23-03-18 Τελετή Βράβευσης του Μαθητικού Διαγωνισμού “Κάν’ το ν’ ακουστεί 2018”

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε η Τελετή Βράβευσης του Διαγωνισμού “Κάν’ το ν’ ακουστεί 2018”, ο οποίος συνδιοργανώθηκε για τέταρτη συνεχή χρονιά από την Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Κύπρου του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού και από την Επιστημονική Εταιρεία «Διαθεματικό, Διαπολιτισμικό Ραδιόφωνο της Εκπαιδευτικής Κοινότητας European School Radio, το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο». Στην Τελετή χαιρέτησε ο Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Δημήτρης Μπαξεβανάκης, εκπρόσωποι του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου και φορείς εκπαιδευτικής ηγεσίας των Τρικάλων και της Θεσσαλίας, καθώς και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, αλλά και φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης.

Η Τελετή Βράβευσης φέτος φιλοξενήθηκε στην όμορφη πόλη των Τρικάλων, με τη στήριξη του 6ου ΓΕ.Λ. Τρικάλων και του Δήμου Τρικκαίων. Το ευρωπαϊκό πρόγραμμα NEStOR, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, το Σπίτι της Kύπρου και η Κυπριακή Εθνική Επιτροπή UNESCO χορήγησαν τα δώρα του διαγωνισμού.

Με αφορμή το “Ευρωπαϊκό Έτος Πολιτιστικής Κληρονομιάς”, που θέσπισε το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο για το 2018, ο Διαγωνισμός φέτος εστίασε στην ευαισθητοποίηση και την ανάδειξη της ιδιαίτερης πολιτιστικής κληρονομιάς κάθε τόπου και λαού. Οι θεματικές κατηγοριοποιήθηκαν κάτω από την ομπρέλα της υλικής, της άυλης και της φυσικής κληρονομιάς.

Συνολικά 25 σχολεία από την Ελλάδα και την Κύπρο, σε σύνολο 163 συμμετοχών παρέλαβαν τα 9 πρώτα βραβεία, τις 13 ειδικές διακρίσεις και τους 3 επαίνους που απονεμήθηκαν. Τα πρώτα βραβεία απονεμήθηκαν στα εξής σχολεία: ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΣΣΑΣ,26ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ, 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ, ΕΝΙΑΙΟ ΕΙΔΙΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ-ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ, ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ, 8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ, 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ, ΕΕΕΕΚ ΑΧΑΙΑΣ, ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΩΝ ΑΣΩΜΑΤΩΝ ΑΙΓΙΝΑΣ.

Δείτε εδώ όλα τα σχολεία που διακρίθηκαν      

Χαιρετισμός Δημήτρη Μπαξεβανάκη, Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων

Πατήστε εδώ. Θα μεταφερθείτε εκτός ιστοτόπου ώστε να δείτε το βίντεο

22-03-18 Η συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου στην ΕΡΤ3 

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων παραχώρησε συνέντευξη στην εκπομπή «Επικοινωνία» της ΕΡΤ3. Ακολουθούν τα βασικά σημεία της συνέντευξής του:

Δεν επηρεάζεται καθόλου με πρακτικό τρόπο η διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών

«Τα προγράμματα τα οποία διδάσκονται τώρα οι μαθητές στο μάθημα των Θρησκευτικών βασίζονται σε άλλες Υπουργικές Αποφάσεις από αυτή για την οποία το ΣτΕ εξέδωσε απόφαση. Τα σχολικά βιβλία θα γραφτούν με βάση αυτές τις Υπουργικές Αποφάσεις. Άρα δεν επηρεάζεται καθόλου με πρακτικό τρόπο η διδασκαλία του μαθήματος. Είμαστε σε συνεχή επικοινωνία με τους θεολόγους, την επιστημονική κοινότητα και την Εκκλησία για τη βελτίωση των προγραμμάτων αλλά και του περιεχομένου των βιβλίων. Υπάρχουν συγκλίνουσες απόψεις, όπως υπάρχουν και αποκλίνουσες απόψεις. Εμείς είμαστε αποφασισμένοι να εκσυγχρονίσουμε το μάθημα και κυρίως να γίνει ένα μάθημα που τα παιδιά θα το ευχαριστιόνται. Να μην είναι ένα μάθημα το οποίο -όπως δυστυχώς γινόταν έως τώρα- ελάχιστοι το έπαιρναν στα σοβαρά. Και αυτό δεν ισχύει μόνο στο συγκεκριμένο μάθημα. Υπάρχουν και άλλα. Εμείς θεωρούμε ότι όλα τα μαθήματα στο σχολείο είναι ισότιμα και πρέπει να αντιμετωπίζονται ως τέτοια».

Η σχολική πραγματικότητα πρέπει να συμβαδίζει με την κοινωνική πραγματικότητα

«Κανένα μάθημα, ακόμη και τα Μαθηματικά, δεν θα γίνει ενδιαφέρον αν δεν έχει σχέση με τον πραγματικό κόσμο, με το τί γίνεται έξω από τις τάξεις, και κυρίως αν δεν έχει σχέση με αυτό που τα παιδιά ζουν καθημερινά. Διότι τα παιδιά σήμερα ζουν σε έναν κόσμο παγκοσμιοποιημένο με τα καλά του και με τα κακά του, έχουν φίλους στη γειτονιά, έχουν οι γονείς τους φίλους με άλλων θρησκευτικών πεποιθήσεων και άλλων εθνοτήτων. Αυτό κατά τη γνώμη μας είναι και ένας πλούτος σε μια κοινωνία. Η σχολική πραγματικότητα, λοιπόν, πρέπει να συμβαδίζει με την κοινωνική πραγματικότητα. Πρέπει να συμβαδίζει με τις αξίες των ανθρώπων, με τις αγωνίες των ανθρώπων, με τα ερωτηματικά των ανθρώπων».

Τα επιστημονικά ζητήματα τα λύνει η εκπαιδευτική κοινότητα σε συνεργασία με την κοινωνία

«Τα επιστημονικά ζητήματα τα λύνει η εκπαιδευτική κοινότητα σε συνεργασία με την κοινωνία. Στα ζητήματα αυτά δεν πρέπει να ανακατεύεται το κράτος ή άλλου είδους Θεσμοί. Γι’ αυτό είμαστε υπέρ του πλουραλισμού, είμαστε υπέρ της ελευθερίας της έκφρασης, είμαστε υπέρ του να υιοθετούμε επιστημονικά καθιερωμένες νέες απόψεις. Εδώ λοιπόν υπάρχει ένα αίτημα συνεχούς εκσυγχρονισμού των προγραμμάτων σπουδών. Ο πυρήνας του προβληματισμού μας δεν είναι να αμφισβητήσει την κυριαρχία της Ορθοδοξίας. Ο πυρήνας είναι το αίτημα του εκσυγχρονισμού, το αίτημα του εκδημοκρατισμού και όλα τα μαθήματα να γίνουν γοητευτικά στα παιδιά μας. Το θέμα μας είναι να εμπλουτίσουμε τα προγράμματα διδασκαλίας. Αν υπάρχουν κάποιες αβλεψίες ή αδυναμίες, κάνουμε την αξιολόγηση των Προγραμμάτων Σπουδών για να εντοπιστούν».

Υπάρχει ομόφωνη απόφαση της Ιεραρχίας και αποδοχή των προτάσεών μας από την Ιεραρχία της Εκκλησίας

«Για το μάθημα των Θρησκευτικών έχουμε έρθει σε εξαιρετική ισορροπία ως προς τις διαφορετικές παραμέτρους του. Δεν σας κάνει εντύπωση ότι αυτή τη στιγμή υπάρχει μια ομόφωνη απόφαση της Ιεραρχίας και αποδοχή των προτάσεών μας από την Ιεραρχία της Εκκλησίας; Ξέρουμε ότι η Ιεραρχία έχει τεράστιους προβληματισμούς και εμείς βοηθηθήκαμε από αυτούς τους προβληματισμούς όπως και εκείνοι –θέλω να πιστεύω- από τους δικούς μας. Γι’ αυτό και ο Αρχιεπίσκοπος χθες είπε ότι ο διάλογος συνεχίζεται. Αυτή τη στιγμή η διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών γίνεται από τους Φακέλους Μαθητών αλλά και με ένα πλουσιότατο υλικό που υπάρχει στο διαδίκτυο, στο site του ΙΕΠ, αφού έχει αξιολογηθεί από επιστημονικές επιτροπές. Το υλικό αυτό σε απομακρύνει σιγά σιγά από τη λογική του ενός και μοναδικού βιβλίου. Αν κάποιος άκουγε τον Τύπο και τον δημόσιο λόγο θα νόμιζε ότι όλοι οι γονείς επιστρέφουν τα βιβλία. Σύμφωνα με τα στοιχεία των Περιφερειακών Διευθύνσεων είναι μόνο το 0,7% των μαθητών. Δεν είναι μόνο στατιστικά ασήμαντο, αλλά το 0,7% δεν το αναφέρεις καν αν θέλεις να είσαι σοβαρός στις στατιστικές σου. Είναι, λοιπόν, ένα πρόβλημα που κατασκευάστηκε και είναι μια πραγματικότητα που δείχνει ότι η συντριπτική πλειοψηφία ακολουθεί αυτό που θέλουμε να κάνουμε. Μέσα από τους Φακέλους των Μαθητών θα δούμε ποια είναι τα αδύναμα και τα παιδαγωγικά δύσκολα σημεία, ώστε αυτά όταν αποτυπωθούν στο βιβλίο να αποτυπωθούν με έναν τρόπο αποτελεσματικό. Οι μαθητές που έχουν δηλώσει ότι δεν θέλουν να παρακολουθήσουν το μάθημα των Θρησκευτικών είναι κάτω από 5%».

Η Δημοκρατία επιβάλλει στους πολίτες, ακόμη κι αν είναι Υπουργοί, να κρίνουν τις αποφάσεις των Θεσμών

«Επιμένω στον χαρακτηρισμό ‘σκοταδιστική’ για την απόφαση του ΣτΕ. Και επιμένω γιατί η Δημοκρατία επιβάλλει στους πολίτες, ακόμη κι αν είναι Υπουργοί, να κρίνουν τις αποφάσεις των Θεσμών. Οι αποφάσεις των Θεσμών είναι υπό την κρίση της κοινωνίας μας και του καθένα ξεχωριστά».

  Πατήστε εδώ. Θα μεταφερθείτε εκτός ιστοτόπου ώστε να δείτε το βίντεο

22-03-18 Η συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου στο ραδιόφωνο του ALPHA

«Ο σκοταδισμός, όπως βλέπετε, έχει πολλές κοινωνικές και πολιτικές εκφράσεις. Αντικειμενικός στόχος όλων αυτών είναι να αποτρέψουν την κυβέρνηση να προχωρήσει σε μεταρρυθμίσεις θεμάτων τα οποία εμπεριέχουν μία παθογένεια και από τα οποία υποφέρουμε τόσα χρόνια. Αυτό ακριβώς κάνουμε στο Υπουργείο Παιδείας. Δεν υπάρχει περίπτωση να σταματήσουμε επειδή διάφοροι θέλουν να συνεχίσουν τα πράγματα ως έχουν. Και δεν εννοώ μόνο ως προς τα Θρησκευτικά. Είναι ένα γενικότερο πρόβλημα, όπως καλύτερα από μένα γνωρίζετε, και αλίμονο αν η Κυβέρνηση υπέκυπτε σ’ αυτού του είδους τις απειλές και τους εκβιασμούς», ανέφερε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου σε συνέντευξη που παραχώρησε στον ραδιοφωνικό σταθμό Alpha 989 και στους δημοσιογράφους Δήμο Βερύκιο και Σπύρο Λάμπρου.

Για τον εκσυγχρονισμό της διδασκαλίας τόσο συνολικά όσο και ειδικά στο μάθημα των Θρησκευτικών ο κ. Γαβρόγλου είπε: «Οι ρυθμίσεις που κάνουμε εκσυγχρονίζουν και ενισχύουν το μάθημα των Θρησκευτικών. Πολλά παιδιά δεν παίρνουν στα σοβαρά διάφορα μαθήματα, ανάμεσα στα οποία είναι και τα Θρησκευτικά. Εμείς λέμε, λοιπόν, ότι τα παιδιά θα πρέπει να παίρνουν στα σοβαρά όλα τα μαθήματα. Και για να τα παίρνουν στα σοβαρά, πρέπει να τους ‘μιλάνε’ αυτά τα μαθήματα. Τα πράγματα έχουν εξελιχθεί και ως προς το διδακτικό μέρος και ως προς το περιεχόμενο. Όταν, λοιπόν, η εκπαίδευση επιβάλλει να εκσυγχρονίσεις τέτοιου τύπου μαθήματα όπως είναι η Γλώσσα και η Ιστορία, γιατί όχι και τα Θρησκευτικά; Αυτό ακριβώς κάνουμε και θα κάνουμε. Ο επιστημονικός διάλογος γίνεται σε όλη την Ευρώπη, δεν γίνεται μόνο στη χώρα μας. Είδατε τι είπε ο Αρχιεπίσκοπος χθες. Είπε ότι ο διάλογος συνεχίζεται. Ο διάλογος συνεχίζεται και με τις διαφορές. Δε σημαίνει ότι στον διάλογο συμφωνεί κανείς σε όλα. Υπάρχουν, όμως, κανάλια επικοινωνίας και αποσαφηνίσεων».

Κληθείς να σχολιάσει δηλώσεις βουλευτών των ΑΝΕΛ, ο Υπουργός είπε: «Νομίζουμε ότι είναι δείγματα θετικής διάστασης της Δημοκρατίας το να εκφράζει ο καθένας τις απόψεις του με ειλικρίνεια».

Ο κ. Γαβρόγλου σημείωσε ότι η απόφαση του ΣτΕ αφορά την Υπουργική Απόφαση για τη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών τη χρονιά που πέρασε και συμπλήρωσε: «Όταν υπάρχει αλλαγή σε ένα μάθημα, την αλλαγή αυτή την κάνεις με μία μετάβαση, αποτιμώντας τη μετάβαση αυτή ώστε τα αρνητικά στοιχεία να μην εμφανιστούν στα νέα βιβλία και στα νέα προγράμματα σπουδών. Πάντα αξιολογείς τι έγινε την χρονιά που πέρασε. Η απόφαση η οποία κρίνεται στο ΣτΕ έχει σχέση με την προηγούμενη σχολική χρονιά. Στο μεταξύ έχουμε προχωρήσει σ’ αυτές τις παιδαγωγικά υποχρεωτικές αλλαγές, άρα δεν παίζει κανέναν απολύτως ρόλο ως προς τη διδασκαλία στη διάρκεια αυτής της σχολικής χρονιάς. Ο πυρήνας όλης αυτής της διαδικασίας είναι ο πυρήνας της προβληματικής που είχε αποφασιστεί από την προηγούμενη πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ως προς τον εκσυγχρονισμό του συγκεκριμένου μαθήματος. Και δεν είναι μόνο αυτό το μάθημα. Προχωράμε στον εκσυγχρονισμό και πολλών άλλων μαθημάτων. Γνωρίζετε –για παράδειγμα- ότι η παπαγαλία σκοτώνει την Ιστορία. Η δέσμη προτάσεων που κάνουμε είναι σε αυτή την κατεύθυνση, αλλά υπάρχουν τρομερές αντιστάσεις, απίστευτα πολλές αντιστάσεις, από τους γονείς, από πολλούς καθηγητές, από όλο το κύκλωμα της παραπαιδείας. Διότι η παπαγαλία σου δίνει μία πολύ αποτελεσματική μέθοδο επιτυχίας ή αποτυχίας. Λες, ‘δεν διάβασες αρκετά, άρα κόπηκες’ και όχι αν κατάλαβες την Ιστορία. Αυτό αφορά ένα εξαιρετικά μικρό ποσοστό. Το ζητούμενο είναι σιγά σιγά όλη η κοινωνία να αλλάζει νοοτροπία. Ένα πράγμα που είναι όντως αδιάβλητο, όπως είναι οι Πανελλήνιες Εξετάσεις, δεν είναι επιστημονικά και παιδαγωγικά αξιόπιστο. Τα παιδιά πολλές φορές εισάγονται σε σχολή της 38^η επιλογής τους. Δεν κατάλαβα γιατί θα πρέπει να διαβάζεις όλη τη χρονιά και για λίγα μόρια να μην μπορείς να πας εκεί που θέλεις και να τρέχεις σε εντελώς διαφορετικούς κλάδους. Αυτό προσπαθούμε σιγά σιγά να αλλάξουμε».

Τέλος, σε ερώτηση για την πορεία εργασιών της Κοινής Επιτροπή Ελλάδας - Αλβανίας για τη μελέτη των σχολικών εγχειριδίων, ο Υπουργός απάντησε: «Ενόψει της αρχής των συζητήσεων της Αλβανίας με την Ευρωπαϊκή Ένωση, υπάρχει ένα πρωτόκολλο συνεργασίας για να ιδωθούν διάφορα ζητήματα που έχουν σχέση με τα βιβλία. Αυτή είναι μία ομάδα εργασίας που εργάζεται εδώ και δυο χρόνια και νομίζουμε ότι τα πράγματα πάνε εντυπωσιακά καλά».

22-03-18 Συνάντηση της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Μερόπης Τζούφη με την Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α.)

Την Πέμπτη 22 Μαρτίου πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων μία μακρά και εποικοδομητική συνάντηση της Υφυπουργού Μερόπης Τζούφη με μέλη της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α.), παρουσία του προϊστάμενου της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Παναγιώτη Κασσιανού. Στόχος της συνάντησης ήταν η αποτίμηση του έργου της πολιτικής ηγεσίας στον τομέα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, καθώς και η συζήτηση επί του νέου νομοσχεδίου για τις νέες Δομές Υποστήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου, που βρίσκεται σε δημόσια διαβούλευση, μέχρι τις 26 Μαρτίου.

Στο πρώτο μέρος της συζήτησης αναλύθηκαν εκτενώς ζητήματα που αφορούν στη διοικητική και υπηρεσιακή οργάνωση των κλάδων του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού, όπως το ωράριο εργασίας και ο καθορισμός των ιδιαίτερων καθηκόντων αυτών, καθώς και η διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών.

Η Υφυπουργός επεσήμανε πως η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου δίνει ιδιαίτερο βάρος στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και υπενθύμισε το πλήθος των προσλήψεων αναπληρωτών που έχουν γίνει, με αποτέλεσμα, για πρώτη φορά, το προσωπικό των συγκεκριμένων κλάδων μόνιμων και αναπληρωτών να φτάσει τα 4.200 άτομα.

Στο δεύτερο μέρος, συζητήθηκαν αναλυτικά οι διατάξεις του νομοσχεδίου για τις νέες Δομές Υποστήριξης Εκπαιδευτικού Έργου, με την πολιτική ηγεσία να εξηγεί λεπτομερώς τις αρμοδιότητες του Κέντρου Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ), των Κέντρων Εκπαίδευσης για την Αειφορία (ΚΕΑ) και των Περιφερειακών Κέντρων Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕΚΕΣ). Υπογραμμίστηκε πως οι νέες δομές θα έχουν εξωστρεφή χαρακτήρα και θα σημάνουν το πέρασμα από την πρότερη, μονοπρόσωπη υποστήριξη του σχολείου, σε μια διεπιστημονική και συνεργατική βάση.

Η συζήτηση κατέληξε σε συγκεκριμένες δεσμεύσεις και συγκλίσεις, ενώ αποφασίστηκε να ορισθεί νέα συνάντηση εντός των επόμενων ημερών, ώστε να συνεχιστεί ο διάλογος μεταξύ του Υπουργείου και της Ομοσπονδίας. Τέλος, η Υφυπουργός κάλεσε την Ομοσπονδία να προχωρήσει σε γραπτή κατάθεση τυχόν προτάσεων και παρατηρήσεών της επί του παρόντος νομοσχεδίου για τις νέες Δομές Υποστήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου.