10-05-26 Ημερίδα: «Κέντρα Καινοτομίας: Απολογισμός, Αποτελέσματα και Προοπτικές» - Επένδυση στο μέλλον της Μάθησης και στον Μετασχηματισμό της εκπαίδευσης
Με τη συμμετοχή εκπροσώπων της πολιτικής ηγεσίας, της επιστημονικής κοινότητας, στελεχών της εκπαίδευσης και εκπροσώπων των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης από όλη τη χώρα, πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 9 Μαΐου 2026, στην αίθουσα «Γαλάτεια Σαράντη» του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού στο Μαρούσι, η ημερίδα με θέμα «Κέντρα Καινοτομίας: Απολογισμός, Αποτελέσματα και Προοπτικές».
Η ημερίδα αποτέλεσε το επιστέγασμα της υλοποίησης της δράσης για την ανάπτυξη των Κέντρων Καινοτομίας από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» (ΙΤΥΕ), σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού στις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και ανέδειξε τόσο τα αποτελέσματα και την εμπειρία που αποκτήθηκε, όσο και τις προοπτικές εξέλιξης και βιωσιμότητας του θεσμού.
Την έναρξη των εργασιών κήρυξε ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Γιάννης Παπαδομαρκάκης, ο οποίος τόνισε πως «τα Κέντρα Καινοτομίας αποτελούν μια εμβληματική πρωτοβουλία που φέρνουν τους μαθητές και τις μαθήτριες σε επαφή με τεχνολογίες αιχμής όπως η ρομποτική, η τεχνητή νοημοσύνη και οι σύγχρονες ψηφιακές κατασκευές». Παράλληλα, όπως είπε, «τα Κέντρα Καινοτομίας δημιουργούν ένα ευρύ οικοσύστημα γνώσης και συνεργασίας, συνδέοντας σχολικές μονάδες, πανεπιστήμια, ερευνητικά ιδρύματα, τοπικές κοινωνίες και ευρωπαϊκά δίκτυα εκπαίδευσης και καινοτομίας». Έδωσε ακόμη ιδιαίτερη έμφαση στο γεγονός ότι οι δράσεις αυτές προσφέρονται με τρόπο βιωματικό και συμπεριληπτικό, ενισχύοντας τη συμμετοχή όλων των μαθητών, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην εκπαιδευτική ισότητα. Αναφερόμενος στην στρατηγική του Υπουργείου, επισήμανε πως «η καινοτομία στην εκπαίδευση δεν αποτελεί μια αποσπασματική παρέμβαση ούτε έναν τεχνολογικό αυτοσκοπό. Αποτελεί ουσιαστική προϋπόθεση για ένα σχολείο ανοικτό στη γνώση, στις σύγχρονες προκλήσεις και στις διαρκώς μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της κοινωνίας και της ψηφιακής εποχής, με επίκεντρο πάντα τον μαθητή. Στόχος μας είναι ένα δημόσιο σχολείο που δεν ακολουθεί απλώς τις εξελίξεις αλλά συμμετέχει ενεργά στην διαμόρφωση τους, ένα σχολείο που καλλιεργεί δεξιότητες, αυτοπεποίθηση, ερευνητική διάθεση και δημιουργική σκέψη».
Κατά τη διάρκεια της ημερίδας παρουσιάστηκαν ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αποτίμηση της δράσης, καθώς και η συμβολή των Κέντρων Καινοτομίας στη διαμόρφωση ενός νέου μοντέλου μάθησης που θέτει στο επίκεντρο τον μαθητή και τη μαθησιακή εμπειρία. Μέσα από πολυθεματικά περιβάλλοντα μάθησης και την αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων, τα Κέντρα Καινοτομίας δημιουργούν συνθήκες ενεργού συμμετοχής, συνεργασίας και βιωματικής μάθησης, ενισχύοντας τη σύνδεση της γνώσης με τη δημιουργικότητα και την καινοτομία.
Ο Πρόεδρος του ΙΤΥΕ «Διόφαντος», Καθηγητής Δημήτρης Σερπάνος, στον σύντομο χαιρετισμό του αναφέρθηκε στον στόχο του έργου που είναι η σύνδεση της εκπαίδευσης με την καινοτομία. «Και καινοτομία στην εκπαίδευση - και εκπαίδευση στην Καινοτομία» είπε χαρακτηριστικά, προσθέτοντας πως τα Κέντρα Καινοτομίας αποτελούν ένα σημαντικό βήμα τόσο για τη γνώση όσο και για τη χρήση των νέων τεχνολογιών.
Η Υπεύθυνη Έργου και Αντιπρόεδρος του ΙΤΥΕ «Διόφαντος», Καθηγήτρια Ζαχαρούλα Σμυρναίου, παρουσίασε την πορεία υλοποίησης και λειτουργίας των Κέντρων Καινοτομίας στις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, επισημαίνοντας τη σημαντική ανταπόκριση της εκπαιδευτικής και μαθητικής κοινότητας και τη δυναμική που έχει ήδη αναπτυχθεί σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. Όπως είπε, «Επίκεντρο είναι ο ίδιος ο μαθητής, ο οποίος δεν παρακολουθεί τη μάθηση, τη ζει».
Στη συνέχεια, μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής του Έργου ανέπτυξαν εισηγήσεις σχετικά με τον ρόλο των τεχνολογιών αιχμής και των σύγχρονων παιδαγωγικών προσεγγίσεων στη διαμόρφωση νέων μαθησιακών εμπειριών, ενώ παρουσιάστηκαν καλές πρακτικές και συμπεράσματα από την εφαρμογή της δράσης.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον συγκέντρωσαν οι δύο στρογγυλές τράπεζες της ημερίδας. Στην πρώτη, με τη συμμετοχή της ομάδας έργου, συζητήθηκαν οι παιδαγωγικές, οργανωτικές και λειτουργικές διαστάσεις της υλοποίησης των Κέντρων Καινοτομίας, καθώς και οι προκλήσεις και τα επόμενα βήματα της δράσης. Στη δεύτερη στρογγυλή τράπεζα, εκπρόσωποι των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης αντάλλαξαν εμπειρίες και προτάσεις σχετικά με τη βιωσιμότητα και τη μελλοντική εξέλιξη του θεσμού, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της συνέχισης και περαιτέρω ενίσχυσης της πρωτοβουλίας.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη συμβολή των Κέντρων Καινοτομίας στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, καθώς προσφέρουν πρόσβαση σε ποιοτικές μαθησιακές εμπειρίες σε μαθητές από διαφορετικά γεωγραφικά και κοινωνικά περιβάλλοντα, ενισχύοντας την ισότιμη συμμετοχή στην εκπαίδευση. Παράλληλα, επισημάνθηκε ότι η δράση ευθυγραμμίζεται με τις ευρωπαϊκές προτεραιότητες για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης και με τους στόχους για ποιοτική και συμπεριληπτική εκπαίδευση για όλους.
Η ημερίδα ολοκληρώθηκε με κοινή διαπίστωση ότι τα Κέντρα Καινοτομίας αποτελούν μια ουσιαστική επένδυση στο μέλλον της μάθησης και ένα σημαντικό εργαλείο για τον μετασχηματισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη χώρα.
Η δράση «Ανάπτυξη Κέντρων Καινοτομίας σε 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης» υλοποιείται στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0», με τη χρηματοδότηση της European Union – NextGenerationEU Recovery and Resilience Facility.
Περισσότερες πληροφορίες: Κέντρα Καινοτομίας – ΙΤΥΕ «Διόφαντος»
10-05-26 Νέος σύγχρονος εξοπλισμός στα ΚΕΠΕΑ με απόφαση της Σοφίας Ζαχαράκη
Την προμήθεια νέου σύγχρονου εξοπλισμού για την ενίσχυση και αναβάθμιση της λειτουργίας των Κέντρων Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ), προβλέπει απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και την προσαρμογή τους στις σύγχρονες εκπαιδευτικές και τεχνολογικές απαιτήσεις.
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε: «Προχωρούμε σε μια ουσιαστική αναβάθμιση των Κέντρων Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία σε όλη τη χώρα, εξοπλίζοντάς τα με σύγχρονα ψηφιακά και τεχνολογικά μέσα, που αναβαθμίζουν την εμπειρία της μάθησης. Υπολογιστές, διαδραστικές οθόνες, drones, 3D εκτυπωτές, κάμερες πεδίου και νέος εξοπλισμός έρχονται να ενισχύσουν την καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία και να δώσουν στα παιδιά και στους εκπαιδευτικούς μας, εργαλεία αντάξια των απαιτήσεων της εποχής. Τα ΚΕΠΕΑ δεν είναι μόνο εκπαιδευτικές δομές, αλλά χώροι βιωματικής γνώσης, δημιουργίας και συμμετοχής. Είναι τα σημεία όπου η εκπαίδευση συναντά τη φύση, την επιστήμη, την τεχνολογία και την ευθύνη απέναντι στο περιβάλλον. Η εκπαίδευση για την αειφορία άλλωστε, δεν μπορεί να παραμένει αποκομμένη από την πραγματικότητα. Χρειάζεται σύγχρονα μέσα, ανοιχτούς ορίζοντες και ενεργή συμμετοχή. Θέλουμε οι μαθητές και οι μαθήτριες μας να ερευνούν, να ανακαλύπτουν, να συνεργάζονται και να κατανοούν στην πράξη τι σημαίνει προστασία του περιβάλλοντος και βιώσιμη ανάπτυξη. Χτίζουμε ένα σχολείο που δεν μεταφέρει απλώς τη γνώση, αλλά καλλιεργεί οικολογική συνείδηση και περιβαλλοντική ευαισθησία στα παιδιά μας».
Η προμήθεια του νέου εξοπλισμού κρίνεται απαραίτητη για τη διασφάλιση της ποιότητας και την περαιτέρω ανάπτυξη των εκπαιδευτικών δράσεων. Ο εξοπλισμός καλύπτει τόσο τις ανάγκες της εκπαιδευτικής διαδικασίας εντός των Κέντρων όσο και τις δραστηριότητες στο πεδίο και περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, ηλεκτρονικούς υπολογιστές (σταθερούς και φορητούς), tablets, φωτογραφικές μηχανές, μη επανδρωμένα αεροσκάφη (drones) με κάμερα, βιντεοπροβολείς και φορητούς προβολείς, κάμερες δράσης, ασύρματα μικρόφωνα, διαδραστικές οθόνες αφής, τρισδιάστατους εκτυπωτές (3D printers), τρισδιάστατους σαρωτές (3D scanners) και ολογραφικές οθόνες LED.
Παράλληλα, τα ΚΕΠΕΑ αναπτύσσουν εκπαιδευτικό υλικό, υποστηρίζουν ενεργά τις σχολικές μονάδες, συμμετέχουν και συντονίζουν θεματικά δίκτυα, λαμβάνουν μέρος σε ευρωπαϊκά και διεθνή προγράμματα, συνεργάζονται με επιστημονικούς και ερευνητικούς φορείς και υλοποιούν επιμορφωτικά σεμινάρια για εκπαιδευτικούς.
Ο συνολικός προϋπολογισμός του έργου ανέρχεται σε 1.826.110 ευρώ, με δικαιούχο τη Διεύθυνση Τεχνικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Η υλοποίηση προβλέπεται για την περίοδο 2026-2027 και η χρηματοδότηση προέρχεται από το Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης στο πλαίσιο του ΕΠΑ 2026-2030.
Τα ΚΕΠΕΑ αποτελούν ένα οργανωμένο δίκτυο αποκεντρωμένων δημόσιων εκπαιδευτικών δομών του Υπουργείου Παιδείας, με βασική αποστολή την παροχή εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία. Στοχεύουν στην προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης, στην υποστήριξη των σχολικών μονάδων, στην ανάπτυξη συνεργασιών με την τοπική κοινωνία και στην καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και ενεργού πολιτειότητας στους μαθητές.
Μέσα από βιωματικά και συμμετοχικά εκπαιδευτικά προγράμματα, που βασίζονται σε διαθεματική και διεπιστημονική προσέγγιση, τα ΚΕΠΕΑ δίνουν τη δυνατότητα σε μαθητές και μαθήτριες όλων των βαθμίδων να προσεγγίσουν σύγχρονα περιβαλλοντικά ζητήματα. Τα προγράμματα υλοποιούνται τόσο στους χώρους των Κέντρων όσο και σε φυσικά πεδία, όπως λίμνες, ποτάμια, δάση και μουσεία, ενισχύοντας τη διερευνητική και ανακαλυπτική μάθηση και συμβάλλοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία εντάσσεται στον ευρύτερο σχεδιασμό του Υπουργείου για τον εκσυγχρονισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την ενίσχυση της εκπαίδευσης για την αειφορία, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενεργών, ενημερωμένων και περιβαλλοντικά υπεύθυνων πολιτών.
08-05-26 Συνέδριο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού – ΓΓΕΕ με θέμα «Γραμματισμός στις ειδήσεις για τους νέους: πλοήγηση στον κόσμο της πληροφορίας και των ψηφιακών μέσων», για το πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες»
Από τη σχολική τάξη μέχρι τον ψηφιακό κόσμο της ενημέρωσης, εκατοντάδες μαθητές και μαθήτριες ανέπτυξαν τη δική τους «πυξίδα» αξιολόγησης της πληροφορίας μέσα από το πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες – Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους», η πιλοτική εφαρμογή του οποίου κορυφώθηκε την Παρασκευή 8 Μαΐου, στη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης, στην Αθήνα, με ένα μεγάλο συνέδριο, όπου παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματά του.
Το πρόγραμμα, που υλοποιείται σε συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, της Γενικής Γραμματείας Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ανέδειξε καλές πρακτικές και κατέδειξε τις προοπτικές για την περαιτέρω ανάπτυξη του Γραμματισμού στα Μέσα Ενημέρωσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Η σημερινή παρουσίαση των εργασιών μαθητών και μαθητριών από κάθε γωνιά της Ελλάδας, στο πλαίσιο του προγράμματος «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους – Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες», απέδειξε περίτρανα ότι το σύγχρονο σχολείο δεν μπορεί και δεν περιορίζεται στη στείρα μετάδοση γνώσεων, αλλά καλλιεργεί την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και την ενεργό συμμετοχή των νέων σε ό,τι καθορίζει τη ζωή τους όπως είναι ακόμη και η πολιτική. Σε μια εποχή όπου η τεχνητή νοημοσύνη και ο ψηφιακός όγκος πληροφορίας μεταβάλλουν ριζικά τον τρόπο με τον οποίο ενημερωνόμαστε και επικοινωνούμε, η ικανότητα των νέων να αξιολογούν, να διασταυρώνουν και να επεξεργάζονται υπεύθυνα την πληροφορία αποτελεί θεμελιώδη δημοκρατική και παιδαγωγική ανάγκη.
Το πρόγραμμα «Κριτικοί Αναγνώστες», που υλοποιήθηκε σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, έδωσε στους μαθητές και στις μαθήτριες τη δυνατότητα να μετατραπούν από παθητικοί δέκτες πληροφορίας σε ενεργούς δημιουργούς περιεχομένου και γνώσης, μέσα από podcasts, σχολικές εφημερίδες, έρευνες και δράσεις ενημέρωσης. Η ενίσχυση της φιλαναγνωσίας, η αξιοποίηση νέων ψηφιακών εργαλείων μάθησης και η σύνδεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με δεξιότητες όπως η επιχειρηματολογία, η συνεργασία και η κριτική επεξεργασία των πληροφοριών αποτελούν βασικές προτεραιότητες της εκπαιδευτικής πολιτικής. Το σχολείο της νέας εποχής οφείλει να προετοιμάζει πολίτες που δεν αναπαράγουν άκριτα τον ψηφιακό θόρυβο, αλλά μπορούν να σκέφτονται καθαρά, να συμμετέχουν στον δημόσιο διάλογο με υπευθυνότητα και να διαμορφώνουν τεκμηριωμένη άποψη. Θερμές ευχαριστίες στους εκπαιδευτικούς, στους συνεργαζόμενους φορείς, στην επιστημονική ομάδα του ΑΠΘ και κυρίως στους μαθητές και στις μαθήτριες που απέδειξαν στην πράξη ότι η παιδεία παραμένει η ισχυρότερη άμυνα της δημοκρατίας απέναντι στην παραπληροφόρηση και την επιφανειακή γνώση.»
Από το βήμα του συνεδρίου, ο Υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργώ και Κυβερνητικός Εκπρόσωπος, Παύλος Μαρινάκης, συνεχάρη τον καθηγητή Νίκο Παναγιώτου για την ιδέα και τον σχεδιασμό του προγράμματος, καθώς και όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν.
Όπως τόνισε χαρακτηριστικά: «Το πρόγραμμα “Καλλιεργώντας κριτικούς αναγνώστες” είναι μία από τις προσπάθειες που έχουν γίνει για να αντιμετωπίσουμε μια από τις μεγαλύτερες κρίσεις της εποχής μας, την κρίση της παραπληροφόρησης. Η παραπληροφόρηση πρέπει να χτυπηθεί αποφασιστικά, με αισιόδοξη προσέγγιση και αυτοπεποίθηση και με πρωτεργάτες τους ανθρώπους της κοινωνίας των πολιτών, τους ανθρώπους που είναι στα σχολεία, κάθε καθηγήτρια και καθηγητή, τις μαθήτριες, τους μαθητές, τις φοιτήτριες, τους φοιτητές, τους γονείς, τους παππούδες και τις γιαγιάδες. Δεν είναι ζήτημα μόνο ενός κόμματος ή μιας κυβέρνησης. Βασικές προτεραιότητες είναι όλες αυτές οι πρωτοβουλίες για μια διαφορετική προσέγγιση στο διαδίκτυο, χωρίς ποτέ να αμφισβητούμε την ελεύθερη έκφραση και την ελεύθερη γνώμη, αλλά σίγουρα με κανόνες. Μεταξύ αυτών και η συζήτηση που εξελίσσεται σε ευρωπαϊκό επίπεδο για την άρση της ανωνυμίας στο διαδίκτυο, όχι της ψευδωνυμίας, ώστε κάθε λογαριασμός να αντιστοιχεί σε υπαρκτά στοιχεία. Όμως με καθαρά κατασταλτικά ή ρυθμιστικά μέτρα δεν έχει λυθεί ποτέ κανένα πρόβλημα. Αυτό που έχει σημασία είναι πριν από κάθε αξιολόγηση και πριν από κάθε συμπέρασμα, να προηγείται ένας γρήγορος έλεγχος, ένα fact checking».
Ο Γενικός Γραμματέας Επικοινωνίας και Ενημέρωσης, Δημήτρης Κιρμικίρογλου, δήλωσε επίσης από την πλευρά του: «Σε έναν κόσμο γεμάτο οθόνες, τεχνητή νοημοσύνη, fake news και ρητορική μίσους, μαθητές γυμνασίων και λυκείων συμμετείχαν στο καινοτόμο και πρωτοποριακό για τα ευρωπαϊκά δεδομένα πρόγραμμα κριτικής σκέψης “Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες”. Προχωράμε στην υλοποίηση Εθνικής Στρατηγικής για την Παιδεία στα Μέσα, η οποία θέτει στο επίκεντρο τη γνώση, τον διάλογο και την ενίσχυση της κριτικής σκέψης των νέων».
Απηύθυνε, δε, θερμές ευχαριστίες στους συντελεστές του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ιδίως στον επιστημονικά υπεύθυνο, καθηγητή Νίκο Παναγιώτου, στο Υπουργείο Παιδείας, καθώς και στα στελέχη της Γενικής Γραμματείας Επικοινωνίας και Ενημέρωσης που συνέβαλαν στην υλοποίηση του προγράμματος.
Ο Ειδικός Γραμματέας Μακροπρόθεσμου Σχεδιασμού της Προεδρίας της Κυβέρνησης, Δημήτρης Μαστρογεωργίου, δήλωσε: «Η συζήτηση για το μέλλον της δημοκρατίας, της εκπαίδευσης και της κοινωνικής συνοχής περνά πλέον μέσα από την έννοια του γραμματισμού για το μέλλον — της ικανότητας δηλαδή των πολιτών να κατανοούν, να ερμηνεύουν και να προετοιμάζονται για τις μεγάλες αλλαγές που φέρνουν η τεχνητή νοημοσύνη, οι ψηφιακές τεχνολογίες και ο μετασχηματισμός της πληροφορίας. Σε αυτό το νέο περιβάλλον, η κριτική σκέψη, ο γραμματισμός στα μέσα ενημέρωσης και η υπεύθυνη χρήση της πληροφορίας δεν αποτελούν απλώς εκπαιδευτικές δεξιότητες, αλλά βασικές προϋποθέσεις δημοκρατικής ανθεκτικότητας και ενεργού πολιτειότητας. Το πρόγραμμα “Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες” αποτελεί ένα εξαιρετικά σημαντικό παράδειγμα του πώς η Ελλάδα μπορεί να τοποθετηθεί στην πρωτοπορία ευρωπαϊκών πρωτοβουλιών που συνδέουν την εκπαίδευση με τις δεξιότητες του μέλλοντος. Μέσα από τη συνεργασία της Πολιτείας, της ακαδημαϊκής κοινότητας και των σχολείων, δημιουργούνται οι προϋποθέσεις ώστε οι νέοι άνθρωποι να μην είναι παθητικοί καταναλωτές ψηφιακού περιεχομένου, αλλά ενεργοί, ενημερωμένοι και συνειδητοποιημένοι πολίτες του αύριο».
Από την πλευρά του, ο καθηγητής Νίκος Παναγιώτου, υπογράμμισε ότι η υλοποίηση του «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες» ανέδειξε με σαφήνεια τη σημασία της συστηματικής καλλιέργειας του Γραμματισμού στα Μέσα Ενημέρωσης στο σχολικό περιβάλλον, τονίζοντας πως οι μαθητές και οι μαθήτριες μπορούν να λειτουργήσουν ως κριτικοί αναγνώστες της πληροφορίας, όταν τους δοθούν τα κατάλληλα εργαλεία και η απαραίτητη καθοδήγηση. Η υλοποίηση του προγράμματος που ήταν αποτέλεσμα συστηματικής ακαδημαϊκής εργασίας καθώς διδάσκω το αντικείμενο από το 2009, ανέδειξε με τον πιο σαφή τρόπο ότι ο Γραμματισμός στα Μέσα δεν αποτελεί πλέον μια συμπληρωματική δεξιότητα, αλλά θεμελιώδη προϋπόθεση δημοκρατικής παιδείας. Οι μαθήτριες και οι μαθητές δεν λειτούργησαν ως παθητικοί δέκτες πληροφοριών, αλλά ως ενεργοί αναγνώστες, ικανοί να αναλύουν, να αμφισβητούν και να αξιολογούν το περιεχόμενο που καταναλώνουν καθημερινά», σημείωσε. Υπογράμμισε, δε, πως «η εμπειρία του προγράμματος επιβεβαιώνει ότι η εκπαίδευση μπορεί και πρέπει να εξοπλίσει τη νέα γενιά με εργαλεία κριτικής σκέψης απέναντι στην παραπληροφόρηση και τον καταιγισμό ψηφιακού περιεχομένου. Η συνεργασία εκπαιδευτικών, μαθητών και πανεπιστημιακής κοινότητας δείχνει τον δρόμο για τη συστηματική ένταξη του γραμματισμού στα μέσα στη σχολική πράξη, με τρόπο βιωματικό και ουσιαστικό».
Στο πλαίσιο του συνεδρίου, σχολικές μονάδες από όλη την Ελλάδα παρουσίασαν έργα που υλοποίησαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος, τόσο με φυσική παρουσία όσο και διαδικτυακά, αναδεικνύοντας τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την ενεργή συμμετοχή της μαθητικής κοινότητας. Το πρόγραμμα πλαισιώθηκε επίσης από θεματικά πάνελ με τη συμμετοχή ακαδημαϊκών, εκπαιδευτικών και δημοσιογράφων, οι οποίοι ανέλυσαν τις προκλήσεις της σύγχρονης ενημέρωσης και τον ρόλο της εκπαίδευσης στην καλλιέργεια κριτικά σκεπτόμενων και ενεργών πολιτών.
Η ολοκλήρωση του προγράμματος επιβεβαιώνει τη σημασία της συστηματικής εκπαίδευσης των νέων στον γραμματισμό των ειδήσεων, σε μια εποχή όπου η πληροφορία διακινείται ταχύτατα και συχνά χωρίς επαρκή έλεγχο, αναδεικνύοντας παράλληλα την ανάγκη συνέχισης και ενίσχυσης αντίστοιχων δράσεων.
08-05-26 Ξεκινά νωρίτερα η υποβολή θέσεων από επιχειρήσεις για το «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας» 2026-2027
Σοφία Ζαχαράκη: Η Μαθητεία είναι μια δυναμική εκπαιδευτική διαδρομή που δημιουργεί πραγματικές προοπτικές επαγγελματικής εξέλιξης για τους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ. - Καλούμε τις επιχειρήσεις να αξιοποιήσουν τον θεσμό
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μέσω της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης απευθύνει ανοικτή πρόσκληση προς τις επιχειρήσεις και τους φορείς του ιδιωτικού τομέα για την υποβολή θέσεων μαθητείας για την περίοδο 2026–2027.
Η φετινή διαδικασία ξεκινά νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά και ακολουθεί την πρόσκληση προς τους δημόσιους φορείς, με στόχο την ακόμη μεγαλύτερη συμμετοχή του ιδιωτικού τομέα στον θεσμό της μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑ.Λ./ Π.ΕΠΑ.Λ. σε ολόκληρη τη χώρα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ενίσχυση των ευκαιριών για νέους και νέες που ζουν και δραστηριοποιούνται σε όλη την Ελλάδα προσδοκώντας αντίστοιχη συμμετοχή στη νησιωτική, ορεινή και ακριτική Ελλάδα.
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Η Μαθητεία αποτελεί σήμερα μία από τις σημαντικότερες δημόσιες πολιτικές για τη σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας και την πραγματική οικονομία. Η συνεχής ενίσχυση της χρηματοδότησης του θεσμού, με συνολικό προϋπολογισμό πλέον 182,1 εκατομμύρια ευρώ, αποτυπώνει τη σταθερή πολιτική μας βούληση να επενδύσουμε ακόμη περισσότερο στους νέους ανθρώπους, στις δεξιότητές τους και στις σύγχρονες ανάγκες της παραγωγής. Το “Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας” έχει πλέον καθιερωθεί ως μια δυναμική εκπαιδευτική διαδρομή που δημιουργεί πραγματικές προοπτικές επαγγελματικής εξέλιξης για τους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ.
Σήμερα καλούμε τις επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα να συμμετάσχουν ενεργά σε αυτή τη μεγάλη εθνική προσπάθεια και να συμβάλουν ουσιαστικά στη διαμόρφωση των αυριανών πιστοποιημένων επαγγελματιών της χώρας. Η συνεργασία του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος και του ιδιωτικού τομέα στη Μαθητεία αποτελεί επένδυση με ισχυρό κοινωνικό και αναπτυξιακό αποτύπωμα, καθώς προσφέρει στους νέους πολύτιμη μάθηση σε πραγματικό χώρο εργασίας, αυξάνει το ποσοστό άμεσης απασχολησιμότητά τους ακόμη και στον ίδιο εργοδότη της μαθητείας και ταυτόχρονα δίνει στις επιχειρήσεις επαφή με ανθρώπινο δυναμικό με σύγχρονες γνώσεις και δεξιότητες».
Καθοριστική σε αυτή την προσπάθεια είναι και η συμβολή των εκπαιδευτικών των ΕΠΑ.Λ. και των Π.ΕΠΑ.Λ., οι οποίοι στηρίζουν με συνέπεια και υψηλή επιστημονική επάρκεια την επιτυχή υλοποίηση του θεσμού. Συνεχίζουμε όλοι μαζί να ενδυναμώνουμε τη Μαθητεία ως έναν θεσμό ποιότητας, κοινωνικής κινητικότητας και αναπτυξιακής προοπτικής για τη χώρα. Η επένδυση στη Μαθητεία είναι επένδυση στο μέλλον της ελληνικής οικονομίας και της νέας γενιάς.
Η μαθητεία αποτελεί έναν σύγχρονο και δυναμικό θεσμό που συνδέει ουσιαστικά την εκπαίδευση με την αγορά εργασίας, δίνοντας τη δυνατότητα στις επιχειρήσεις να επενδύσουν σε νέους επαγγελματίες και να συμβάλουν ενεργά στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού με σύγχρονες γνώσεις και δεξιότητες, που καταλήγουν σε αναγνωρισμένα προσόντα Επιπέδου 5 του ΕΠΠ.
Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνος Βλάσης αναφέρει: «Η Μαθητεία δίνει στους νέους τη δυνατότητα να κάνουν ένα ουσιαστικό και πιο ασφαλές πρώτο βήμα στον χώρο εργασίας, αποκτώντας εμπειρία, συνέπεια και εξοικείωση με τις πραγματικές απαιτήσεις της καθημερινής εργασιακής ζωής. Παράλληλα, συμβάλλει στη σταδιακή μετάβαση από την εκπαίδευση στην απασχόληση με όρους που ενισχύουν την αυτονομία και την προσωπική εξέλιξη των μαθητευόμενων.
Η σημαντική ανταπόκριση των επιχειρήσεων την προηγούμενη χρονιά δείχνει ότι η Μαθητεία εξελίσσεται σε έναν θεσμό με ουσιαστικό αντίκτυπο τόσο για τους νέους όσο και για την παραγωγική λειτουργία των επιχειρήσεων. Η διεύρυνση των διαθέσιμων θέσεων αποτελεί βασική προϋπόθεση ώστε ακόμη περισσότεροι απόφοιτοι των ΕΠΑ.Λ. να αποκτήσουν πολύτιμη εμπειρία και νέες δυνατότητες για το μέλλον τους. Κάθε νέα θέση μαθητείας αποτελεί μια ουσιαστική πράξη εμπιστοσύνης προς τη νέα γενιά και μια επένδυση στις δυνατότητες, τις δεξιότητες και τη δημιουργικότητά της».
Οι ιδιωτικοί φορείς που επιθυμούν να στηρίξουν και φέτος τον θεσμό της μαθητείας —ο οποίος αποτελεί ένα από τα πλέον σύγχρονα και καινοτόμα μοντέλα εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ευρώπη— καλούνται να καταχωρίσουν τις διαθέσιμες θέσεις τους μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος e-mathiteia https://e-mathiteia.minedu.gov.gr ακολουθώντας τις αναρτημένες οδηγίες στην ενότητα «Διεπαφή Επιχειρήσεων».
Καταληκτική ημερομηνία υποβολής ορίζεται η Δευτέρα 31 Αυγούστου 2026 και ώρα 23:59 (έναρξη τμημάτων τον Οκτώβριο του 2026).
Από την Τρίτη 1/9/2026 έως τη λήξη της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων των υποψηφίων μαθητευόμενων, οι φορείς του Ιδιωτικού τομέα θα έχουν τη δυνατότητα να προσφέρουν μόνο δεσμευμένες θέσεις. Επισημαίνεται ότι δεν θα δοθεί παράταση στην προθεσμία καταχώρισης θέσεων.
Η ενίσχυση της μαθητείας αποτελεί σταθερή προτεραιότητα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, με στόχο τη δημιουργία περισσότερων και ποιοτικότερων επαγγελματικών ευκαιριών για τους νέους και την ισχυρότερη σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας.
Για περισσότερες πληροφορίες, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ανατρέχουν στο σχετικό Ενημερωτικό Σημείωμα για Ιδιώτες της περιόδου 2026–2027.
07-05-26 Πίνακες α) κατάταξης εκπαιδευτικών και β) αποκλειόμενων υποψηφίων κλάδου ΠΕ03, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04 και ΠΕ08 για τον δευτεροβάθμιο κύκλο των Ευρωπαϊκών Σχολείων (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026)
Ανακοινώνονται οι πίνακες υποψηφίων και απορριφθέντων για το δευτεροβάθμιο κύκλο των Ευρωπαϊκών Σχολείων, ως εξής:
Οι υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα ένστασης μέσα σε τρεις (03) εργάσιμες μέρες από την επόμενη της ανάρτησης, δηλαδή μέχρι και την Τρίτη, 12-5-2026 και ώρα 23.59.
Η ένσταση υποβάλλεται αποκλειστικά στη διαδικτυακή πύλη https://dipode-aitisi.sch.gr/index.php.
Η ανακοίνωση σε μορφή pdf
