18-05-26 Σοφία Ζαχαράκη: Νέα εθνική στρατηγική για το σχολικό δίκτυο: αποφάσεις με βάση δεδομένα, τεκμηρίωση και διαφάνεια - Πρόσκληση στα Πανεπιστήμια για την εκπόνηση σχετικής μελέτης

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, προχωρά σε μια σημαντική πρωτοβουλία για τη βελτίωση του σχεδιασμού και τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου, απευθύνοντας πρόσκληση προς τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας, για την εκπόνηση εξειδικευμένης επιστημονικής μελέτης σχετικά με τα οικονομικά της εκπαίδευσης.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στον στρατηγικό σχεδιασμό του ΥΠΑΙΘΑ και στοχεύει στην ανάπτυξη ενός αξιόπιστου εργαλείου ανάλυσης, τεκμηρίωσης και υποστήριξης των πολιτικών αποφάσεων, για την αναβάθμιση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της Α΄θμιας και Β΄θμιας εκπαίδευσης, σχεδιάζοντας με μεγαλύτερη ακρίβεια, διαφάνεια και δικαιοσύνη, τις παρεμβάσεις της Πολιτείας στη σχολική εκπαίδευση.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Ανοίγουμε ,για πρώτη φορά, το κεφάλαιο των οικονομικών της δημόσιας εκπαίδευσης με στόχο να αποκτήσει η Πολιτεία μια πλήρη εικόνα του πραγματικού λειτουργικού αποτυπώματος των σχολικών μας μονάδων, ώστε οι αποφάσεις μας να βασίζονται σε δεδομένα και όχι σε αποσπασματικές εκτιμήσεις. Για πιο δίκαιη κατανομή πόρων, περισσότερη διαφάνεια και καλύτερες αποφάσεις σε όλα τα επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος.

Σε μια περίοδο μεγάλων δημογραφικών και κοινωνικών αλλαγών, καθίσταται αναγκαία η πλήρης καταγραφή και ο επανασχεδιασμός του εκπαιδευτικού χάρτη, με βάση συγκεκριμένα οικονομικά δεδομένα, τεκμηρίωση και διαφάνεια.  Για πρώτη φορά επιχειρούμε να αποκτήσουμε μια πλήρη εικόνα του πραγματικού λειτουργικού αποτυπώματος των σχολικών μας μονάδων, ώστε οι αποφάσεις μας να βασίζονται σε πραγματικά δεδομένα και όχι σε αποσπασματικές εκτιμήσεις».

Η πρωτοβουλία αποσκοπεί στη δημιουργία μιας σύγχρονης μεθοδολογίας καταγραφής με ιδιαίτερη έμφαση:

• στην ανάπτυξη μεθοδολογίας και δεικτών για την εκτίμηση του κόστους λειτουργίας των σχολικών μονάδων,
• στην ενίσχυση της παιδαγωγικής και διοικητικής αυτονομίας των σχολείων,
• στη βελτίωση της διαχείρισης των διαθέσιμων πόρων,
• καθώς και στην καταγραφή δεικτών αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο με επίκεντρο τις ανάγκες των νησιωτικών και ορεινών περιοχών, καθώς και στις δημογραφικές μεταβολές που επηρεάζουν ήδη τη λειτουργία πολλών σχολικών μονάδων στη χώρα.

Τα αποτελέσματα της μελέτης αναμένεται να αποτελέσουν εργαλείο τεκμηρίωσης για τη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής, συμβάλλοντας στη διαφάνεια, τη λογοδοσία και την αποτελεσματικότερη αξιοποίηση των πόρων στην εκπαίδευση.

Η μελέτη θα εξετάσει, μεταξύ άλλων και:

• τις παραμέτρους κόστους λειτουργίας σχολικών μονάδων διαφορετικού μεγέθους και γεωγραφικής θέσης,
• τη σχέση μεταξύ σχολικής πληρότητας, μεταφορικού κόστους και εκπαιδευτικών αναγκών,
• καθώς και εναλλακτικά μοντέλα οργάνωσης του σχολικού χάρτη με βάση παιδαγωγικά, κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια.

Το έργο, συνολικού προϋπολογισμού 300.000 ευρώ, θα χρηματοδοτηθεί μέσω του Εθνικού Προγράμματος Ανάπτυξης του ΥΠΑΙΘΑ.

16-05-26 Σοφία Ζαχαράκη: Η τεχνητή νοημοσύνη είναι ήδη στα σχολεία μας και δίνει σύγχρονη γνώση, δύναμη και αυτοπεποίθηση στα παιδιά μας

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στη συζήτηση για την Τεχνητή Νοημοσύνη στο πλαίσιο του 16ου Συνεδρίου της Νέας Δημοκρατίας, υπογράμμισε ότι η εκπαίδευση οφείλει να δώσει στα παιδιά όχι μόνο γνώσεις, αλλά και τα εφόδια για να σταθούν με ασφάλεια και αυτοπεποίθηση σε έναν κόσμο που αλλάζει.

«Ήταν μια δύσκολη εβδομάδα για όλους μας στην εκπαίδευση. Από εδώ όμως αναλαμβάνουμε μια ακόμη μεγαλύτερη ευθύνη: να δυναμώσουμε τα παιδιά μας μέσα στο σχολείο. Για εμάς δεν υπάρχουν διαχωρισμοί ανάμεσα σε δημόσιο και ιδιωτικό σχολείο. Υπάρχει ένα κοινό ζητούμενο: κάθε παιδί να αποκτά γνώσεις, ψυχική ανθεκτικότητα και δεξιότητες ζωής», σημείωσε η Υπουργός.

Όπως τόνισε, η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ήδη παρούσα στα ελληνικά σχολεία, στο πλαίσιο μιας συνολικής προσπάθειας ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης που ξεκίνησε το 2019.

«Αυτή η κυβέρνηση αποφάσισε να αλλάξει το σχολείο. Να το φέρει πιο κοντά στο σήμερα και πιο φιλικό στο ψηφιακό περιβάλλον. Και αυτό ήδη γίνεται πράξη», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρθηκε στην αναγνώριση που έλαβε πρόσφατα η Ελλάδα από τον ΟΟΣΑ, μαζί με την Εσθονία, για την ταχύτητα προσαρμογής του εκπαιδευτικού συστήματος στη νέα ψηφιακή πραγματικότητα.

Παρουσιάζοντας τις παρεμβάσεις που υλοποιούνται, σημείωσε ότι μέχρι το τέλος της χρονιάς θα τοποθετηθούν ακόμη 7.000 διαδραστικοί πίνακες σε σχολικές αίθουσες από την Ε’ Δημοτικού έως και τη Γ’ Λυκείου, με πόρους από το Ταμείο Ανάκαμψης και το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων.

Παράλληλα, από το 2020 έχουν διατεθεί 117.000 σετ ρομποτικής σε 11.000 σχολεία σε όλη τη χώρα, ενώ δημιουργούνται 13 Κέντρα Καινοτομίας — με πρώτο αυτό της Υπάτης — με έμφαση ιδιαίτερα στην περιφέρεια και στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων.

Η Υπουργός αναφέρθηκε επίσης στη δημιουργία 61 Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, τα οποία εξοπλίζονται με σύγχρονα τεχνολογικά εργαλεία, όπως drones και εκτυπωτές τελευταίας τεχνολογίας, ώστε — όπως είπε — «τα παιδιά να συνδέουν το περιβάλλον, την αειφορία και την τεχνολογία με βιωματικό τρόπο».

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στο πρόγραμμα που υλοποιείται σε 20 Λύκεια με τη συνεργασία της OpenAI, του Ιδρύματος Ωνάση και της The Tipping Point, μέσα από το οποίο οι μαθητές εξοικειώνονται με εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης με ασφάλεια και παιδαγωγική καθοδήγηση.
«Η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης φέρνει την εκπαίδευσή μας πιο κοντά στο αύριο. Θέλουμε τα παιδιά να μπορούν να συνομιλούν με το μέλλον, ακόμη κι όταν οι υποδομές γύρω τους δεν είναι ακόμη αυτές που θα θέλαμε», ανέφερε.
Και πρόσθεσε: «Ένα σχολείο του 1980 δεν μπορεί να ανταποκριθεί πλήρως στις ανάγκες ενός παιδιού που θα αποφοιτήσει το 2040. Και αυτό βρίσκεται στον πυρήνα της συνολικής μας προσπάθειας για την Παιδεία».

Η Υπουργός υπογράμμισε ότι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης λειτουργεί υποστηρικτικά προς τον εκπαιδευτικό και συνοδεύεται από εκτεταμένη επιμόρφωση των δασκάλων και καθηγητών.
«Έχουμε ήδη επιμορφώσει 64.000 εκπαιδευτικούς στη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης και στόχος μας είναι να φτάσουμε τις 155.000, με τη συνεργασία μεγάλων εταιρειών όπως η Microsoft, η Google και η OpenAI», δήλωσε.

Αναφερόμενη στο Ψηφιακό Φροντιστήριο, η Σοφία Ζαχαράκη σημείωσε ότι, σε συνεργασία με τη Microsoft, θα ενσωματωθεί ψηφιακός βοηθός για την εξατομικευμένη προετοιμασία των μαθητών στα ειδικά μαθήματα ξένων γλωσσών της Γ’ Λυκείου, ενώ από τον Σεπτέμβριο τα live μαθήματα θα επεκταθούν και στην Α’ και Β’ Λυκείου.
Κλείνοντας, η Υπουργός τόνισε ότι η Ελλάδα είναι από τις πρώτες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης που θεσπίζουν σαφές πλαίσιο για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, με έμφαση στην ανθρώπινη εποπτεία, την προστασία των προσωπικών δεδομένων και την αντιμετώπιση φαινομένων όπως τα deepfakes.
«Η τεχνολογία πρέπει να ενισχύει τον άνθρωπο και τον εκπαιδευτικό — όχι να τον υποκαθιστά», υπογράμμισε.

15-05-26 Προκήρυξη για τον καθορισμό διαδικασίας κατάταξης και επιλογής υποψηφίων εκπαιδευτικών για τη στελέχωση των Προτύπων Εκκλησιαστικών Σχολείων (Π.Ε.Σ.) του ν. 4823/2021 (Α΄ 136)

Η προκήρυξη ΕΔΩ 

15-05-26 Σοφία Ζαχαράκη: Το σύστημα των Πανελλαδικών έχει αγγίξει τα όρια του- Πρέπει να προχωρήσουμε με ευθύνη και συναίνεση στο νέο Λύκειο και στο εθνικό απολυτήριο

«Είναι όλα έτοιμα για τις πανελλαδικές. Η διαδικασία προετοιμασίας έχει ξεκινήσει ολόκληρους μήνες πριν. Ξέρετε ότι αφορά χιλιάδες ανθρώπους, παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς και τον μηχανισμό του Υπουργείου που διασφαλίζει κάθε χρονιά να καλύπτουμε τα ζητούμενα και να προβλέψουμε και το απρόσμενο το οποίο θα μπορούσε να εντείνει την αγωνία των παιδιών» ανέφερε η Υπουργός Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη στην ΕΡΤ και στην εκπομπή NewsRoom.
Ερωτηθείσα συνολικότερα για το θεσμό των Πανελλαδικών αλλά και τον Εθνικό Διάλογο που βρίσκεται σε εξέλιξη για το χαρακτήρα του Λυκείου, η κυρία Ζαχαράκη τόνισε «Οι Πανελλαδικές είναι ένα αξιόπιστο σύστημα το οποίο όμως έχει αγγίξει τα όριά του. Είμαστε η πολιτική ηγεσία που άνοιξε – και όχι τώρα και λόγω επικαιρότητας – το κεφάλαιο με τον εθνικό Διάλογο για το νέο Λύκειο. Ο εθνικός διάλογος ξεκίνησε μήνες πριν και θα τελειώσει μήνες μετά. Με ενδιαφέρει η συζήτηση αυτή να έχει ευρύτερα χαρακτηριστικά και για το λόγο αυτό συγκροτήθηκε η επιτροπή υπό τον πρύτανη κ. Σφακιανάκη με τη συμμετοχή πολλών ομάδων εργασίας. Δεν εστιάζουμε στο τέλος της διαδρομής και ποια θα είναι η εναλλακτική – εφόσον προταθεί – για τις Πανελλαδικές. Εγώ έχω εκφραστεί υπέρ της κατάργησης των Πανελλαδικών. Είναι ένα αξιόπιστο σύστημα που μας συνοδεύει χρόνια, έχει δοκιμαστεί, όμως από την άλλη αγγίζει τα όριά του».
Η υπουργός διευκρίνισε ξανά ότι οι όποιες αλλαγές προταθούν από την επιτροπή δεν θα αφορούν τους σημερινούς μαθητές του Λυκείου και του Γυμνασίου και εξέφρασε την πεποίθηση ότι μπορεί και πρέπει να υπάρξει ευρύτερη πολιτική συναίνεση.
Με αφορμή την τραγική απώλεια των δυο μαθητριών στην Ηλιούπολη, η υπουργός απηύθυνε ξανά μήνυμα στήριξης προς τους μαθητές, τις οικογένειες και την εκπαιδευτική κοινότητα.
Σημείωσε ότι η ψυχική υγεία των παιδιών, αποτελεί σταθερή προτεραιότητα και όχι απόρροια της όποιας τραγικής συγκυρίας. Όπως ανέφερε, από το 2019 έως σήμερα έχει τετραπλασιαστεί ο αριθμός ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα δημόσια σχολεία.
« Δεν λέω ότι είναι αρκετοί ή ότι καλύπτουν όλα τα σχολεία κάθε μέρα. Προσπαθούμε όμως χρόνο με το χρόνο να αυξηθεί η καθημερινή κάλυψη. Ωστόσο σε κάθε ανάγκη ενεργοποιούνται και οι πρόσθετες δομές ψυχολογικής υποστήριξης των ΚΕΔΑΣΥ. Θέλω τέλος να διαβεβαιώσω τα παιδιά και ως εκπαιδευτικός ότι η στήριξη μας δεν είναι συγκυριακή. Είμαστε εκεί να τα ακούμε, και τα προτρέπω να μιλάνε. Να απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς, στους ψυχολόγους, στις οικογένειές τους»