη και του Αναπληρωτή Υπουργού Οικονομικών, Γεώργιου Χουλιαράκη, μεταφέρονται, κατά κλάδο, εξήντα δύο (62) κενές οργανικές θέσεις κλάδου ΠΕ05-Γαλλικής Γλώσσας, πενήντα πέντε (55) κενές οργανικές θέσεις ΠΕ07-Γερμανικής Γλώσσας και πενήντα τέσσερις (54) κενές οργανικές θέσεις ΠΕ19-ΠΕ20-Πληροφορικής από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
31-10-16 Τα λιγότερα προβλήματα κάλυψης κενών των τελευταίων ετών για την Πελοπόννησο
Kατά την έναρξη του τρέχοντος διδακτικού έτους οι Σχολικές Μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πελοποννήσου αντιμετώπισαν τα λιγότερα προβλήματα κάλυψης κενών των τελευταίων ετών, όπως επισημαίνεται στο αριθμ. πρωτ. 9313/5-10-2016 έγγραφο της Περιφερειακής Δ/νσης Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Πελοποννήσου.
Αυτό αναφέρει ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης σε γραπτή του απάντηση στη Βουλή σε επιστολή του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Δημοτικού Σχολείου Τροπαίων, την οποία κατέθεσαν ως Αναφορά οι Βουλευτές κ.κ. Νίκος Καραθανασόπουλος και Νίκος Μωραΐτης σχετικά με τα κενά που υπάρχουν σε εκπαιδευτικό προσωπικό.
Ο Υπουργός παραθέτει και αριθμητικά στοιχεία για τις προσλήψεις στην περιοχή της Αρκαδίας, ενώ τονίζει ότι το ΥΠΠΕΘ μεριμνά αφενός για τη στελέχωση όλων των Σχολικών Μονάδων με το προβλεπόμενο εκ της κείμενης νομοθεσίας αναλογούν εκπαιδευτικό προσωπικό κατά κλάδο και ειδικότητα, αφετέρου αποδίδει ιδιαίτερη φροντίδα στη στελέχωση απομακρυσμένων Σχολικών Μονάδων, προκειμένου να υποστηριχθούν οι τοπικές κοινωνίες που διαμένουν στην ελληνική επαρχία και αποτελούν ζωντανά κύτταρα δημιουργίας και αναμονής της οικονομικής ανάπτυξης. Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσεται και το Δημοτικό Σχολείο Τροπαίων το μοναδικό σχετικά πολυδύναμο δημοτικό σχολείο του Δήμου Γορτυνίας, και γι’ αυτό τον λόγο η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πελοποννήσου, αν και τα μεγέθη της ελληνικής οικονομίας τη συγκεκριμένη χρονική περίοδο είναι περιορισμένα, διαθέτει τον αναγκαίο αριθμό Δασκάλων ώστε να λειτουργεί απρόσκοπτα ως 5/θέσιο Δημοτικό Σχολείο, παρόλο που ο συνολικός αριθμός των φοιτούντων μαθητών του υπολείπεται αρκετά κατά την κείμενη νομοθεσία.
Αναλυτικά η απάντηση του Νίκου Φίλη:
Απαντώντας στην Αναφορά με αριθμό 3138/29-09-2016 και σε επιστολή του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Δημοτικού Σχολείου Τροπαίων, την οποία κατέθεσαν ως Αναφορά οι Βουλευτές κ.κ. Νίκος Καραθανασόπουλος και Νίκος Μωραΐτης σχετικά με τα κενά που υπάρχουν σε εκπαιδευτικό προσωπικό, σας γνωρίζουμε τα ακόλουθα:
Η πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών ή ωρομίσθιων εκπαιδευτικών αφορά στην κάλυψη λειτουργικών κενών, τα οποία προκύπτουν καθ’ όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους, λόγω εκπαιδευτικών αδειών, αναρρωτικών αδειών, αδειών κύησης-λοχείας, αποσπάσεων εκπαιδευτικών και τα οποία δεν δύναται να προβλεφθούν. Το ΥΠΠΕΘ προβαίνει σε πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών ή ωρομίσθιων εκπαιδευτικών, αν δεν κατέστη δυνατή η κάλυψη, των λειτουργικών αυτών κενών, με την τοποθέτηση μονίμων, αποσπασμένων από άλλες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ή με την διάθεση υπεράριθμων εκπαιδευτικών σε σχολεία άλλης περιοχής της αρμοδιότητας του ίδιου Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή με την ανάθεση υπερωριακής διδασκαλίας στους μόνιμους εκπαιδευτικούς της ίδιας σχολικής μονάδας. Η πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών ή ωρομίσθιων εκπαιδευτικών γίνεται σε λειτουργικά κενά που καταχωρίζονται από τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με ευθύνη των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, οποτεδήποτε αυτά προκύπτουν, στο πλαίσιο των εγκεκριμένων προς τούτο πιστώσεων από το αρμόδιο όργανο.
Από την έναρξη του διδακτικού έτους 2016-2017 και μέχρι τις 26/10 πραγματοποιήθηκαν προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών ανά ειδικότητα στη Δ/νση Π/θμιας Εκπ/σης Αρκαδίας ως ακολούθως:
| Κλάδος | Εκπαιδευτικοί |
| ΠΕ70-Δασκάλων | 52 |
| ΠΕ60-Νηπιαγωγών | 23 |
| ΠΕ70-Δασκάλων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) | 20 |
| ΠΕ60-Νηπιαγωγών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) | 2 |
| ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας | 4 |
| ΠΕ07-Γερμανικής Γλώσσας | 3 |
| ΠΕ08-Θεατρικών Σπουδών | 5 |
| ΠΕ16.01-Μουσικής | 3 |
| ΠΕ19/20-Πληροφορικής | 5 |
| ΠΕ32-Καλλιτεχνικών Μαθημάτων | 6 |
| Σύνολο | 123 |
Ειδικότερα, σύμφωνα με το επικαιροποιημένο υπ’ αριθμ. πρωτ. 9313/5-10-2016 έγγραφο της Περιφερειακής Δ/νσης Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Πελοποννήσου, το Δημοτικό Σχολείο Τροπαίων ανήκει οργανικά στην κατηγορία των εξαθέσιων (6/θ) δημοτικών σχολείων κατόπιν συγχώνευσής του με το Δημοτικό Σχολείο Περδικονερίου, αλλά από το σχολικό έτος 2015-2016 κ.ε. λειτουργεί ως πενταθέσιο (5/θέσιο) δημοτικό σχολείο λόγω περιορισμένου συνολικού αριθμού φοιτούντων μαθητών.
Κατά το σχολικό έτος 2016-2017 σύμφωνα με τον πίνακα εγγραφέντων μαθητών και με τα επίσημα στοιχεία όπως αυτά είναι καταγεγραμμένα στο Ενιαίο Πληροφοριακό Σύστημα Σχολικών Μονάδων «MySchool» του ΥΠΠΕΘ έχουν εγγραφεί και φοιτούν στο Δημοτικό Σχολείο Τροπαίων συνολικά τριάντα έξι (36) μαθητές. Σε περίπτωση πιστής τήρησης της σχετικής νομοθεσίας η συγκεκριμένη Σχολική Μονάδα θα έπρεπε να λειτουργεί ως τριθέσιο (3/θέσιο) ή τετραθέσιο (4/θέσιο) δημοτικό σχολείο λαμβάνοντας υπόψη παιδαγωγικά κριτήρια (εναλλασσόμενους κύκλους διδασκαλίας των μαθημάτων) και σε καμία περίπτωση ως πενταθέσιο (5/θέσιο) όπως και λειτουργεί ύστερα από εισήγηση της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αρκαδίας.
Την 12η Σεπτεμβρίου 2016 (ημερομηνία Αγιασμού και έναρξης του διδακτικού έτους) όλες οι τάξεις του Δημοτικού Σχολείου Τροπαίων είχαν τον εκπαιδευτικό τους κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων συνολικά δηλαδή έξι (6) εκπαιδευτικοί συμπεριλαμβανομένης και της Διευθύντριας, ενώ είχε τοποθετηθεί επίσης ένας (1) εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ19-Πληροφορικής, μία (1) εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ05-Γαλλικής Γλώσσας (με διάθεση από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αρκαδίας για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού της ωραρίου) και ένας (1) εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής (με διάθεση από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αρκαδίας για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού του ωραρίου).
Σύμφωνα με το ίδιο έγγραφο, για το λειτουργικό κενό ενός (1) εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων που προέκυψε λόγω έναρξης την 7η Οκτωβρίου 2016 άδειας κυήσεως εκπαιδευτικού, καλύφθηκε με την τοποθέτηση προσωρινού αναπληρωτή εκπαιδευτικού (Ι.Δ.Ο.Χ.) της ίδιας ειδικότητας στις 14-10-2016 κατόπιν της υπ΄ αριθμ. πρωτ. 169793/Ε1/12-10-2016 (ΑΔΑ: 7ΗΧΛ4653ΠΣ-47Σ) ΥΑ πρόσληψης.
Μετά την παρουσίαση όλων των εκπαιδευτικών που διορίστηκαν με την αριθμ. 157849/Ε1/26-09-2016 (ΑΔΑ:Ω5Θ44653ΠΣ-ΒΞΧ) Υ.Α. τοποθετήθηκε εκπαιδευτικός ειδικότητας Αγγλικής Γλώσσας κλάδου ΠΕ 06 προκειμένου να καλύψει το απαιτούμενο διδακτικό ωράριο του συγκεκριμένου μαθήματος.
Λόγω έλλειψης εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ 11 Φυσικής Αγωγής κατόπιν της κοινής συνεδρίασης των Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αρκαδίας (ΠΥΣΠΕ-ΠΥΣΔΕ), κατά την πρόβλεψη του άρθρου 33§5α του Ν. 4386/2016 (ΦΕΚ 83 Α’) διατέθηκε εκπαιδευτικός της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αρκαδίας από το όμορο Γυμνάσιο Κοντοβάζαινας και για την συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού του ωραρίου. Το έλλειμμα των οκτώ (8) διδακτικών ωρών Φυσικής Αγωγής καλύπτεται από τους ήδη υπηρετούντες εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ 70 ειδικότητας Δασκάλων, όπως εξάλλου παρέχεται η δυνατότητα αυτή από την αριθμ. Φ12/657/70691/Δ1/26-04-2016 Υ.Α. (ΦΕΚ 1324 Β’) και για να συμπληρωθεί πλήρως το υποχρεωτικό διδακτικό τους ωράριο.
Το ΥΠΠΕΘ μεριμνά αφενός για τη στελέχωση όλων των Σχολικών Μονάδων με το προβλεπόμενο εκ της κείμενης νομοθεσίας αναλογούν εκπαιδευτικό προσωπικό κατά κλάδο και ειδικότητα, αφετέρου αποδίδει ιδιαίτερη φροντίδα στη στελέχωση απομακρυσμένων Σχολικών Μονάδων, προκειμένου να υποστηριχθούν οι τοπικές κοινωνίες που διαμένουν στην ελληνική επαρχία και αποτελούν ζωντανά κύτταρα δημιουργίας και αναμονής της οικονομικής ανάπτυξης. Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσεται και το Δημοτικό Σχολείο Τροπαίων το μοναδικό σχετικά πολυδύναμο δημοτικό σχολείο του Δήμου Γορτυνίας, και γι’ αυτό τον λόγο η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πελοποννήσου, αν και τα μεγέθη της ελληνικής οικονομίας τη συγκεκριμένη χρονική περίοδο είναι περιορισμένα, διαθέτει τον αναγκαίο αριθμό Δασκάλων ώστε να λειτουργεί απρόσκοπτα ως 5/θέσιο Δημοτικό Σχολείο, παρόλο που ο συνολικός αριθμός των φοιτούντων μαθητών του υπολείπεται αρκετά κατά την κείμενη νομοθεσία.
Τέλος, σημειώνεται ότι κατά την έναρξη του τρέχοντος διδακτικού έτους οι Σχολικές Μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πελοποννήσου αντιμετώπισαν τα λιγότερα προβλήματα κάλυψης κενών των τελευταίων ετών, όπως επισημαίνεται στο αριθμ. πρωτ. 9313/5-10-2016 έγγραφο της Περιφερειακής Δ/νσης Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Πελοποννήσου.
