Στην πολιτική επιλογή της κυβέρνησης να σπάσει σταδιακά ο κύκλος της αδιοριστίας των εκπαιδευτικών, αναφέρθηκε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης, στο πλαίσιο απάντησης επίκαιρης ερώτησης στη Βουλή. Τα τελευταία 5 χρόνια αποχώρησαν 32.000 εκπαιδευτικοί ενώ οι προσλήψεις ήταν λιγότερες από 2.000.
Οι μαζικές προσλήψεις των αναπληρωτών αποδεικνύουν το έμπρακτο ενδιαφέρον και την προτεραιότητα της κυβερνητικής πολιτικής για την Ειδική Εκπαίδευση, καθώς οι φετινές προσλήψεις αναπληρωτών ανέρχονται σε 4.017 έναντι των 2.663 των ίδιων κλάδων το περσινό έτος. Επίσης, διατέθηκαν 2.605 πιστώσεις για προσλήψεις Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού για να καλυφθούν οι δομές της Ειδικής Αγωγής και τα προγράμματα της Παράλληλης Στήριξης.
Παρά τη σημαντική αύξηση των προσλήψεων και το ουσιαστικό βήμα που έχει γίνει ο Νίκος Φίλος δήλωσε ότι «δεν είμαστε ικανοποιημένοι, διότι το προσωπικό που έχει προσληφθεί και έχει καλύψει τις ανάγκες, στο βαθμό που τις έχει καλύψει, δεν είναι μόνιμο και αν το θέμα της μονιμότητας είναι ένα ισχυρό στοιχείο για ολόκληρη την εκπαίδευση, ειδικά για την Ειδική Αγωγή είναι εκ των ων ουκ άνευ, διότι η σχέση του παιδιού με το δάσκαλο είναι μια προσωπική σχέση, η σχέση ενός παιδιού που έχει ανάγκη ειδικής αγωγής με ένα δάσκαλο είναι μια βαθιά, συναισθηματική προσωπική σχέση και δεν είναι δυνατόν τα παιδιά αυτά να αλλάζουν διδακτικό προσωπικό κάθε χρόνο ή να περιμένουν και στη μέση της χρονιάς να πάει ο αναπληρωτής για να αναλάβει το πρόγραμμα της εκπαίδευσής τους».
Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων τόνισε την αναγκαιότητα των μόνιμων διορισμών ιδίως στην Ειδική Αγωγή στην οποία και θα δοθεί προτεραιότητα υπογραμμίζοντας ότι «αναλογικά για πρώτη φορά στα χρονικά της εκπαίδευσης θα υπάρχουν προσλήψεις, διορισμοί, μόνιμου προσωπικού στην Ειδική Αγωγή».
Επίσης, ο Νίκος Φίλης αναφέρθηκε στο οπισθοδρομικό θεσμικό πλαίσιο που διέπει την Ειδική Αγωγή που είναι πίσω από τις σύγχρονες παιδαγωγικές ανάγκες επιμόρφωσης και εκπαίδευσης των παιδιών με προβλήματα. Το Υπουργείο προσπαθεί να περάσει στο θεσμό της συνεκπαίδευσης και συμπερίληψης, θεσμός που δεν προδικάζει την μελλοντική κατάργηση όλων των ειδικών σχολείων αλλά δεν μπορούν, όπως ανέφερε ο Υπουργός, να δημιουργούνται σχολεία γκέτο.
Σύμφωνα με τα όσα ανέφερε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ο θεσμός της συνεκπαίδευσης και συμπερίληψης των παιδιών στο τυπικό σχολείο είναι σημαντικός για τρεις λόγους:
Ο Υπουργός στο κλείσιμο της πρωτολογίας του αναφέρθηκε και στο διάλογο για την μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση, ο οποίος βρίσκεται σε εξέλιξη.
«Ο διάλογος αυτός θα αποδώσει καρπούς παρά το ότι δημιουργούνται προβλήματα, ακατανόητα, παρεμπόδισης του διαλόγου από ορισμένες ομάδες. Δεν υπάρχει κάτι δεδομένο κάτι που να προκαταλαμβάνει το διάλογο, δεν είναι προσχηματικός είναι ουσιαστικός, ο διάλογος και γι’ αυτό είναι ακατανόητη η αντίδραση από ορισμένες πλευρές» επεσήμανε ο Υπουργός Νίκος Φίλη,ς προσθέτοντας ότι και «οι κινητοποιήσεις μπορεί να είναι στοιχείο του διαλόγου αλλά όχι να ματαιώνεται ο διάλογος, όχι να παρεμποδίζεται αλλά να εμπλουτίζεται ακόμα και με συνθήματα».
Ο Νίκος Φίλης διαβεβαίωσε ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να δώσει τη μάχη για την αναβάθμιση του σχολειού, για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, χαρακτηρίζοντας το έργο αυτό ως μια υποχρέωση απέναντι στη νεολαία απέναντι στο μέλλον της χώρας, που πρέπει να βγει από την κρίση και το σχολείο να είναι ένας ουσιαστικός θεσμός ώστε από την κρίση να περάσουμε στην ανάπτυξη.
Ο Υπουργός κάλεσε όλα τα κόμματα να συμβάλλουν σε αυτή την προσπάθεια για να υπάρξει μια συναινετική αντιμετώπιση των προβλημάτων με τη διαφύλαξη της ιδεολογικής αφετηρίας της κάθε πλευράς.
Την πρόσληψη 22 συνολικά αναπληρωτών Ειδικής Αγωγής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ανακοινώνει το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Οι προσλήψεις αφορούν τις ειδικότητες ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ03 και ΠΕ04.01 και οι 19 εξ αυτών πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο της παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ενώ 3 προσλήψεις πλήρους ωραρίου στην ειδικότητα ΠΕ02.50 αφορούν τα ΚΕΔΔΥ.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης πρόσληψής τους για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 8 Φεβρουαρίου 2016 έως και την Τρίτη 9 Φεβρουαρίου 2016, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής όπου προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Οι 3 προσλήψεις ΠΕ02.50 στα ΚΕΔΔΥ
Αυξημένες είναι φέτος οι προσλήψεις των αναπληρωτών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση καθώς έχουν πραγματοποιηθεί έως τώρα 13.484 προσλήψεις έναντι των 12.061 που πραγματοποιήθηκαν μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2014-2015. Το ποσοστό της αύξησης πλησιάζει τις 12 ποσοστιαίες μονάδες με τις περισσότερες προσλήψεις να αφορούν και φέτος τους δασκάλους – ΠΕ70 όπου για πρώτη φορά οι προσλήψεις τους ξεπέρασαν τις 5.000, φθάνοντας τις 5.049.
Ακολουθούν σε αριθμό προσλήψεων οι Δάσκαλοι Ειδικής Αγωγής, απόφοιτοι των Τμημάτων του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και Μακεδονίας με 1.981 προσλήψεις και έπονται οι νηπιαγωγοί με 1.635 προσλήψεις.
| ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ | ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ |
| ΔΑΣΚΑΛΟΙ – ΠΕ70 | 5.049 |
| ΔΑΣΚΑΛΟΙ – ΠΕ71 | 1.981 |
| ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ – ΠΕ60 | 1.635 |
| ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ – ΠΕ08 | 770 |
| ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ-ΠΕ70.50 | 735 |
| ΑΓΓΛΙΚΩΝ – ΠΕ06 | 706 |
| ΘΕΑΤΡΟΛΟΓΟΙ-ΠΕ32 | 627 |
| ΜΟΥΣΙΚΗΣ – ΠΕ16.01 | 512 |
| ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ – ΠΕ60.50 | 511 |
| ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ-ΠΕ11 | 382 |
| ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ- ΠΕ19/20 | 290 |
| ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ-ΠΕ07 | 159 |
| ΓΑΛΛΙΚΗΣ-ΠΕ05 | 50 |
| ΔΡΑΜΑΤΙΚΗΣ-ΠΕ18.41 | 43 |
| ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ-ΠΕ61 | 34 |
| ΣΥΝΟΛΟ | 13.484 |
Στον πίνακα που ακολουθεί παρουσιάζονται αναλυτικά στοιχεία για τις περιοχές πρόσληψης ανά Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Όπως διαπιστώνεται οι περισσότερες προσλήψεις πραγματοποίηθηκαν στο Ηράκλειο με 816 ενώ ακολουθούν η Δυτική Αττική με 544, τα Δωδεκάνησα με 542 προσλήψεις και η Αιτωλοακαρνανία με 538 προσλήψεις.
Στα πλαίσια του προγράμματος του ECOMOBILITY 2012 -2013 οι μαθητές της Τ' τάξης του Γυμνασίου Κουτσουρά δημιούργησαν ένα animated παραμύθι με ήρωες: τον Άκη τον Δεντράκη, τον Νούλη τον Ποδηλατούλη, τον Τάκη τον Αυτοκινητάκη, τη Ρούλα τη Νερούλα, τη Σφαιρούλα την Ατμοσαφιρούλα και τον Τσίου το Πουλάκι. Όλοι στην αρχή ζουν σε μια πολύ βρώμικη πόλη..... και κάποια στιγμή ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ αποφάσισε να αλλάξει τις συνήθειες του που μόλυναν την πόλη... και εφάρμοσε τα μέτρα που πρότειναν οι πρωταγωνιστές από το παραμύθι μας. Τότε το σκηνικό αλλάζει... γίνεται πιο καθαρό... όλοι είναι ευτυχισμένοι και υγιείς!
Συγγραφέας παραμυθιού: ΤΖΟΒΕΝΑΚΗΣ ΜΑΝΟΣ, Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΟΥΤΣΟΥΡΑ
Δημιουργία ηρώων με πλαστελίνες και σκηνικό: ΠΕΤΡΟΥΛΑΚΗΣ ΝΙΚΟΣ, ΤΖΟΒΕΝΑΚΗΣ ΜΑΝΟΣ, ΤΖΙΡΒΕΛΑΚΗΣ ΣΗΦΗΣ, ΚΟΡΝΕΛΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΡΟΔΟΥΣΑΚΗ ΓΙΑΝΝΑ, ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΝΙΚΟΣ, ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ, ΜΑΡΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Μπορεί η φοίτηση των μαθητών στο Γυμνάσιο να είναι υποχρεωτική, εφόσον ο μαθητής δεν έχει υπερβεί το 16ο έτος της ηλικίας του, ωστόσο υπάρχει ένα μικρό ποσοστό μαθητών Γυμνασίου, της τάξης των 1,85 ποσοστιαίων μονάδων που δε συνέχισε τη φοίτησή του στην επόμενη τάξη.
Όπως προκύπτει από την επεξεργασία των στοιχείων του ΥΠ.Π.Ε.Θ 2.497 μαθητές σε σύνολο 103907 μαθητών της Α τάξης του Γυμνασίου δε συνέχισαν στη Β τάξη, με το ποσοστό να διαμορφώνεται στο 2,39% ενώ για τη Β Γυμνασίου το αντίστοιχο ποσοστό όσων δε συνέχισαν στη Γ Γυμνασίου ήταν 1,27%, όπως φαίνεται και στον πίνακα που ακολουθεί:
| ΤΑΞΗ | ΜΑΘΗΤΕΣ | ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕ ΣΥΝΕΧΙΣΑΝ | ΠΟΣΟΣΤΟ |
| Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ | 103.907 | 2.497 | 2,39% |
| Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ | 98.518 | 1.249 | 1,27% |
| ΣΥΝΟΛΟ | 202.425 | 3.746 | 1,85% |
Όσον αφορά τη Γ Γυμνασίου του σχολικού έτους 2014-15, σε σύνολο 98.113 μαθητών οι 3.810 δε συνέχισαν τη φοίτησή τους στο Λύκειο.
Περαιτέρω ανάλυση των στοιχείων μας δείχνει ότι περιοχές της Θράκης εμφανίζουν υψηλό ποσοστό μαθητών που δε συνεχίζουν στην επόμενη τάξη του Γυμνασίου ( Από την Α στη Β και από τη Β στη Γ) , γεγονός που ίσως να οφείλεται και στα υψηλά ποσοστά μειονοτικών ομάδων (Ρομά, Πομάκοι κλπ) στους εν λόγω νομούς.
Οι δυο μεγαλύτεροι πληθυσμιακοί νόμοι της χώρας, Αττική και Θεσσαλονίκη βρίσκονται στην πρώτη δεκάδα, με την 7η και 9η θέση αντίστοιχα με βάσει του ποσοστού των μαθητών που από τη Γ Γυμνασίου δε συνέχισαν στο Λύκειο.
Όσον αφορά την Α και τη Β Γυμνασίου Αττική και Θεσσαλονίκη βρίσκονται κάτω από τον πανελλαδικό μέσο όρο του ποσοστού των μαθητών που δε συνέχισαν τη φοίτησή τους. Συγκεκριμένα Από την Α στη Β τάξη δε συνέχισε το 2,34% των μαθητών της Αττικής και το 2,21% των μαθητών της Θεσσαλονίκης ενώ από τη Β στη Γ τάξη τα ποσοστά είναι ακόμα χαμηλότερα και διαμορφώνονται στο 1,40% για την Αττική και στο 1,08% για την Θεσσαλονίκη.
| Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΕ ΣΥΝΕΧΙΣΑΝ ΣΤΗ Β ΤΑΞΗ | |||
| ΑΤΤΙΚΗΣ | 33316 | 778 | 2,34% |
| ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 10700 | 237 | 2,21% |
| Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΕ ΣΥΝΕΧΙΣΑΝ ΣΤΗ Γ ΤΑΞΗ | |||
| ΑΤΤΙΚΗΣ | 31526 | 441 | 1,40% |
| ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 10083 | 109 | 1,08% |
| Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ | |||
| ΝΟΜΟΣ | ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ | ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕ ΣΥΝΕΧΙΣΑΝ ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ | ΠΟΣΟΣΤΟ |
| ΕΒΡΟΥ | 1430 | 97 | 6,78% |
| ΡΟΔΟΠΗΣ | 1142 | 65 | 5,69% |
| ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 2146 | 122 | 5,68% |
| ΞΑΝΘΗΣ | 1481 | 83 | 5,60% |
| ΗΛΕΙΑΣ | 1506 | 72 | 4,78% |
| ΒΟΙΩΤΙΑΣ | 1205 | 50 | 4,15% |
| ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ | 1520 | 59 | 3,88% |
| ΑΡΚΑΔΙΑΣ | 720 | 25 | 3,47% |
| ΣΕΡΡΩΝ | 1521 | 44 | 2,89% |
| ΑΧΑΪΑΣ | 3.192 | 92 | 2,88% |
| Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ | |||
| ΞΑΝΘΗΣ | 1265 | 39 | 3,08% |
| ΣΑΜΟΥ | 353 | 10 | 2,83% |
| ΛΕΥΚΑΔΑΣ | 260 | 7 | 2,69% |
| ΚΑΒΑΛΑΣ | 1320 | 33 | 2,50% |
| ΚΙΛΚΙΣ | 788 | 18 | 2,28% |
| ΕΒΡΟΥ | 1207 | 25 | 2,07% |
| ΣΕΡΡΩΝ | 1501 | 29 | 1,93% |
| ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 1426 | 27 | 1,89% |
| ΡΟΔΟΠΗΣ | 976 | 18 | 1,84% |
| ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ | 391 | 7 | 1,79% |
| Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ | |||
| ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 2129 | 182 | 8,55% |
| ΡΟΔΟΠΗΣ | 873 | 72 | 8,25% |
| ΛΕΥΚΑΔΑΣ | 252 | 19 | 7,54% |
| ΚΙΛΚΙΣ | 695 | 49 | 7,05% |
| ΞΑΝΘΗΣ | 1111 | 76 | 6,84% |
| ΛΕΣΒΟΥ | 1039 | 65 | 6,26% |
| ΑΤΤΙΚΗΣ | 31382 | 1546 | 4,93% |
| ΤΡΙΚΑΛΩΝ | 1174 | 56 | 4,77% |
| ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 10295 | 441 | 4,28% |
| ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ | 425 | 17 | 4,00% |
